班主任（心得）之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 22页

班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 班主任论文之让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用 ‎ 孙子曰：“赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟”。因此看来，作为班主任老师，切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬鼓励，对听者来说或许如坐春风。让学生在阳光灿烂的日子里成长—浅谈表扬艺术在班主任工作中的运用阎中 何耀霞班主任工作是一门管理人的艺术，要把五六十人的集体带好是一件不容易的事，其中很多有价值的管理之术值得我们去探讨和实践。在此，我想从理论和实践两方面谈谈管理之术中最易付出的——表扬之术。要调动一个人，是需要付出报酬的，这是一个原则。社会中有很多积极工作的人，一个重要的原因是因为他有物质报酬——工资，当然也有不可忽视的精神满足。人是需要报酬的，有了报酬，才能使之付诸行动。然而，做学生工作，如果只以物质作报酬去取得成效，那是一种失误。班主任也不可能给学生发工资，那么，要调动学生，给什么报酬呢？我认为，找准机会以表扬激励的言辞作为一种报酬方式，比金钱、财物更重要。我们面对的是未成年的学生，他们身上同样承受着来自各方面的压力，如果我们把师生关系看成是猫和鼠的关系，连一点表扬都吝啬的话，关爱就无从谈起，整个集体就会死水一潭，学生也会生活在阴霾的日子里。罗曼罗兰说得好：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”表扬就如和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。教育学认为，表扬是思想教育不可或缺的方法。现实生活中，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。美国著名作家马克吐温曾经夸张地承认，一句好的赞词能使他不吃不喝活上两个月。绝大多数人的内心都有这样一种隐秘，都想时常得到别人的赞许。对别人成绩的称赞，既是一种鼓励和肯定，又是一种信任和友好，试想作为一个普通教师，别人经常称赞你，你的感觉又如何呢？孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”由此看来，作为班主任老师，切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬鼓励，对听者来说或许会如坐春风。苏联教育家赞科夫认为：“儿童对于教师给予的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。”所以，学生在被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。学生没有好坏之分，只有前后之别，所以，班主任老师要以成长的观点、发展的理念来看待学生和对待自己的工作。我们不仅要培养高学历的人才，更要培养很多的普通劳动者，让每个学生都有健康的心理：情绪稳定，积极向上，热爱生活，没有不必要的紧张感和不安感，具有充分的自信。因此，让每个学生健康地成长，这是我们的责任。当然，对学生的称赞，要恰如其分，不宜滥用，其分寸把握不好，也会适得其反。赞科夫指出：“对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”在工作实践中，我曾在每个学生身上施用表扬之术，虽然不是立竿见影，却收效颇丰，在这方面我的具体做法是：一、认真呵护每个学生的自尊心苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头来走路。”在日常工作中，我尽可能地去表扬一个人，细心留意每个学生的闪光点，找准机会，让学生切实感到老师对他的了解和重视。为此，在每次大型考试之后，我从不把总名次表下发学生，我觉得那应是学生的隐私，所以我总是为每位学生列出进步的幅度表，然后在班上给予这些同学以充分的表扬和鼓励，让所有同学都看到，自己并不是被老师遗忘的角落。除此之外，个别同学还须特别对待。高一刚开学时，有一位女同学因走入普通高中，而且入学比较晚，因此情绪非常低落，心事重重，我找她谈话，开导她要有韧性，受挫折不要紧，要紧的是立大志，要坚定不移的走自己的求索之路。况且人生不可能永远是淘汰的处罚，任何时候，任何地方，你都可以东山再起。后来在班会上，我对她不图眼前安逸，选择继续求学这条艰难的人生之路、敢于挑战自我的行动给予了充分的肯定和大力的赞扬，同学们以热烈的掌声欢迎她，她顿时热泪盈眶，从此，她的精神面貌大为改观，最后在期中、期末考试中取得了优异的成绩。由此看来，学生的人格和自尊如果得到了相应的尊重，它们产生的动力是不可估量的。有一句话这样说：老师可以把好学生推上绝路，老师也可从“泥潭”中拯救灵魂。这话实不为过。二、采用商榷性作业批语，尊重学生劳动成果作为一名语文老师，我总是在尊重学生劳动成果的前提下，以平等的姿态平心静气地与之讨论习作中存在的问题，因为，我觉得教师下评语的目的，不是要在学生的作文本上留下工作后的痕迹，而是要使学生知其然又要知其所以然，学会作文，学会做人，学会用手中的笔来观察审视自身，记录描绘丰富多彩的生活。而空泛笼统的、武断冷漠的评语，是达不到这个效果的。因此，在给学生写作文评语时，我注意选择让学生容易接受的语气和句式，如有的同学文章写得不错，但书写潦草，于是我就写这样的批语：“这么优美的作文，只有整齐的文字书写方可与之相配，你以为然否？”这样的批语，留给了学生思考的余地，语气温和，易和学生进行平等交流。有时我也采用假设式的句式，我曾给一位写作吃力但锲而不舍的学生写下了这样的批语：“在我记忆里，你的写作功底不是很厚实的，但从这个学期的几篇文章来看，水平是直线上升的……由最差到较差，再到中等——这篇文章如果能克服详略不当的毛病，就可以到上中等了。”这位同学看了批语后，写下了这样一句话：“我由衷地谢谢你，老师，你的鼓励我用心记下了，我一定力争上游。”有时我也会采用感叹句的形式，来表示我的期待。有位同学在一次自由选题中写得非常成功，我就给他写过一段评语：“你的作文具有一种美，这使我发现了你的写作才能，你是多么适合写抒情性的文章啊！”从此，这位同学每次作文都十分投入，他的作文也经常性地被当作范文。我想，学生也是有感情的，他们一定会从我的平和委婉的语气、真挚诚实的情感、平易近人平等待人的姿态中，读到我对他们的赤诚之心，从而引起他们的深深思索的。三、批评有方，先抑后扬洛克在《教育漫谈》中曾这样说：“教育的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是洗刷不掉的。”鲁迅也说：“恶意的批评，如在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事情，然而遭殃的是嫩苗。”因此，在批评学生时我总是慎而又慎。开学初，学生由于对高中生活的种种不适应，可能会使他们犯这样或那样的错误，这时的批评就更需要慎重，因为有些学生在初中时，挨批评已是家常便饭，有些学生本来打算在新的学校有所作为，因一时的错误挨批，可能形成自暴自弃或逆反心理。所以，在前一段时间里，我讲究了一下批评的艺术。学生犯了错误，我不犹豫，也不心软，为了在开学初立下规矩，也规范班级行为，学生心理暂时失衡是必要的。批评过后，记在工作笔记中，记上被批评学生属于哪一个层次，因为什么批评，在什么环境下，学生的反应如何等等。然后进行冷处理，让他反省错误，也在心理上战胜他。两天后，再找他谈话，从学生这方面看，挨了老师的批评，自然惴惴不安，担心老师有成见，在学生中降低威信，一旦老师找他谈话，他会感到温暖，因为学生都有想得到老师亲近的愿望，谈话内容一般有如下四点：（1）为什么批评你，（2）你在某些方面是很不错的学生老师很喜欢你，但要支持老师的工作，不能让老师为难，（3）老师当时说得有点过火，还请你原谅，（4）以后多帮助老师，多给老师出点子，把咱们班搞上去。这几句话，一般说到第三点后，学生已经泪流满面了，他没想到老师会这样跟他讲话。之后，利用课堂提问、班会找机会再表扬他，肯定他某方面的优点，让全班学生知道，老师没有因为批评而嫌弃他，如果说这个学生挨批时，心里还像有褶皱的衣服的话，那么这几句话就像熨斗一样把他们熨平了。       诚然，善于表扬一个人不是征服学生的法宝，也不可能是解决学生问题的万能的金钥匙，但我深信，它会象一张帆，使每个学生在人生的航程里产生不尽的动力，因为他的心头有灿烂的阳光照耀着。班主任自身的良好形象，就是无形的教育资源。军训那天中午，突然下起了雨，但训练却没有停止。我虽然手中有伞，却没用它为自己挡雨，而是用来遮住了学生的衣物。我和学生一起在雨中接受了近一个小时的洗礼。营造良好的情境氛围树立正确的价值观念乐亭一中 韩海涛高一年级是人生观、价值观形成的关键时期，高一学生有浓厚的求知欲，有强烈的荣誉感，有极强的可塑性。因此，根据我校学会做人、学会求知、学会办事、学会健体的培养目标和高一学生的特点，高标准、严要求，使他们尽早改正偏差、错位的价值观，为三年的高中生活乃至终生的发展打下坚实的基础。一、率先垂范，严慈相济，树立良好形象。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力的重要基础，是学生形成正确价值观的重要一环。作为班主任，教学上必须得到学生的认可。我到一中工作七年了，虽然教过了四年高三，也取得过两次全市第一的成绩。但面对求知若渴的学生，面对新的语文教材，作为一名青年教师我仍深感自己教学上尚有诸多方面急需改进和提高。因此，不敢有丝毫的放松和懈怠。既深钻教材，又博取兼收；既备教材，又备学生。尽量采取学生喜闻乐见的教学方式。在传授基本知识、基本技能的同时，我还注重培养学生的创新意识和良好的学习习惯，指导他们打破思维定势和常规思维。教学楼外正在施工，搅拌机等噪音搅得后面的学生听不清。我就在备课上多下功夫，丢掉教案，离开讲台，在教室当中站着讲，背着讲。同学们精力集中，思维活跃，兴趣浓厚，取得了较好的效果。规范行为，从点滴小事严格要求，才能养成良好的生活习惯和学习习惯，生活习惯小到书籍摆放要整齐有序，课桌前后左右要对齐。开学初，一些同学有随手扔废纸的坏习惯。在我指出以后，虽有所好转，但未从根本上杜绝。对此，我也不再批评，而是到教室只要有废纸，我就一张一团地捡起来，扔到字纸篓里。过了几天，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦擦干净。讲台上有粉笔头，我一个一个地捡起来，放在粉笔盒里。身教胜过言教。现在教室的卫生非常好，每天的卫生检查，我班的成绩总是名列前茅。这样，既使学生养成了良好的卫生习惯，又为学生提供了一个赏心悦目的学习环境，同时也起到了环境育人的作用。在学习习惯上必须做到：１.必须强化时间观念，做到不迟到不早退；２.必须有效率意识，相同的时间比投入，相同的投入比效率；３.必须独立思考；4.必须手脑并用；５.必须日日落实“三思一找”；６.“我不是最聪明的，但是最勤奋的”，成绩与勤奋成正比。在准备我校的“庆国庆爱国歌曲合唱比赛”时，我班选定的曲目之一是《中国，中国，鲜红的太阳永不落》。我写了一段朗诵词，并指导学生饱含激情地朗诵：我们伟大的祖国，山河壮丽，气势磅礴，黄河、长江奔腾，泰山、昆仑巍峨，这就是我们的大中国。千禧奏响精美乐章，奥运赛场铸就辉煌。伟大的祖国繁荣富强，英雄的人民幸福安康，正在走进豪迈的新时代。中国，正像永远不会陨落的太阳，光照环宇、华彩四溢。让我们满怀豪情，盛赞伟大的祖国，引吭高歌：中国，中国，鲜红的太阳永不落。这样激发了同学们的热情，练歌也非常地投入。在奥运期间，我每天都向同学们通报奖牌数，用我的热情和激情去激发同学们的爱国热情，并以此为契机，向学生渗透学校政教处提出的奥运启迪：敢为人先，事争一流，拼搏进取，是人的高贵品质；挑战自我，战胜自我，挑战极限，超越自我，是人的最高境界；祖国在我心中，爱国主义、集体主义是中学生的主旋律。我并把这些启迪，溶入到治班思想中。每天上课、下课我都是以铃声为基准，从不提前，也从不压堂。每天的早操我也都是赶在学校规定的时间以前就到操场，以此来强化学生的时间观念。对学生进行高品位教育。“进了一中门，就是一中人”，一中是读书最圣洁的地方，在这里读书的学生就应该是高品位、高素质、高档次的，志当存高远，搞“三闲”‎ ‎、搞闲情逸志，都是品位低下，低级趣味的表现，并使高品味思想在班内形成主流，弘扬正气，引导同学们认识到形成一流学风、班风，靠每个人的不懈努力，而每个人又都是受益者。在重视加强学风、班风建设的同时，舍风建设也同样重要，宿舍是班级的细胞，舍风与学风、班风相辅相成，相得益彰。217曾出现不团结的情况，经整顿现在八人非常团结友爱，女215、男406卫生、纪律、学习等方面都已形成好的风气，连续三个月被评为优胜宿舍。在树立教师自身形象和对学生的影响上，事无巨细，无轻无重。教师时时、事事、处处都应该成为学生学习的楷模。人格的力量是无声的，更是巨大的。教师的自身素质和形象对学生正确的价值观的形成所起的作用是春风化雨、润物无声的。二、抓住机遇，循序渐进，规范学生行为。大多数高一新生在初中是班中的骄子，老师的宠儿，到了一中以后，不少学生失去了优越感，产生了失落感，最大的感受就是不适应。因此，从开学的第一天起，我就抓住每一个机会教育学生，使他们逐步从思想感情上适应一中，从学习方法上适应一中，从时间观念上适应一中，从行为节奏上适应一中。特别是通过军训、自省和五百分竞赛，实现学生心理质的跨越，培养良好的学习习惯和生活习惯，使学生具有抗压性、抗挫性，通过这些来转变学生错位的价值观，树立高尚的人生观。入学初的军训虽然只有短短的七天，我却从思想上高度重视，并向学生反复渗透这样的思想：军训对于培养团队精神、协作精神、磨炼意志、陶冶情操、规范行为起着举足轻重的作用。我还提出：要争夺军训优胜排的第一名，要做就做最好。只有经历风雨，才会见到彩虹。我每天都按时和学生们一起出操，并当起了学生的“后勤部长”。同学们在集体荣誉感的激励下，表现出顽强的毅志和吃苦的精神。军训的第三天上午，我和学生都正在操场上，突然下起了小雨，但训练并未停止。虽然我手里拿着伞，却没有用它为自己挡雨，而是半打开伞，遮住了我手中学生的衣物。我和学生一起在小雨中接受了近一个小时的洗礼。在雨中训练，同学们没有一个人叫苦收累，反而更加认真、更加投入，受到了教官的称赞。我班共有八个宿舍，内务整体不错，但407、417这两个男生宿舍在开始的两天内存在着差距，我就经常深入到这两个宿舍鼓励他们：“别人能做好，你们同样也能做得更好。非不能也，不为也！内务卫生体现着精神风貌，体现着思想作风。”并和学生一起动手，平整床面，摆放毛巾，把牙刷把儿冲着同一方向。通过努力，这两个宿舍的面貌焕然一新。这次军训，共评出二十个“优胜宿舍”，我班占五个，417也榜上有名。我班四名同学参加内务比赛，有三名同学获得“内务标兵”的称号，我班也取得了军训优胜排第一名的骄人成绩。         ‎ ‎ 高一新生虽然在思想认识上并未真正成熟，但已具有了自我认识、自我提高、自我超越的能力。我校正在大力倡导推行的学生自省，对规范学生行为，树立正确的价值观，成效非常显著。胡西元校长在开学初给高一新生作了一次生动的《关于人生观、价值观的辅导讲话》，列举了由于人生观、价值观的偏差、错位而出现的二十个问题，涉及理想、学习、道德、交友和生活各方面。胡校长有的放矢的讲话，对我班的同学触动很大。我班团支部和班委会不失时机地各组织了一次关于人生观、价值观的自省活动。同学们开诚布公，吐露心声，剖析自我，提高自我，都明确表示一定要在今后的学习生活中按照胡校长的要求去做，树立正确的价值观念，明辨是非曲直，崇尚正直、正义和文明，摒弃虚伪、虚荣和庸俗，健康成才。10月9日，政教处又在我班举行了“水滴与大海”的自省班会观摩。政教处史锦宝主任和教务处杨振义主任亲临我班指导工作。同学们以极大的热情和豪情，表达了集体高于个人、个人服从集体的思想。邢志刚同学说：“你我的付出，换来的是集体的荣誉，而集体的荣誉又环绕在每个人的身上，个人与集体同荣共辱。在一个向上的集体中，人人都会有强烈的荣誉感和责任感，处处都能表现集体的生机和活力，事事都可体现集体的无穷智慧和力量。”杨静同学说：“是积极向上的集体升华了我对理想的追求。或许以后还会有更多更多的困难、失败等着我，但因为生活在十二班这个集体里，凭着她强大的感染力，凭着她永不言败的精神，凭着她对未来的憧憬，再多的困难、失败我都能克服。”‎ 这三次较大规模的自省活动，为形成一流班风和正确的价值观念创造了良好的氛围。我校对班级目标管理实行五百分竞赛制度，从品行、纪律、卫生、文体、劳动、班干部、考勤、秩序、作业考试、学习成绩、教室容貌、班主任等十二个方面进行量化考核。我对学生讲，五百分竞赛决不是加一分减一分的问题，它反映出我们的精神面貌和思想品德，也能反映出我们是否具有现代文明人的素质。另一方面，发扬勤勉务实的精神，经常深入到学生中去督导检查。经过师生共同努力，在五个月的500分竞赛中，我班四次第一，一次第三。通过军训、自省和五百分竞赛，同学们的行为更加规范，更加团结协作，更加热爱集体，同时也增强了集体的凝聚力、向心力和感染力。在潜移默化中，提高了自己的人生品位和价值观念。三、以生为本、民主管理、挖掘学生潜能。我校对学生明确提出“六自”方针：生活自理，环境自建，行为自律，学习自觉，体格自强，创新自励。本着这个方针，我从开学初就实施民主管理，以学生为本，深挖每个同学的潜能，发现每个同学身上的闪光点，充分发挥学生的主体作用，体现每个学生的自身价值。上面提到的三次自省活动，都由同学自己设计，自己组织。当校领导让我班组织“个人与集体”的自省班会观摩后，我就提示同学们应注意创意新颖，切合实际，切勿空谈。同学集思广益，主题定为“水滴与大海”，展现在黑板上的意是：水滴正在溶入大海，有太阳、跃鱼和飞鸟。当主持人让我作总结发言时，我说：“‎ 同学们自省得很好，创意也非常新颖。一滴水只有溶入大海才会永不干涸；同样，一滴水也能反射太阳的光辉。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们继续共同努力，熔铸高尚、文明、勤奋、团结、向上的班魂。作为中学生，正处在长身体、长知识、长智慧、长心理的重要阶段，渴望承认自我存在，渴望展示自己的才华与价值，渴望有成就感、满足感、自豪感。针对这种现实，就应该转变教育理念，讲究教育艺术，以表扬鼓励为主，从一点一滴的小事，让学生感受自我价值的存在。我班课间操一开始并不太好，经过鼓励规范，现在上课间操已经成为学生的一种需要一种渴望，“少我一个人，队伍少气势；少我一个人，口号欠响亮。”已成为共识。当然，学生犯了错误必须严厉批评，让学生从严格的要求和严厉的批评中体会出来的老师对自己的爱，更是持久永恒的。有一次班会上，我还尝试了一次“记者招待会式”的式。学生们争先恐后地提出学习、班级管理中的看法和要求，再由我发表意见，进行交流。这里仅举一例。曾祥宝同学提出：几次到教室时门都锁着，怎么办？他这么一说，有几个同学也表示有同感。我当即就说：“那就每人配一把钥匙，我们每个人都是主人。但我对你们有一个要求，必须人走灯灭，人走门锁！”同学们都表示欢迎。后经我几次检查，同学们做得非常好。校团委举办手抄报比赛，我动员学生积极参与，认真构思，充分展示自己的才华。团委要求每班交五份参赛，我班有四份被选中参加展览。班委会、团支部还组织了百科知识竞赛，朗读比赛、节目主持人竞选，学习经验交流会等一系列有意义的活动，都由同学们自己组织，借此来提高他们各方面的实际能力，同时也增强了班级体的凝聚力。在班内职务安排上，我的做法是“全生皆官”，让每一位同学在某一方面都负一定的责任，增强他们的主人翁意识。自习课按学号由学生担任值日班长。水房、水池子、楼梯、花草等都由学生自己认管认护，责任到人。通过落实“六自”‎ 方针，进一步挖掘了学生的潜能，充分调动了学生的积极性，使学生认识自我、提高自我、超越自我的能力大大增强，让每个学生在诸多方面都有实现自我价值的优越感和成就感。四、满腔热情，全力以赴，转化后进学生。帮助后进学生树立正确的价值观是比较困难的，但他们同样具有较强的可塑性。班主任必须从教学、学识、人品、责任心诸多方面让他们信服，只有服其师、尊其师、亲其师才能信其道，这是转化后进学生的基础。我班的陈悦同学是去年休学的学生，情况十分复杂，家长一气之下，给她办了休学手续。一开始我也有顾虑，但又一想，她就是问题再多，毕竟还是一个孩子，一个学生，也应满腔热情地去关爱她，转化她。我了解到她的家长在教育观念、教育方式上都有问题，曾多次用面访、电话访等形式与家长联系沟通。我对她说：“不管别人怎么小看你，我相信你一定会做得最好。你有缺点，但头脑灵活、活泼大方又是你的优点。聪明的人不是不犯错误，而是不犯相同的错误。她说：“老师，你是第一位说我有优点的老师。”我给她提了具体的要求，其中一条是“从今天晚上起，不能到街上去吃饭”，她答应得挺好。我曾了解到她有说了不算的毛病。跟她说这话的时候，还有五分钟就下午放学了，我就提前到大门口外。下课铃响过不久，陈悦骑着车子飞快地冲出校门，和我不邂逅而相遇，她满脸通红，说了声：“我错了，老师。”转身就进了学校。还有一次晚自习陈悦给笔友写信被我发现，她声泪俱下地承认错误，并写了长达五页的自省书。她说：“在这以前，从没向老师认过错。”‎ 现在，她能做到上课不迟到，不早退，一切按要求去做，我让她早饭后七点二十到教室，晚饭后六点二十到教室，经过明查暗访，她做得非常好。期中考试全班48名，语文、外语测验还几次在班里名列前茅。在班内学习经验交流会上，我还让陈悦介绍了学好外语的经验，在艺术节汇演时，陈悦作为编导指导排练的现代舞《新年快乐》以0.01分之差名列年级第二名，为班集体争得荣誉。校长、主任们都对陈悦较为关注，也提了不少具体的指导意见。史锦宝主任还曾亲自把陈悦的父母请到学校了解情况，协助教育。胡西元校长在全市家长学校现场会崐上还表扬了陈悦同学的喜人变化。我也及时地表扬鼓励她，让她坚定信心。在自省班会上她说：“在受过挫折，有过教训以后，我更加懂得了学习的重要。我要把过去的尘封，追求现在和将来才是最有意义的，我也要实现自身的最大价值。 ”赵亮、曾祥宝同学虽然智力不错，但自由散漫，无拘无束，每天和球打交道，结果分别花了一万四、一万二上了一中。开学初，他俩也因参与打群架受到了纪律处分，我对这两个差生也没有失去信心，赵亮一开始上课总是昏昏欲睡，经过了解，他晚上有看足球、看VCD的习惯，有时到深夜二三点钟，我与家长及时取得联系，经商量，他的家长把电视机、VCD全都搬到他姥姥家去了。我多次找他们谈话说：“由于你们初中的自由散漫，家里为你们花了一万四、一万二，如果高中再走老路葬送的就是你的前途，这可是无价的呀！”‎ 我还以2000年教过的一个叫姚其的学生鼓励他们，姚其是带了六千元上一中的，天赋并不很好，但经过努力，高考以580分的成绩，名列应届文科第二名，考入中央财经大学。赵亮、曾祥宝听后很受启发，也很振奋，身上的毛病逐渐改了不少，学习上也比较投入。外校一学生“应邀”来一中打架，赵亮认识那个学生，及时劝解，避免了一次打斗事件的发生。胡西元校长在全市家长学校现场会上，也表扬了赵亮的喜人变化，赵亮的学习成绩也由开学初的58名升至54名。期中考试后的数、理、化单元测验都能占到前二十名。曾祥宝期中考试上升至班内24名，比入学初的成绩上升了22个名次。期末考试全班第18名。         的确，在教师的观念和言语上不应有差生，对所谓的差生，应付出更多的关爱。有的所谓后进生具有的优点，是有的所谓优等生所根本无法比拟的。只要满腔热情，全力以赴，方法得当，后进生树立起正确的价值观念不是不可能的。诚然，正确的价值观念的树立绝不是朝夕速成的。我将续把“更高、更快、更强、更好”作为班级理念，把“没有最好，只有更好”作为班级目标，进一步巩固一流的班风、学风，营造起更为良好的情境氛围，熏陶渐染、春风化雨，让每一位学生从中受到感化和激励，树立起正确、向上、高尚的价值观念。　其实，越是差生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。如果放弃了对他们的教育，就是我们教师的失职。爱到深处情自现 水到渠成严也服—思想品德教育的几点体会汀流河高中 高霞一位哲人曾这样说过：“‎ 如果你要一年的繁荣，就种庄稼吧；如果你要十年的昌盛，就培育人吧！”种庄稼我不是行家里手，只想做一个诚实的耕耘者，培育人我不敢说能为人师表，只是和真挚的朋友们一起爱这个世界，爱一切被爱的人和事。—于是我选择了教师这个职业。教师是爱的使者，教师的职业是神圣的职业。而在教育人的过程中，个别学生的教育工作更是令许多人困惑的问题。下面就个别学生的教育工作谈一下我的几点体会：一、爱是打开学生心锁的钥匙。有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。”好学生谁见谁爱，可是对于差等生，尤其是双差生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是差生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。如果放弃了对他们的教育，就是我们教师的失职，我们就有愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。对于这些学生，我们就更需要了解他们内心的所思所想，多一分理解，多一分耐心，多一分爱心。否则，在学校他们都不能严格要求自己，把他们推向社会之后，会危及社会和他人，有的还会走上犯罪的道路。我们要用火一样的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你的真诚，才能够被接受。有道是：尊师才能重业。上不爱下，下不亲上。试想学生如果恨你，讨厌你，他能认认真真地学你这一科，心悦诚服地接受你的教育吗？入学时，我们班有这样一个学生，曹建永，把头发染成红色，穿奇装异服—他以为这很“酷”；经常打架滋事，稍不顺心，破口大骂—他认为这是“能耐”‎ ‎；花钱大手大脚，想买什么就买什么—他认为这很“潇洒”…对于这样一个双差生，靠简单压服的态度，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。为此，我首先找他们谈话，问他有何特长。他说爱好体育，于是我就让他负责两操一课，任我班的体委。军训时让他带队，他积极性高，喊口号很卖力气，还积极为同学服务，买药、打水等等。我表扬了他，并鼓励他说，他将来会成为一位出色的体育教员。以后的训练就有劲了！然后，我就找机会接近他，嗓子痛了，我给他买药；胃病犯了，我给他送饭…。渐渐地他对我有了好感，就和我拉起了家常，道出了他的心里话。他说：“老师，我们家并不富裕，我的父母也都是地地道道的农民。家里就我一个独苗，他们也知道我成不了大器，把我送到学校就是想让我晚点步入社会，他们怕我走向社会之后，会成为危害社会的一分子。我这个人，自制力差，我也想开了，在高中混三年，省得在家种地干活，毕业之后，回家娶个媳妇算了。说句心里话，有时，我也很羡慕那些学习好的同学，在家里，父母喜欢，在学校受老师宠爱，他们被爱的光环包围着。而我呢？在父母眼里，是将来社会的残渣；在学校，是老师的出气筒；只有和那些哥们在一起时，我才感到快乐。这些天来，您对我的态度，才让我感到我还有可取之处。”说到这里，他已泣不成声…我抚摸着他的头说：“谁说你是差生呢？那是你的自卑心在作怪。被人瞧不起并不可怕，可怕的是自己瞧不起自己。只要你振作起来，各方面都严格要求自己，谁都会对你另眼相看的！”“真的吗？我真的还有希望吗？”‎ 他用疑惑地目光看着我。“真的，一定会的，只要你坚持。”我鼓励他。于是从那时起，他像变了个人似的，班里的事他抢着干，上课也能专心听讲了，也爱问问题了，…。结果期末考试他在我们班内排行23名。二、宽容豁达也是一种教育手段。爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评；但有些错误，则不能太“叫真儿”。当个别学生犯错误时教师应摸到此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就，剖析产生根源指出危害性。同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉，中学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而对于学生非本质的过错一味地批评往往收效甚微，而对他们采取宽容谅解的态度，则常常收到良好的教育效果。我班学生黄保民、李学良两位同学，上学期期末考试前夕，因为几句话与二班张振兴同学发生矛盾，于是，他们想“摆平”这件事（时下很流行的一句话）。把张振兴堵在水房打了一顿，张振兴鼻青脸肿。他们侥幸认为张振兴不会将这件事捅到学校。结果，当张家长领孩子到学校后，我们才知道此事。当时，我得了重感冒，输完液坚持上班。我问他们为什么不和我说，由老师来调节他们之间的矛盾。他们说：“老师，这点小事不用您出面，我们知道您病了，不想给您添麻烦，我们会‘摆平’的”“我知道你们爱我，可你们应该懂得‘忍为贵，和为高’的道理。有了矛盾采取正当手段来解决，打架能解决事情吗？”‎ 但事已如此，抱怨没有用。两位学生家长又都不在场，我只得做他们的临时父母，把孩子扔给丈夫，带病和张的家长夜里9∶00多钟去医院看伤。由于夜里医务人员不全，第二天考试监完场后又赶到医院。中午吃饭时已是三点多钟…当时我真的就把他们当成了自己的孩子，在医院等待检查结果时，我帮他们分析这样做的危害性，“哥们义气”不该是我们学生的思想。谁都会犯错误，但犯了错误知道改就是好孩子。事后，两位学生家长都很感动，执意要给我买些营养品，我拒绝了。我知道，我的真情感动了他们的父母，定会感动我的学生。他们定会用成绩来作为报答。这学期一开始，两位学生就和我保证：“从此以后，再不给您惹事，我们已经知道了，打架是解决不了问题的，有事会及时和您商量，我们会用优异的成绩来回报您对我们的爱。”         有人说：宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：批评是一种教育手段，宽容、豁达也是一种教育手段，有时，是很有效的教育手段。三、没有严格要求的爱，不是真正的爱。在教育手段的实施中一定要“严”。教师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，“严”与“厉害”不能混为一谈。“厉害”是一种生硬、粗暴的教育方式，只会起反作用，达不到教育目的。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。施爱要面向全体同学，避免产生对个别学生的偏爱现象。”‎ 我班同学陈小龙，这学期刚刚住校，平时尽管身为女生，但她活泼好动。开始时不适应住校生活，夜间熄灯后经常和临床的同学小声说话。我批评了她一次，她哭了，产生了情绪，晚上上了一节晚自习就偷偷溜出了校门，去了同学家。夜间我去查宿时，发现她不在，说句心里话，当时我很着急，是不是因为我批评了几句，就想不开了呢？想打电话和家里联系，但已经是夜里十点多钟了，如果真的不在家，她的父母该是多么着急。“等明天再说吧！”我这样安慰自己，但夜里我却总也睡不着。第二天一大早，我就去了教室，发现小龙坐在了教室，这颗悬着的心才算放了下来。她主动和我说去了亲戚家。我将信将疑，便打电话把她父亲找到学校，问在学校附近是否有亲戚，她父母说没有，我便和他父亲说了她夜间不归宿之事，并亲自查明小龙去的是一个女同学家，我才放心了。事后，我语重心长地对小龙说：“不是老师不信任你，是老师怕你夜间出去出个什么事啊，女孩子万一出个什么事，将来怎么办？以后可不能擅自离校啊！”没有什么大道理，小龙理解我的话，“老师，我懂了，我不该撒谎。你对我严格要求，是关心我，爱护我。”‎ 由于我用自己的满腔热情去关爱我的学生，学生们渐渐地明白了什么事该做，什么事不该做，什么是对，什么是错，各项工作总是与我积极配合，各项活动总能走在兄弟班的前列。上学期500分竞赛制我们班获得了年级第一，全校第二的好名次，期中、期末考试无论是尖子生平均分还是全员平均分都好于其他班。总之，我体会到，为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，班主任工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是，：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”       ‎