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  • 2021-04-26 发布

数学计划总结之提高学困生数学成绩的体会

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数学计划总结之提高学困生数学成绩的体会 ‎ ‎   每个教学班中都有学困生。而提高学困生的成绩,做好学困生的转化工作,向来是教师们努力解决的一个重要课题。10多年来,我都是教高年级数学,接的班几乎都是在全镇的下游位置,学困生占了一半,为了提高学困生的成绩,我做了一些工作,取得了一点成效。‎ ‎  一、调查研究,做到心中有数 ‎  了解和研究学困生,是做好工作,提高成绩的前提,为此,每学年初接手新班后,我都要进行知识摸底,并向本班同学和上学年度任课教师了解学困生的具体情况,对他们的学习习惯、兴趣爱好、个性特点、家庭结构等作详细调查,做好记录,为转化工作做好准备。‎ ‎  二、多表扬,激发学生上进心 ‎  大多数学困生,因为学习成绩不如别人,常被同学歧视,也常受老师批评,因而悲观失望、厌学,在班集体中抬不起头。面对这种状况,我认为要做好学困生的工作,首先要提高他们在班集体中的地位,抓住他们身上的闪光点多表扬,使他们振作精神。‎ ‎  上学期,我教四年级时,有一名学生成绩特别差,厌学,但他喜欢打扑克牌,我知道后并没有批评他,而是利用课外活动时间与他一起玩扑克游戏:每人出两张牌,加、减、乘、除等于24,他脑子很灵,算对了不少,我表扬了他。他还特别喜欢画画,而且画得很好,在学习“三角形、平行四边形和梯形”这一单元时,他进步很快。但有时他也会遇到一些困难。有一次,他在完成一道75度角的练习时,画出的角总是不准确,为了找出他的毛病究竟在哪里,我就叫他再画一次,发现他画角时,量角器的中心和射线的方向不同,还不能在量角器上准确地找出75度的位置,因为量角器有两个75度,他有些糊涂了,我耐心地指导他做图,并专门为他编了两句话口诀——两个重合记在心,射线方向找0度。当他领悟了,找到0度后再以0度为起点找到75度,他学会了画角。此后,他学习兴趣大增,不仅较好地完成了本单元的学习任务,而且还主动地要求补回以前的知识缺漏。通过努力,这个同学的学习成绩,在期终考试中达到了90多分。‎ ‎  三、改进教学方法,提高教学质量 ‎  对于一些由于智力因素而影响成绩的学生来说,在施教的过程中,我们要采取生动一点、浅显一点的办法去弥补。在课外活动时,我常找一些儿童熟悉的事物作比喻,去说明一个较抽象的问题。比如四年级有一个简便计算,在辅导时,我是这样导入的:‎ ‎  教师:在(100+1)×95中,你会读“100+1”吗?‎ ‎  学生:“100+1”读作“一百加一”。‎ ‎  教师:“100+1”的意思你知道吗?‎ ‎  学生:不知道。‎ ‎  教师:请你选择老师的话讲一句:“100+1”表示一百与一的和、差、积、商?‎ ‎  学生:“100+1”表示一百与一的和。‎ ‎  老师:为什么是“和”呢?而不是差,也不是积,又不是商?‎ ‎  学生:加法的结果叫做“和”。‎ ‎  就这样,学生很快就牢固地掌握了运用乘法分配律进行简便计算的解题知识。‎ ‎  四、联系实际讲解数学知识 ‎  根据教材内容,充分利用实物、模型、挂图等教具引导学生把自己学习、生活的实际问题抽象为数学概念,是提高学生成绩的有效方法。如在讲解小数的初步认识时,我就从引导学生认识商店里最常见的货物价格开始:在讲计算长方体的表面积时,要求每个学生课前准备一个空火柴盒;讲“圆周率”时,事先指导学生分别量硬币和大小不等的圆形教具的直径与周长,然后分别用其周长除以直径(得数保留两位小学),从这些具体的事例中找出“圆的周长总是直径长度的3倍多一些”的规律,进而得出“圆周率”的概念;在讲计算圆柱侧面积时,我事先布置学生在家里找个直圆柱形的空瓶,并预习怎么计算它的侧面积与表面积,学生很快就掌握了“S侧=ch,S表=S侧+S底×2”的计算公式。‎ ‎  提高学困生的数学成绩虽然是一项艰苦的工作,但只要我们持之以恒,提高他们的学习成绩是完全可能的。‎ ‎  (作者单位系广西梧州藤县濛江镇那塘小学)‎