精选一年级孩子老师心得体会 22页

一年级孩子老师心得体会 精品文档，仅供参考 一年级孩子老师心得体会 一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打的好与坏将 直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，下面 给大家分享一些关于小学一年级教师心得体会，方便大家学 习。 小学一年级教师心得体会 1 这学期学校安排我担任一年级(2)班班主任。虽然我一 直以来都担任班主任工作，对这方面有一定的经验，但我内 心真是有一些焦虑、担心自己做不好，可静下心来一想，身 为老师，教书育人者，我有责任教育培养他们。我要做一个 慈爱的母亲、严厉的老师。 古人云：慈母育孝子，严师出高徒，于是我坚定了信念， 对待每一位学生，一定要做到严慈相济，用我的言传身教教 育学生健康快乐的成长。我主要从以下几个方面来抓好班务 工作： 一、行为习惯的培养。俗话说，好习惯成就大未来，良 好的行为习惯可以使人一生受益，对于一年级小学生由为重 要。刚开学我就告诉他们，从现在开始，你们就是小学生了， 要懂礼貌，要遵守学校的 各项规章制度，严格按《小学生守则》《小学生行为规 范》中的要求去作，由于一年级小学生不会认字，我每天给 他们读一遍《小学生守则》《小学生行为规范》。而且严格监 督执行。从上课的规矩(做端正、认真听老师讲、不做小动 作、积极举手回答问题等)，下课玩耍也要有规矩，不做危 险的游戏，不推同学，上下楼梯有序，说话要文明、有礼貌， 特别是升旗、路队、三操我跟的很紧。由于一年级学生小大 部分从来没有拿过笤帚，更不用说扫地。第一天，我扫地时 有几位学生走进教室，坐在了位子上，没动，第二天、第三 天有几位学生转过来看着我扫地，我想孩子们心里有了想法， 我什么也没说，在后来的几天里，每当我拿起笤帚，就会有 几位学生走过来说：老师，我来扫我问：你扫过地吗?他们 羞涩的说：没有，老师你教我。就这样，我教他们扫地，并 教育他们要把教室打扫的干干净净，爱我们的教室就像爱自 己的家一样。从小树立美化、净化环境的意识。一年级的学 生特别希望老师像妈妈一样，那天，我班杨彤上课时肚子痛， 他眼泪汪汪的 望着我，我走过去轻轻地问：老师给你揉揉，看看能好 点不，一会儿老师给你妈妈打电话当他坐在我腿上，我给他 揉肚子时，我当时内心真的很幸福，我真觉得我又多了一个 女儿。下课时，我又去问她，还疼不，要不要给妈妈打电话。 她笑着说：老师，不疼了。那天她的上交作业写的最好。榜 样的力量是无穷的，独生子女是家中的龙和风，常以自我为 中心，我常给学生讲，你们是一(2)班的学生，要爱自己的 集体，你们做的每一件好事都是为班集体争光。我们教室里 有一个光荣榜，上面有爱学习、讲文明、有礼貌、爱劳动等 光荣称号，每周队会课，我都会让同学们评选优秀学生，按 类型把他们的照片贴上去，这样激励了一大部分学生争优。 记得上次全校在操场上开大会，我班学生坐在东边、面向西 面，那天天气很热，太阳炙烤着大地，孩子们被晒得满头大 汗，一会儿，就有几个学生坐不住了，我走过去站在他们面 前说：老师站在你前面，给你挡太阳，你要遵守纪律，坐好。 他悄悄地点了点头，我轮流给每个学生挡一会儿太阳，就这 样，一直到大会结束，他们都没有乱动、乱说话的。我觉得 我感动了我的学生，我的学生也感动了我。 古人云：人非圣贤，熟能无过，我们成年人都犯错误呢， 更何况是七岁的孩子。由于一年级学生年龄小注意力不集中， 很多事也不知道该怎么坐，我经常要求他们，不论上课、还 是上操、集会，小眼睛先要找老师，而我的眼睛始终会注视 着他们，用我的眼神、语言、势要求他们该做什么、不该做 什么、该怎么做。作为老师，我一直都认为严厉要大于慈爱， 因为他们毕竟孩子，就像一颗小树，在生长的过程中，总会 长出一些枝杈，只有不断地修枝剪叶，，才能长成参天大树。 学生没有不犯错误的，而老师只有在不断严厉的教育中，使 他们改正错误、缺点，他们才能成为社会的 有用之才，所谓吹、呵要有度，不能一味的批评，也不 能一味的呵护。 二、培养学生良好的学习习惯。学习是一件苦差事，但 乐在其中。但每一位好学生都有一个好的学习习惯。我要求 学生每天早晨到校要自觉拿出书本读书，养成早读的好习惯， 每天做到做到课前预习(找问题)、上课认真听讲(提问题)、 课后复习。一年级学生要学的知识并不难，而难的是怎样才 能让他们轻松、扎实的掌握这些知识。一年级教材中有 400 个要求学生会认的字，虽然不写，但要认会，识字量很大， 而这些字大部分很难，学生认起来有很大难度，为了分散难 点，我在教室墙上贴了一棵很大的树，但没有树叶，鼓励学 生课下识字，把认会的字做成小树叶来帖上去，果然学生兴 趣很浓，每天到校他们都会拿来很多这样的生字卡片，我们 的小树也一天天茂盛起来。记得那天我上《爷爷和小树》那 一课，我提了这样一个问题：冬天到了，爷爷给小树穿上暖 和的衣裳，小树不冷了，假如你是小树，你会对爷爷说什么? 这时有很多学生举起了手，有的说：谢谢爷爷，我会报答你 的，当时，我也笑出了眼泪，多可爱、多有创意的学生。 三、给学困生以温暖，培养学生的自信心，。学生是有 差异的，有些学生年龄小，智力弱一些，学习上困难大一些， 记得哪天，我班有些学生写上交生字时哭了，当时我走过去 一看当然慢，孩子为了写好一个字，擦了写，写了再擦，手 黑了，脸也黑了，还是写不好，我握着他们的小手，一笔一 画的教他写，一会儿，直到他们的小脸绽开了笑容，说：老 师，我会了。有人说，能抵达金子塔巅峰的途径有两种，一 种是雄鹰，一种是蜗牛。我希望他们像小蜗牛一样，一步一 个脚印，拥有坚忍不拔的精神，克服学习中一个又一个的困 难，相信他们会赶上来。面对学困生，我想关键是要培养他 们的自信心，因为自信将伴随人成长一生、对一年级的小学 生而言，学习、生活中的困难会比比皆是，作为老师应该时 时、事事、处处关注学生，当学生遇到困难时首先要帮助他 们树立自信心。人生的旅程对这些孩子来说才刚刚起步，我 会尽我最大的力量来教育培养他们，这是多年以来我班主任 工作的点滴收获，但感觉在教育方面做的还很不够，希望大 家多提宝贵意见。 小学一年级教师心得体会 2 时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在 课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想， 以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生在生理、 身心得到健康发展。现就本学期工作总结如下： 一、认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在 课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，认 真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性， 并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的 教学之中。使自己在教学中能更近一步。 二、注重课堂教学，提高课堂教学质量。 1、针对一年级孩子的年龄特征和兴趣取向，选择适合 学生的教学内容，培养他们对体育课的浓厚兴趣;掌握学生 的行为特征，在课堂设计上，注重对学生集中注意力的培养， 形成良好的体育行为习惯;在组织教法上，注重引导学生积 极参与，大胆实践，通过丰富的组织形式激发他们的学习欲 望和学习兴趣。 2、每节课让学生做到有备而来，收获而归。在课堂中， 注重对学生行为习惯的养成，形成良好的道德品质;采取各 种教学手段，如：恰到好处的讲解、精彩的示范动作、风趣 幽默的语言、形式多样的接力比赛等，充分调动学生的学习 积极性，营造良好的课堂气氛;通过新颖的组织方法，让学 生在宽松的环境中去体验，从而形成生生互动、师生互动的 教学模式，达到教与学的双赢。 3、鼓励的语言是激发学生能动与潜能的催化剂，当学 生取得成功时，一个肯定的表情与一个信任的动作都能调动 学生积极向上的信心，因此，无论是在教学中还是在课后， 多从正面的评价学生，这样可以激发他们征服困难的勇气; 可以引导他们体验成功的欢乐;最终达到激发学生学习兴趣 的目的。通过一期来的学习，一年级学生能初步了解上体育 课的意义，对身体和健康有一定的认识，提高了自我保健意 识。学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖 和情感的愉悦。掌握学习了一些基本运动、游戏的方法;学 习了跳高、礼仪操、持轻物掷远、跑步等，发展了身体素质 和基本活动能力，并体验到参加体育活动的乐趣，学会遵守 纪律与同学团结协作，与同伴友好相处。 三、认真对待学校交给的每项任务。 开学之初就有春季运动会，学校要求体育老师早上 7 点 到校训练运动员，我每天都按时到，每天下午最后一节课也 准时去训练场地。运动会之后有礼仪操展示，我又教了一年 级学生礼仪操，二、三、四年级学生训练礼仪操的时候我也 按学校的要求准时到达。 四、加强业务学习，提高教学能力。 1、学习新课程改革的相关知识，不断提高认识，更新 教学观念，掌握切合学生实际的教学方式方法。 2、学习专业知识与技能，使教学手段更加丰富，教学 方法更加科学合理，符合学生全面健康发展。 3、不断更新自身知识层面，只有这样才能跟上时代发 展的步伐，使教育适应时代发展的需求。 通过一个学期的教学，基本达到了预计的目标，但许多 方面还存在不足，特别是自身的知识水平有待提高，教育教 学经验还需不断积累，教学方法还得不断完善……这些方面 都需要在今后的工作中努力学习，不断完善自我。 小学一年级教师心得体会 3 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工 作成败的关键。 光阴飞逝，一个学期的工作已结束，本学期由于学校实 际工作需要，我承担了我校一年级美术教育教学工作，现对 半年来的美术教学进行工作总结如下： 一：在教学中的指导思想和理论 一年级的学生是没有什么美术学习功底的，这需要教师 耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习 美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课 程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使 这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学 生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学 生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独 特价值。经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术 课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松 又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉 快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术 课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的 情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思 等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。 《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价 值主要体现在以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审 美能力;二，引导学生参与文化的传承和交流;三，发展学生 的感知能力和形象思维能力;四，形成学生的创新精神和技 术意识;五，促进学生的个性形成和全面发展。应该说，课 程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的 以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质 的，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、 人文素养。 二：指导思想和理论的实践 开学以来我就在思考：怎样上好美术课呢?什么样的美 术课称得上好?在思考的同时，我把自己学习到的理念放到 课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。实践一：美术课 前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的 内容。比如在《鱼儿游游》这一课里，为了让课堂更有氛围， 我准备了优美的音乐和大量关于鱼儿的图片和卡通影片资 料，歌曲和图、影片结合的范例在课堂气氛的烘托上起了很 大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是 老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积 累。 实践二：美术课堂教学 课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里 我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引 导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有 组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有 些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业， 比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起 难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成 纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性， 加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题 是这样形式上的“乱”并非无效。在国外，老师在上美术课 不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可 以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。学生还可以在作画时戴 耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。学校要求课堂必 须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子 的创造性。怎样兼顾呢?因此，在组织教学中，我因地制宜 的充分利用各种资源和灵活运用各种教学结构形式，使教学 收放自如，既不放纵，也不压制。 实践三：美术作业的评价 有时，大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七 八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪 漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩， 有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。 所以在教学中，我对学生作业的评价坚持多重标准，多种形 式，从而发现了儿童画中闪光的东西，并积极表扬，大大提 高了学生的学习兴趣，取得了预期效果，提高了学生的素质。 播种希望，收获快乐，以上就是我一学期来的感想和体 会，期盼在今后的教学工作中收获更多。 小学一年级教师心得体会 4 一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现 将本学期的语文教学工作总结如下： 一、备好课，上好课 一年级第一册的语文教学任务繁重，要求学生读准 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。能准确地拼读音 节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四 线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、 正音、学说普通话。并且认识常用汉字 400 个，其中 100 个 要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而 让学生单调地读，重复地写，长期如此，学生将对拼读、识 字产生厌恶，后果将不堪设想。由于一年级小朋友以不随意 记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对 本班的 20 名学生，我花了大量的时间备学生，写好教案， 制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的 兴趣。课堂上看到学生求知的目光，我感觉到无比快乐，一 切的辛苦都化为甘甜。课后，我针对教学实际，坚持进行反 思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。一年级作为 学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为 学生的成长打下牢固的基础。 二、在语文教学中抓常规 教了二十多年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢 自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前 准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面 对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力 集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感 交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己 的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程 性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的 回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极 思考。在同学、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚， 学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂 常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练， 要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课 堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。 三、平静对待差异，面向全体学生 基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是 肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务也有些 不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对 应的学生回答问题。我班的__小朋友，学习的速度比一般同 学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种 情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的机会，经常督 促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进 步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的作业， 我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时， 我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情 况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。 四、不断钻研，不断学习 本学期，除了完成教学任务外，我们还进行集体备课学 习，这就给大家营造了良好的学习氛围，确定了语文组的学 习目标：“优化识字，促进养成”。围绕目标，我坚持主持并 参加每周的集体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听 课 15 节以上。学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明 确了自己努力的方向。 五、多与家长沟通交流，获得家长的支持 家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的 发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系， 及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育 方法，起到了事半功倍的效果。 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在 实践中，还增强了信心。我相信：下学期我可以取得更大的 进步，也会更加认真对待自己的教学工作。 六、 存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的 不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比 较多，还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对 教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生 学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好 的课外阅读习惯。 5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌 握写句子的方法，学生的整体初步写作水平较差。 七、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话 等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的 学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的 教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可 以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在 生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点 进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读 比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体 荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表 扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。 4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观 念，以适应新形式下教学发展的需要。 5、重视优生的培养和差生的转化工作。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加 强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 小学一年级教师心得体会 5 时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学 期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验 改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大 力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐 心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结 如下： (一)抓实生字的认写，提高学生的识字能力。 本学期要求学生认识 550 个字，会写 250 个字。在教学 中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教 学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要 求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识 记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁 法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根 据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会 采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄 含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一 句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生 字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、 睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家 阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱 下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连 串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生 认读……。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对 生字能牢牢记住。 同时在教学中重点还要抓实 250 个会写的字，要求学生 能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头 和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生 在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要 求课课清(即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准 确默写，不让生字放在下课书中识记)。采用课课清的方法 主要是同桌之间互相听写(一人说生字，一人听写)。然后小 组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规 范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得 不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做 到互相监督，共同提高。 (二)采用多读法，提高学生的阅读能力 阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教 学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同 学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少， 还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答 案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅 读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需 要教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的理解，体 会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课 文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一 个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自 己的阅读能力地得到提高。 (三)阅读课外书，提高词语积累能力 一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易 懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学 生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小 星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书， 尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪 找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较 紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了 仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生 弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把 图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结 合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故 事。不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。然后一个 月内开展一次词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此 促进学生的阅读积极性。 (四)好好利用《语文园地》拓展孩子的思维 语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际能力 的主渠道。我在教学中首先做到认真备课，选好话题，使学 生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练， 如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事比赛， 等，都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式，配 以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的 形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画- 说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过提供典型范例，让学 生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好。训练 的句式如：“有……有……还有……”、“先……再……最 后……”等。 语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应 充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精 练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来” 仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。 对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在 实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语 表达能力，必须改变语文作业设置内容和形式。因此，我要 求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优 美词句的积累;并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。 学生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的 方式予以纠正，规范口头语言。同时如发现学生充满童趣的 精彩语言，就及时给予肯定，使学生的思维更活跃，能自由、 愉悦地参与口语交际。 (五)开展语文实践活动，提高学生的创造能力 语文课还强调教师要创造性地使用教材，从而培养学生 的创造能力。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示 创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是学生展示创造 的大舞台。为了让每位学生都有机会展示自己的才能，我经 常在班级开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比 赛……，通过比赛，提高学生的能力。这个学期过“六一” 儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。 我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过 “六一”儿童节的?跟同学交流交流。现在你们是小学的第 一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参加活动，每个 学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目 的快乐，只要学生养成了爱思考爱想象的好习惯，就会在学 习中有所发明和创造。这样，不但语文学科能够学好，借助 想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。只地教师善于 引导，学生个个都是天才。 (六)注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相 等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有 趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课 程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学 生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与 阅读，为学生积累奠定基础。 其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒 了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学 生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的 风采，探索大自然的奥秘。 此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把 诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识， 培养学生综合能力。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起 成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今 后的工作，，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做， 为全面提高学生的语文素养而奋斗! 一年级孩子老师心得体会