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最新大学生自主学习心得体会 大学生自主学习心得体会范文篇 1 我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。 在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。 ⒈自主学习能保护并激发学生的好奇心 好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。 好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：我没有 特别的天赋，只有对事物的好奇心。受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应 该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的好问，不要讽刺和贬低学生的怪问;教师要培养 和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的多问;教师要鼓励学生敢于提问，善于提问， 而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的好奇心。教师还应深入学科知识，创造 情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。 ⒉自主学习能使学生形成良好的学习品质 自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身 学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自 己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更 可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受 益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;需要不断克服困难，不怕挫折， 具有敢于怀疑，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。 在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何 教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习 惯，实现自我发展。 大学生自主学习心得体会范文篇 2 自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实 践能力。这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说：授 人以鱼，不如授人以渔。在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。 下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点： 一、给学生创设一个真正学习的情境。 学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。 因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找 到自己，激发兴趣，自主地学习。例如：上课开始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习 积极性。 二、教师要给学生自主学习的空间。 虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，使 学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。 四、培养学生自学能力，学会学习。 首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习， 不动脑思考，不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。 用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学 生学习的方法。发展他们的个性。 其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积 极性。如：充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像：识字中的字理 演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如：借助于现代化的 教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激 发学生的学习兴趣。例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励法等，而对于那些不喜欢学习， 不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们 去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结， 调动他们学习的积极性。 五、培养学生自主学习的习惯。 良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的许多习惯都在早 年形成(也包括坏习惯)，而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点，教学的具体情况， 循序渐进的培养，持续稳定地发展，因此，课堂上我严格培养，帮助，指导养成这种学习的 习惯，久而久之才会见到成效。 六、加强反思评价，提高自主学习效果。 随着课改的深入，学生探究能力的提升，学生自主学习的成分越来越多，这就要重视反 思，及时评价找出自己该做什么?什么该自己做，养成反思习惯。逐步提高自主学习效果。 在未来的教育教学中，要让学生经历一个自我提问，自我探索，自我体验的过程，要让 学生学会如何学习,如何做人，如何发展。 大学生自主学习心得体会范文篇 3 一、营造自主学习的环境，让学生愿学 培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。因此，课堂上教师要 保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见 解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的课，应从导入新课起，就 集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。另外，准确适当的提 问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。 二、指导自主学习的方法，让学生会学。 学习能力的提高离不开好的学习方法，学生掌握适合于自己的学习方法，学习中能收事 半功倍的效果。古人云;授人鱼，不如授人渔。因此，教师要根据学生类型的不同，指导学 生找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。 对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。我们主要关心他们学习热情的持 久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。我通常的做法是：让学生准备一本 笔记本，上面可以记自己在预习中碰到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中出 现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可 提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。 对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好，经常 走近他们、走进他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快 乐，从而树立学习信心，化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反 思外，课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后，教师要融入这些学生中，既辅导 知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。 三、留足自主学习的空间，让学生乐学 课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中，应特别注意为 学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作理的内容，一定要让学生动起来，即使学生 的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。 当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点， 自圆其说，这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生 在争论、互评、自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。 只有这样，才能把枯燥死板的学习过程变成为生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。 总之，学习既要面向全体，又要尊重差异：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。 培养学生主动学习的能力是一个长期的过程，在学习过程中，学生只有做到了愿学、会学、 乐学，才能真正实现主动学习。