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- 2021-04-26 发布
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最新大学生自主学习心得体会
大学生自主学习心得体会范文篇 1
我是一名小学教师,在与孩子们的接触中,我体会到了让学生自主投入学习的重要性。
在此,我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。
⒈自主学习能保护并激发学生的好奇心
好奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。
好奇心的扼杀,直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过:我没有
特别的天赋,只有对事物的好奇心。受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题,教师应
该给予重视和鼓励,不要害怕和阻止学生的好问,不要讽刺和贬低学生的怪问;教师要培养
和表扬学生的勤于提问,不要限制和压抑学生的多问;教师要鼓励学生敢于提问,善于提问,
而且问得颇有见地、切中要害,从根本上保护学生的好奇心。教师还应深入学科知识,创造
情境,引导学生发现其中的深奥道理,激发、培养他们的好奇心。
⒉自主学习能使学生形成良好的学习品质
自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程,自发、自觉地投身
学习,自己对自己负责,学习的主动性会大大增强。在学习过程中,学生会很快找到适合自
己的学习方法,提高学习效率,养成良好的学习习惯,这比他们在教师的强迫下学知识都更
可贵。良好的学习习惯,又能保障进一步的自主学习,二者之间形成了良性循环,使学生受
益无穷。在学习过程中,明确目标,开阔思路,丰富想象;需要不断克服困难,不怕挫折,
具有敢于怀疑,敢于成功的精神。学生在学习过程中,不知不觉地培养了良好的学习品质。
在新课程理念下,教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识,更重要的是如何
教会他们自主学习,让学生在教师的组织和引导下,掌握学习的主动权,养成自主学习的习
惯,实现自我发展。
大学生自主学习心得体会范文篇 2
自主学习通常是指主动,自觉,独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实
践能力。这就要求每一位教师,应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说:授
人以鱼,不如授人以渔。在实际教学中,我尊重学生的主体地位,重视引导学生自主学习。
下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会,总结如下几点:
一、给学生创设一个真正学习的情境。
学生在不平等的环境中学习是被动的,紧张的,不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。
因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力,让学生在宽松和谐的学习氛围中才找
到自己,激发兴趣,自主地学习。例如:上课开始,创设一种轻松的氛围,调动学生的学习
积极性。
二、教师要给学生自主学习的空间。
虽然一节课时间较短,但教师也要给学生留有充足的时间,让学生去思考,去探索,使
学生始终处于自觉积极的状态之中,来进行合作条件,自主学习。
四、培养学生自学能力,学会学习。
首先,现在的孩子普遍存在不会学习的现象,表现在:家长或老师督促学习,管着学习,
不动脑思考,不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时,要让学生会学。
用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式,充分调动学生的主观能动性,在进行中教会学
生学习的方法。发展他们的个性。
其次,要通过培养学生学习兴趣,增强学生的成功体验,来激发学生学习的自觉性,积
极性。如:充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像:识字中的字理
演变图,小幽默,小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如:借助于现代化的
教学手段来激发兴趣通过动感声像,美丽的图片等吸引学生,还有,采用不同的教学方法激
发学生的学习兴趣。例如:分组讨论法,小组竞赛法,奖励法等,而对于那些不喜欢学习,
不喜欢课堂的学生,我则是多和他们沟通,了解他们的“学患”,把学习以外的事交给他们
去做,像:取送作业本,让他们轮流检查室内外卫生,当一次小组长,来打开他厌学的心结,
调动他们学习的积极性。
五、培养学生自主学习的习惯。
良好的自主学习习惯,受益终生,但它不是一朝一夕就能养成的。人的许多习惯都在早
年形成(也包括坏习惯),而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点,教学的具体情况,
循序渐进的培养,持续稳定地发展,因此,课堂上我严格培养,帮助,指导养成这种学习的
习惯,久而久之才会见到成效。
六、加强反思评价,提高自主学习效果。
随着课改的深入,学生探究能力的提升,学生自主学习的成分越来越多,这就要重视反
思,及时评价找出自己该做什么?什么该自己做,养成反思习惯。逐步提高自主学习效果。
在未来的教育教学中,要让学生经历一个自我提问,自我探索,自我体验的过程,要让
学生学会如何学习,如何做人,如何发展。
大学生自主学习心得体会范文篇 3
一、营造自主学习的环境,让学生愿学
培养学生自主学习的能力,必须为学生创设自主学习的最佳氛围。因此,课堂上教师要
保护学生的自尊心,关注每一位学生,鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见
解,努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的课,应从导入新课起,就
集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引起学生的内在求知欲望。另外,准确适当的提
问能激发学生的兴趣,引起学生的思维共鸣,从而激活学生探究新知的积极性和主动性。
二、指导自主学习的方法,让学生会学。
学习能力的提高离不开好的学习方法,学生掌握适合于自己的学习方法,学习中能收事
半功倍的效果。古人云;授人鱼,不如授人渔。因此,教师要根据学生类型的不同,指导学
生找到适合自己的学习方法,从而学会自主学习。
对于学习的主观意识比较强,属于班级中的优秀群体。我们主要关心他们学习热情的持
久性,着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。我通常的做法是:让学生准备一本
笔记本,上面可以记自己在预习中碰到的疑问,课堂上的典型例题、解法,练习和考试中出
现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满,要留有余地,以便课后反思、整理,这样既可
提高听课效率,又有利于课后有针对性的复习,从而收到事半功倍的效果。
对于学习态度比较被动,学习热情不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好,经常
走近他们、走进他们,要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫,让他们体验成功的快
乐,从而树立学习信心,化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反
思外,课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后,教师要融入这些学生中,既辅导
知识又辅导学法,解决学生个性化的问题,帮助每一个学生自主地去学习,真正地会学习。
三、留足自主学习的空间,让学生乐学
课堂的开放,是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中,应特别注意为
学生创设表现自我的情境,凡是能通过动手操作理的内容,一定要让学生动起来,即使学生
的动手能力不尽人意,但只要他参与了,就是表现自己了,他就会多一份兴趣,多一点自信。
当学生们因为某个问题发生争论时,教师可以先不急于表态,而是引导学生发表自己的观点,
自圆其说,这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会,进行了深层次的思考,而且使学生
在争论、互评、自由发表观点中展示了自我,这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。
只有这样,才能把枯燥死板的学习过程变成为生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。
总之,学习既要面向全体,又要尊重差异:既要让学生主动参与,又要让学生体验成功。
培养学生主动学习的能力是一个长期的过程,在学习过程中,学生只有做到了愿学、会学、
乐学,才能真正实现主动学习。