班主任（心得）之用“心”教学 2页

班主任论文之用“心”教学 ‎ ‎　　宜昌市七中  李丹萍 ‎　　作为一个新手来谈论班主任工作，的确是经验不足，在这我只能谈谈自己的一些感受。‎ ‎　　曾经有人出过这样一道选择题：作为一个老师，你觉得最重要的应该是什么：A 丰富的教学经验；B 渊博的知识；C 一颗爱学生的心。我选择了C，因为我觉得如果一个老师拥有一颗爱学生的心，那么他一定能用心去做到其他几点。‎ ‎　　现在的高中生处于心理发育阶段，有自己的思维和想法，所以在处理某些问题上难免会有所偏差。在这种情况下，老师不能只是一味地指责，尤其是不能当着其他学生的面指责。在我班有一个男孩觉得自己很喜欢本班的一个女孩子，于是经常找她聊天，并表露了自己的想法，女孩子不知该如何应付便在周记中把这件事情告诉了我。我抽中午的时间把那个男孩子叫到办公室，开导他，分析其中的利害关系，并鼓励他和那个女孩子在学习上竞争。最后他不仅想通了，而且在学习上也取得了很大进步。‎ ‎　　学生遇到问题通常都不爱和家长交流，因此很多家长不了解学生的状况而打电话来询问。为此，我专门找了班里几位家长反映较多的学生谈心。学生与老师交谈本来是一件很困难的事情，可我都把它处理得很轻松。因为经常以“上课老师，下课朋友”的身份面对学生，和学生谈心也是让他们坐下来面对面，所以学生都很信任我，很多心里话也愿意和我说。尤其是对于父母，很多学生说其实他们知道父母很辛苦，可有时候不知道怎么去表达自己的想法，特别是看见父母为了自己操心，心里是很难受的。我把孩子的这些想法转达给了家长，他们听了都非常感动。曾经有学生还说过这样一句话：“我犯错误了宁愿学校直接处分，也不想让班主任知道，我怕让老师操心。”所以这一切都让我感到了作为一名班主任的责任。‎ ‎　　对于学生，我一直以我的爱心去教育帮助他们。在我心里，没有优等生和后进生的区别。每个学生都有他的优点，只是二者的多寡不同，每个后进生多少都蕴藏一些优点，不引人注目的优势，在某些方面也还存在一些“闪光点”。班主任要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用行动扶植他，选择适当的教育时机。当发现某些特长，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。只有这样，才能调动他们的巨大的潜在能力，取得最佳的教育效果，我们不能总是把眼睛盯在他们的问题上，采取批评，处分乃至体罚等高压手段，这只能是暂时的屈服，容易产生对立情绪。‎ ‎　　这学期的班主任工作让我感触很多，在这只是简要地谈了一下。在今后的工作中，我相信只要用“心”教学，我还会有更多的收获。‎