工作报告之德育教育心得 3页

德育教育心得 德育经验 场景1：‎ 离开公园时，孩子们可以自由地在教室里玩自己带回家的玩具。小肖的孩子没带玩具。当他们看到孩子们在玩耍时，他跑过来对她说：“哦，让我们一起玩吧！ “你可以同意这些孩子。然而，当这个可爱的小朋友把球翻过来的时候，肖晓立刻拿起球挡住了自己，不管他怎么哭，他都没有给她球。这时，老师对小肖的孩子们说：'你为什么要抓住别人的球去玩？ “小肖的小朋友说：'我没带球，这球是从她那里借来的！ “老师说：'你刚刚没有借，但抢！你必须先借用球才能获得他人的同意才能玩！ “‎ 场景2：‎ 几天后，肖晓的孩子们拿了一个漂亮的球来打球。这时，孩子们每天都去看看，想要小肖借球，但小肖的孩子什么也没说。每天，孩子们都会看到讨论很长一段时间，他仍然拒绝借用，而且他会匆匆忙忙地抓住它。小肖的孩子立即将球打成小球，并说：'老师说你要团结和爱，你不能抓住别人的东西！ “当老师看到它时，他走过去对他说：'每天，孩子们都会和你谈判借球。你不愿意借给他玩，也要团结和爱。真正的团结和友谊是每个人互相帮助，共同发挥！ “‎ 案例分析：‎ 在上述情况下，小肖显然是一个缺乏分享意识的孩子。在与母亲的谈话中，我了解到肖晓的家里有一个比他年长的姐姐。他通常不会随身携带东西，而且他可以做任何事情。爸爸妈妈也非常喜欢他，他很善于相信他不是故意的！ “孩子还年轻，长大后他就不会这样了！ “‎ 在幼儿园，我们的老师也强烈地感受到肖晓孩子的不良缺点。人们发现，由于他的缺点，他通常在课堂上被孤立，而且大多数孩子都不喜欢和他一起玩。‎ 新世纪对新一代的要求不仅是体力和智力的全面发展，还要求儿童具有较强的社会适应能力和优良的品质。缺乏分享意识对孩子未来的成长非常不利。为了使幼 儿的行为适应当今社会发展的需要，作为一名儿童教师，我必须通过各种渠道和形式，以不同的方式教育儿童，并愿意与他人分享，以形成他们的生活道德品质。良好的基础。‎ 采取的措施：‎ 首先，家园促进和培养了分享行为。‎ 首先，通过对话，父母必须加强对孩子的思想道德教育，提高他们区分是非的能力。因为一个人不能永远生活在真空和无辜的世界，他总是要经历世界的起伏。我想教育孩子们先学会照顾家人。家长应该自我审查。因为孩子的自私是由父母过度的爱所形成的。在家里，父母应该通过自己的行为影响孩子。不要太喜欢他们。如果孩子必须自私，父母也可以尝试改变自己的立场。如果你知道你的孩子的表现变得自私，那么孩子就不会得到它。你想要的东西。在这个时候，父母会引导他们让孩子们发现自私的人不受欢迎，逐渐意识到他们的错误。无论家里有什么美味或有趣，你都不能只给孩子吃饭和独自玩耍，即使成年人只是象征性的叮咬。玩具也是如此。如果他想与他人一起玩，他必须与其他人一起玩，而不仅仅是和别人一起玩，并及时教育他。‎ 其次，角色模型共存并建立共享感。‎ 模仿是孩子的本性，孩子们经常在学校里通过观察和模仿来学习。因此，在日常活动中，我们会经常根据您的意见选择一些慷慨和有共识的孩子去名人堂，这样每个人都可以向他们学习。同时，我们也有意识地邀请那些慷慨，有着良好意识的人与萧萧儿童多接触，让虞潇儿童在与他们的互动中逐渐产生良好的影响。作为老师，每次肖晓的分享行为老师都用点头，微笑，竖起大拇指或奖励小红花，小红旗等，他肯定了自己的行为，让他感受到了及时的分享。带来快乐和满足，养成与他人分享的习惯。‎ 第三，创造机会，分享快乐的经验。‎ 在幼儿园的大家庭中，孩子们有很多机会一起玩耍和学习，比如一起工作，画画，玩娃娃，积木，看书等等。我也想方设法为幼儿提供创造机会，让他们与同龄人分享，让幼儿学会分享实践。一天午餐后，孩子们在走廊的椅子上看书。小肖的 孩子们看到小波读了一本新书并对她说：“小浪，你能看看你的书吗？ “小波说：'不，我还没读完！ “小萧听了，跑去告诉老师：'老师，小波不为我读书！ “小波焦急地听着; “我的书尚未被阅读！ “在这个时候，我激励他们说：'让我们想办法让每个人都看到这本书？ “小萧听了摸他的脑袋说：'让我们一起看吧！ “小波听了说：'对，我们一起看的时候可以看到这本书！ “快乐完了，小肖一起拿着书抬起头来。我很高兴看到他们两个非常感兴趣地阅读这本书。通过这次阅读活动，肖晓的孩子们在被拒绝时经历了悲伤，失望，幸福和满足，他们受到启发。 “每个人都在一起，多么快乐和幸福！ '反射：‎ 一个人生活在社会中，没有他人的帮助和合作，就很难移动。为了让小萧儿更好地适应社会，未来，我们将通过歌曲，儿歌，故事，移情表演，游戏等儿童喜欢，学会与他人共存的形式培养他的自发分享行为，充分体验分享。来到的快乐和满足，成为每个人都喜欢并愿意与他人分享和合作的孩子！‎