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  • 2021-04-28 发布

班主任(心得)之创建一个和谐、自觉、乐学的班集体

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班主任论文之创建一个和谐、自觉、乐学的班集体 ‎ ‎  “只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由”。班集体是一个微观的社会环境,对人的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量,它对于培养远大理想、爱国情感,增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要意义。一个具有人际关系和谐、自觉纪律、乐学向上的班集体,几乎随时都在熏陶感染着集体中的成员,起着潜移默化的教育作用。个别成员的不良行为不易萌发,而好的行为常得到强化。良好的班集体是促进学生德智体全面发展,个性充分发展的良好环境。‎ ‎  班主任是学生集体的组织者和教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言,是对学生进行德育教育,同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪,要创建一个“政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结乐学”的优秀班级并不是一件容易的事,除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外,具有科学的管理方法也至关重要。那么班主任要管理好一个班级,该用什么办法呢?我的管理意念是:民主建班,以制理班,以人为本,自主管理。‎ ‎  众所周知,战国时思想自由,百家争鸣。其中的儒家和法家,一个是推崇仁义,另一个是强调法制。极端强调法制易导致法西斯,极端的民主易导致放纵。明白了这一点,我认为,管理班级也应该是民主与法制的结合。所以我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,实施班级管理量化考核制度。具体办法是:把学生在校的所有行为予以量化记分,定期公布,累计积分。并把积分作为评优的依据,这样使班级管理做到了有法可依,有法必依,充分调动了学生守纪的积极性。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴功” 班规定下之后,我感到班主任工作十分轻松。当然,班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:在开学前夕,我以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础,初步制定了一些管理的要求。开学后,又挤时间打了草稿,经反复推敲、反复征求教师以及学校领导的意见,全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的初一(1)班班规(即班级量化管理制度),并且自己打印出来,家长会上发到每一位家长手中,督促学生执行。如:中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个迟到问题,班级就是经过点名、登记、相应的处罚,以至培养学生遵守时间制度,自觉安排好上课学习的时间。又如:不乱扔纸屑果皮的问题,班级有检查,罚扫地等管理制度,来克服同学不注意环境卫生的不良现象,促进学生养成讲究卫生的好习惯……在实践中,师生不断完善班规、遵守班规,班规的执行,也从“硬抓”,“共管”,“乐依”到形成良好的 ‎“惯性”。良好的班风的形成,促进了班级各项工作的提高。‎ ‎  在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会就“以人为本,自主管理”。就是所有的事情,尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在学生到校的第一天,我就让学生自己去领书、发书;自己排座、自己排队、自己选班委等,班干产生后,我把班中大权交给他们,并订立“班干分工制度”:班长负责监控全班和课前、午读纪律,纪律委负责每天检查风纪仪容,并登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次,并负责德育考核;学习委负责监督作业缴交和课程安排;卫生委每天督促检查清洁卫生,安排每月一次的大清洁;此外,文娱、宣传、体育等皆有人负责。班主任只要用心观察,适当引导,实行监控。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。班干工作积极,目标明确,班级各人主动参与自主管理,自觉自律。此后平时的很多活动比如班会、运动会,艺术节等都让学生自己出谋献策,自己当家。如在第五周的运动会当中,由筹划到实施都是学生,在报项目时,他们非常踊跃,毛遂自荐,还组织了救护队、宣传队、啦啦队、通讯队,实行全体动员,有的捐出矿泉水,有的买来气球彩带布置运动基地,有的从家里带来了药油和止血贴,有的制作小红旗,有的制作宣传条幅,撰写比赛通讯……‎ 会场当天,一(1)班基地彩旗飘飘,气球飞扬,中间拉起的大条幅上的“一(1)班加油”闪闪生辉;运动场上,健儿努力拼搏,不断传来的捷报令大家奔走相告,欢呼雀跃!一次活动下来,学生的能力得以培养,责任感,荣誉感得以增强;团结奋进的作风悄然而成。‎ ‎  此外,我更重视培养学生的情感健全和个性健康,借助班会,周记,谈心等机会端正思想,形成舆论,营造氛围,目的让学生成为一个“有血有肉有爱和富责任感的人”。‎ ‎  如今,良好的班风初步形成,班内没有违法违纪行为,有吸烟史的三人已戒掉了烟瘾,身上不再有难闻的烟味。班内外没有发生过一起打架纠纷,学习气氛非常浓厚,午读时即使我不在场,同学们自觉复习,安静有序,自习课是最安静的,上课气氛良好,踊跃而认真,所以许多老师的公开课选择在(1)班开课。“一帮一”和“一比一”活动开展如火如荼,使比、学、赶、帮在班级蔚然成风,每个同学都愿意向上的,都愿意成为一个好学生。良好的班风缔造出良好的学风,良好的学风又推动良好班风的形成。‎ ‎  民主的作风,谆谆的教导,乐学的气氛,营造出良好和谐的师生关系。师生闲话家常,课下互相打趣,在一(1)班屡见不鲜。插花比赛后,同学们把自己的心血献给了老师;而最令英语老师感动的是一个月前的一件事:全镇英语公开课上,由于过于紧张的缘故,同学们发挥不正常,导致课上得并不理想,下课后同学们去观察黄老师,发现他的沮丧,于是全班商量后由班长写了封英语道歉信,全班签名,作了道歉和保证。事后,黄老师感慨的对我讲:“你们班学生真是懂事啊!”‎ ‎  师生关系良好,同学间的互助互爱更令人欣慰。同学们不仅在学习上互相帮助,涌现了胡茵怡、胡剑东、连淑雅等为数不少的“小老师”;在生活上,他们也互相关心,互相帮助。拿上两周的那次出外学习来说吧,我班的车在高速公路坏了,当时天已黑齐,又冷、又饿、又渴,最令我担心的是两个同学发起烧来,并且呕吐,同学们不但没有嫌弃,还为他们找来胶袋,有位细心的同学带了药油,有人让出座位让其躺下,有人脱下衣服盖在他身上,大家都去嘘寒问暖;后来又有个同学胃病发作,在缺水缺粮的情况下,有人拿出了不舍得吃的打算最困难才拿出来的饼干和饮料(矿泉水全捐出来让司机倒在水箱里了)。在等待救援的几个小时里,同学们表现出极出色的互助精神、忍耐和宽容。‎ ‎  由于师生的共同努力,初一(1)班在学校的四项常规评比中取得了不凡的成绩—{拿到了所有的红星。无论在清洁卫生,班容班风,做操升旗,还是在课前课堂纪律和作业缴交上都表现出色,检查“十无校园”的老师说,一(1)班是最干净的。在良好学风影响下,本班成绩在级内挤身前列,受到了学校领导和各科老师的认同和好评。‎ ‎  大半个学期过去了,心中还是有感慨的,回想从建班初同学们的自我中心,自私计较到现在的互助团结;从厌恶劳动,拈轻怕重到自觉履行义务,积极劳动;从欺负同学到见义勇为;从自大浮躁到乐学踏实……我感觉到为人师的满足感;目睹几个后进生的转化,我更觉欣慰;让学生在一个和谐自觉乐学的班集体中健康成长,为师的价值,大概就于此了吧!‎