班主任（心得）之春风化雨，真爱换童心 6页

班主任论文之春风化雨，真爱换童心 ‎ ‎　　光阴荏苒，走上班主任岗位已经有十多个年头，一路上寻寻觅觅，风雨兼程，痴心不改。班主任工作方法由暴风骤雨走向春风化雨，从稚嫩急躁走向稳重成熟。当上班主任起，我就一直尽心尽力地做好班主任工作，尝尽了当班主任的酸甜苦辣。但是，同时也在加倍地收获着幸福和感动，孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。回想着十几年的点点滴滴，我真的无怨无悔。‎ ‎　　一、春风化雨，因材施教，积极走进学生的精神世界。‎ ‎　　多年的班主任工作，我深深地懂得教育不能没有感情，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。我坚信：只有捧着一颗爱心，才能春风化雨，亲近学生，走入各类学生的精神世界。‎ ‎　　1、用自罚触动顽劣学生。 这类学生不多，但碰到几个就够你头疼的了，他们往往软硬不吃，不仅容易犯错，而且屡错屡犯，给班主任工作带来很多麻烦。对于这类学生，我经常会用古人三字经里的“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”‎ 告诫自己：不要轻易发火，人性是善良的，只要捧着一颗爱心，就没有感化不了的学生。例如，我们班的黄强同学，原先是四（3）班一名调皮捣蛋的学生，行为习惯差，经常打架，损坏公物等。整天把班主任气得头晕脑胀，学校领导只好调到我班。进入我班，我在班上举行了一个欢迎会，欢迎他以全新的面貌来到我们班，他有点感动。我通过家访，谈心发现他其实是个很聪明大方的男孩子，我就一面表扬他的优点，鼓励他往好的方面发展，一面加强与家长的联系 ，只要有一点进步，我就打电话告知家长并要家长采取适当的鼓励方法。一个学期过去了，黄强同学在纪律和学习上都有了很大的进步，还被评为了“进步快的学生”，我为他的变化感到欣慰。哪知，本学期开学没多久，由于忙于双班的数学，我疏忽了对他的管理，他又“旧病复发”：一天晨读时没进教室，带着其他两名顽皮学生到公寓二楼走廊尽头比起了胆量，看谁敢往楼下草地上跳，他当时就“豪情万丈”地跳了下去，所幸的是下面是草地，没伤到自己。当时听了班干部的汇报，我出了一身冷汗，走进教室拿起教鞭“啪、啪”敲了两下讲台，仅仅这两下，全班都惊呆了，教师里静静的。这时，我改变了策略。“黄强，拿着，打老师吧！”这时只见他非常的恐惧，不知道如何是好！一双小眼睛畏惧的盯着我。“没事，你打老师的屁股。”我边说边把他的手在我的屁股上打了几下。就这一下可见效果了，那眼泪滚滚而来。“老师，我再不敢了。”“没事，真没事，你看都半年了，老师还没把你们的坏习惯改好，如果你有什么事，老师都觉得对不起你爸妈，也对不起你，真该打。”我又拿着教鞭打了几下自己，他一把抢下教鞭哭着说：“不，不，老师，是对不起你，我真不会违反纪律了。”“呜呜……”‎ ‎　　看着那模糊的泪眼，其实我是最心疼的。让他们明白对与错的同时，也要承担同等多的责任，最起码不要让他们养成一些坏习惯。‎ ‎　　2、用行动感化后进学生。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。哪怕是学生的一个异样的眼神，我也会去读懂它。我班有一个外来民工子弟学生叫唐嘉良，由于父母离异，妈妈在娱乐场所上班，没时间管他，父亲方法又特别粗暴，常常拿孩子为出气筒，动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情，性格严重扭曲，整天寡言少语，与同学也不来往，成绩也一落千丈，没有学习的热情。为此，我几次上门家访，打电话联系，与家长交谈，与孩子谈心。一次，两次……家长感动了，学生也感动了。孩子现在变得活泼开朗，成绩也在班级中名列前茅，还常常为班级出力。‎ ‎　　3、用激励改造内向学生。教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。‎ ‎　　在我所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫王倩佳，她学习很好，可是就是胆小内向，不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，试着让她带着大家晨读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后班会课上发表意见及一分钟的演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天的演讲王倩佳虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。后来倩佳同学学习更是突飞猛进，还当上了数学课代表。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。‎ ‎　　二、四重并行，整体推进，努力建设积极向上的班集体 ‎　　1、注重培养班干部队伍。每接一个新班我就紧跟班级不放松，前一个月跟班就更紧，注重培养一支强有力的班干部队伍。在对学生全面了解之后，通过竞聘的方式产生了这个队伍，指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。学生能做的，我决不包办代替，最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长，学生也形成了自己独特的经验与方法。晨读，课前读，自习课，老师尚未到位的情况下，各项读书活动被班干部开展得有声有色。‎ ‎　　2　注重对学生进行感恩教育。为满足家长对亲情的渴望，培养孩子的孝心，我精心设计好家长会，让学生写几首感恩的诗歌，或读几篇感恩的文章，把家长会变成学生、家长、教师心灵交流的阵地。还在班内开展了“一周揣蛋体验活动”。即每个学生准备一枚鸡蛋，一周之内随身携带、精心保护不得损坏，然后总结出自己的感悟。这小小的活动也拉近了孩子与家长间的距离。作为肩负班主任和数学教师双重角色的我，注重在社会实践中，为孩子们健全人格的培养奠定基础。‎ ‎　　3、注重与家长沟通联系。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在十几年的班主任工作中，我总喜欢把孩子们的喜和忧向家长汇报，再共同商量表扬与教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。‎ ‎　　4、注重培养学生自主创新的意识。在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报是老师指导学生完成。从设计画面背景开始，到语言文字的组织。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。‎ ‎　　正因为这样，我所带班级班风正，学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，但我深深地知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和指导。成绩属于过去，我一定会继续努力把工作做得更好！‎