教师暑期信息技术心得体会范文 7页

教师在夏季信息技术方面的经验范文这里有一篇文章教师在夏季信息技术方面的经验范文。‎ 第一，激发兴趣，有利于激发学生主动参与学习活动 ‎"学生必须对要学习的材料有浓厚的兴趣，才能进行卓有成效的学习。"兴趣是学生获取知识、开阔视野、丰富心理活动的最重要驱动力。然而，兴趣和动机取决于外部事物的新颖性和独特性，特别是对小学生来说。媒体计算机通过文本、图片、动画、声音等形式刺激学生，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而使学生有心理需求，积极参与学习活动。‎ 例如，在使用计算机课件讲授“圆形认知”‎ 的课堂上，flash可以用来制作视觉动画，向学生展示动物旅游公司送来的三辆公交车。为了带动物去旅行，老师问:学生猜猜，动物最喜欢哪辆车？为什么？然后让学生看三辆车的效果图:第一辆车有方形车轮，开车时颠簸不平。虽然第二辆车的车轮是圆的，但它的轴心不在中间，汽车在行驶时会颠簸。只有第三辆车，中间有圆形车轮和车轴，跑得又快又稳。老师问:为什么第三辆车又快又稳。你想知道这个秘密吗？学生:是的。然后老师:好的，让我们今天见一个新朋友，袁。它会给你一个满意的答案。生动的图片完全激发了学生的学习兴趣，表现出强烈的求知欲，使他们能够积极参与学习活动。‎ 第二，合理运用动画揭示规律有利于提高课堂教学效率。‎ 数学概念在没有具体图像支持的情况下升华为抽象文本。学生不容易被接受。使用传统的教学方法，他们不能清楚地显示或观察显示过程。然而，多媒体技术融合了声音、光、颜色和运动。在教学中，我们可以充分利用多媒体的闪烁、移动和变形等功能，使学生能够轻松、高效地理解具体概念的内涵和形象感知。在两位数减一、23-8的让位减法教学中，小棍首先出现在电脑屏幕上，如何从两捆和三根棍中减去八根棍，学生可以先自己操作，尝试如何减少和探索方法，然后点击正确答案，屏幕出现:两捆三根棍和一只熊出现在屏幕上，根据学生设定的方法，熊将一捆棍拆开，然后将三根棍连在一起取出八根棍，相当于15根棍。‎ 熊边说边做，加上适当的声音和音乐。在这个过程中，学生可以用自己的眼睛来操作和观察这个过程，并认识到两位数减去一位数放弃减法的关键是从前一位数字中借用一位，并在减去之前将每一位数字加十。在一系列动态过程中，学生也可以反复操作和掌握要点，从而获得正确的结论，学习知识，完成教学任务。这一环节借助多媒体的色彩、闪烁、声音和动画演示，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生形成表象，促进知识从具体到抽象的转化，激发思维，提高课堂教学效率。‎ 第三，演示过程有利于突破重点和难点。‎ 学生的知识储备有限，缺乏生活经验。他们经常根据事物的外部特征进行总结和判断。形象思维主导着他们的思维。他们抽象的思维过程仍然离不开特定形象的支持。计算机辅助教学可以突破时间和空间的限制，变静态为动态，变无形为有形，变无声为有声。如果教师充分发挥这一优势，书中的传说将由静态变为动态，并由计算机演示，学生将能够随着知识的形成过程而深刻理解教学内容。如果使用计算机技术进行动态演示，可以突出实际操作过程。学生可以通过积极参与的观察和比较，逐步掌握知识的本质，从而正确理解和掌握知识。‎ 例如，圆的面积公式的推导，圆的面积计算公式，不是一个近似的计算公式，学生很难理解。他们很难想象零件越相等，组合的图形就越接近矩形，也很难理解把圆变成正方形的原因。我们用计算机技术来演示。首先，一个圆被分成两个相等的部分，形成一个近似的矩形，通过闪烁来显示。然后将一个圆分成8等份、16等份和32等份，分别进行切割和修补，让学生直观地看到等份越多，组合后的图形越接近矩形。在此基础上，让学生观察、比较和总结，并推导出圆的面积公式，它将遵循。此外，在学习知识的过程中，学生利用计算机技术直观地展示图形的变化和知识的形成过程，这对帮助学生掌握知识的重点和难点，克服认知障碍，培养空间思维能力具有重要作用。‎ 四、有利于及时反馈，实现精讲多练 为了节省课堂上在黑板上写字的时间和增加练习量，老师经常把练习抄在一些小黑板上或者写在幻灯片上。这些传统媒体单调乏味，让学生觉得他们在“问题的海洋”中游泳。计算机辅助教学可以解决这个问题。由于计算机具有信息传输量大、速度快的特点，再加上生动的图片和灵活的交互，学生们喜欢以做问题为乐。例如，当学生练习时，如果他们选择了正确的答案，显示屏上会出现一个可爱的小人，伴随着一个声音:“你真棒！”“你真聪明！”这些赞美让学生有成就感。即使你算错了也没关系，显示屏上会出现一些鼓舞人心的陈述，这样学生们就不会灰心丧气，继续努力学习。‎ 这样，即使学生们在“问题的海洋”中，他们仍然感觉到“海洋中的世界多么美好！”就像判断和选择问题一样，如果学生回答正确，电脑会立即表扬你，并说“太好了！”多聪明啊！或者送给你一束花，学生们会很高兴也很感兴趣:如果任何学生回答错了，电脑会在屏幕上显示一条提示信息“再想想”‎ ‎，并与音乐匹配，以激发学生认真思考。即时反馈使学生能够及时知道他们的学习结果。实践证明，学生比不知道自己的学习结果更有动力。通过反馈，他们不仅看到了自己的进步，也知道了自己的不足，促进了自我激励，获得了“自主发现的快乐体验”，从而不断提高了自身的内在动力。‎ 五、教学中有利于培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操 因为低年级的学生应该规范他们日常生活中的许多活动，使他们的常识和经验系统化。多媒体课件的演示对培养学生良好的行为习惯和道德情感起着重要作用。‎ 有一段时间，我发现我们班的一些学生上学总是迟到。根据这一现象，我在教学中认识钟表一课中设计了嘟嘟的新朋友钟的情境:嘟嘟是一名刚刚进入一年级的小学生，他有一个好朋友钟。今天早上八点钟，嘟嘟到达了学校。看到这，学生们都皱起了眉头。我要你说嘟嘟的行为是否正确。学生们畅所欲言，批评嘟嘟上学没有迟到。我们应该做什么去上学？然后我让我的同学说他们应该做什么。听到这里，学生们一个接一个地举起手，说他们应该准时到校，而不是学涂鸦。‎ 这时，那些经常迟到的学生也意识到了他们的错误，决心按时上学，再也不迟到了。通过这节课，从学生的数学现实出发，运用现代信息技术结合学生的实际设计和教学生活中相关的数学现象，充分调动学生的学习兴趣，从而达到事与愿违的目的。让学生认识到养成良好行为习惯的重要性。这通常比传统教学更容易被学生接受。‎ 六、我认为当前迫切需要解决几个问题 端正思想，提高思想意识。首先，我们必须明确计算机辅助教学是时代的必然趋势。只有向前看，我们才能在未来的竞争中立于不败之地。其次，应该清楚的是，闲置设备不仅会造成资源浪费，还会导致设备的贬值。再次，我们应该充分认识到计算机辅助教学的优势，注重培养高素质的学生。‎ 培训教师并提高他们的应用技能。教师是教育工作的直接承担者，是实施素质教育的主力军。迫切需要培养能够操作、理解设计和维修的教师。首先，计算机辅助教学在教育领域的应用越来越广泛。摆脱传统教育的弊端，探索适合素质教育的新教学模式，已成为教育改革的必然趋势。只有与时俱进，提高现代教育技术的应用水平，教师才能在瞬息万变的信息社会中立于不败之地。第二，中国需要能够迎接21世纪挑战、全面发展、潜力大、素质高的建筑人才。计算机辅助教学以其不可替代的优势，克服了传统教学的弊端，有效地调动了学生参与学习活动的积极性，促进了课堂教学效率的提高和学生素质的发展。第三，近年来，大多数农村小学都配备了多媒体计算机。如果没有相应的教师培训，肯定会造成资源的极大浪费。‎ 加强沟通，促进资源共享。由于缺乏简单易操作的课件制作平台，课件制作相当麻烦，这也是计算机辅助教学没有在农村小学迅速普及的重要原因。如果我们能加强学校之间的交流，促进资源共享，对提高课件的制作水平和利用率都将大有裨益。‎ 信息技术在教学中的应用也能促使教师进一步构建新的教学模式，完善课堂教学，使教学过程更加科学，帮助教师更合理地把握和利用课堂时间，吸引学生的注意力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，培养更多的能力。总之，在教学中，我们应该结合学生的认知特点，充分发挥计算机技术的优势，有效利用计算机技术，促进学生的主动发展，优化课堂教学。‎