班主任（心得）之怎样有效的指导班级活动 3页

班主任论文之怎样有效的指导班级活动 ‎ ‎　　一切为了学生的发展为核心理念的新一轮基础教育课程改革必须关注班级建设，适时开展有利于学生发展的班队活动，以促进学生发展。班级建设是一种深层次的育人资源，开展班队活动有利于激发学生的积极性和主动性，提高学生的交际能力、表达能力、群体协作能力以及解决问题的能力，促进学生个体的社会化和个性的发展。下面谈谈如何提高班级活动的质量。‎ ‎　　一、做一个多才多艺的班主任 ‎　　如果一个班主任以“老土”或“书呆子”的形象去与学生打交道，是很难引起学生的共鸣。社会的发展要求我们老师以时尚、健康、自信的仪表，多才多艺的形象，展示在学生的面前，这样就会散发出一种魅力，使学生产生“向师性”。“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的话。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去。征服了学生的内心世界，班主任工作成功了一大半，才艺出众有品位的班主任多受学生欢迎。班主任要在日常生活中学习吹拉弹唱，多学习别人的长处，用自己的人格魅力征服学生，提高辅导班队活动的能力。让学生喜欢你，让我们为做一个多才多艺的老师而努力。‎ ‎　　二、班主任要发挥主导作用 ‎　　当学生不会排练活动时，老师就要亲自指导示范，提高学生活动的水平。班主任要学会当导演，要纵观全局，在出现异常情况时要及时指导。诸如冷场，气氛不活跃的时候，要及时调控、启发、诱导。我在组织学生开展文艺形式的队活动时，当出现冷场现象时，我便带领学生放声歌唱，并给他们进行现场伴奏，活跃了气氛。当主持人调不起来时，我马上到场指这样一下子就使整个活动充满热烈气氛。‎ ‎　　三、选择贴近学生生活的主题 ‎　　小学生的思维具有形象性、具体性和实践性的特点，感性、具体、生动的日常生活事件往往被学生忽视，但其意义一旦被揭示，成为关注的中心，围绕其开展活动就能激发学生的兴趣，因此，活动主题的确定应贴近学生的生活。创设一个展示学生个性和才华的舞台，丰富学生的学习生活，让每个学生都能从中体验到成功的喜悦，使学生保持积极向上的良好心态。这些贴近学生生活的主题，为活动的有效开展奠定了良好的基础。‎ ‎　　四、把活动的主动权交给学生 ‎　　学生是一个个鲜活的生命个体，学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力等构成课程资源的有机成分，没有学生的积极、主动参与，就难以实现班队活动的育人功能，因此，开展班队活动必须把活动的主动权交给学生，以提高班队活动的实效。每次活动前我们都先竞选主持人，打破以前的班主任任命制，激发学生的参与兴趣。在整个活动的准备过程中，我以一个参谋者的身份，与学生一起收集资料、确定主题、确定活动的内容与形式，尽量把活动的自主权交给学生，把握好“有所为”与“有所不为”的界限。在各项准备活动中，我们注意引导和鼓励每一个学生都积极参与，特别注意引导和鼓励那些特长不明显或有自卑感的学生，使每个学生都有所得，而不是让多数学生成为活 动的观赏者。‎ ‎　　总之，开展班队活动首先班主任要有较高的自身素养，多才多艺，提高活动指导能力；其次选择的主题要贴近学生的生活具有时代感，激发学生积极参与，才能真正促进学生的发展。好的活动对学生来讲“将如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。‎