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  • 2021-04-28 发布

班主任(心得)之加强班主任队伍建设的思考

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班主任论文之加强班主任队伍建设的思考 ‎ ‎  有一句话说的好,“教育因班主任而精彩”,确实如此,教育能促进教学,一位好的班主任能带出一个学风好、积极上进的班级,并能影响、带动整个学校的风气,其积极效应是不可估量的。因此,对班主任队伍的建设就理所当然地成为学校教师队伍管理的重点,在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。‎ ‎  一、重视班主任人格魅力的培养 ‎  新的时代,学生对班主任有新的要求,班主任应对学生产生新的影响。所以,学校要特别注重班主任自身人格魅力的培养,真正体现师美,以其独特的人格魅力征服所有的学生。具体体现为:一是形象美:穿戴大方得体、举止文雅、精神饱满、彰显班主任风采。二是言行美:语言文明规范、风趣幽默、阳光亲和、遵守公德、高效干练、终身学习。三是精神美:品行端正、用心教育、追求境界、身心健康、合作发展、自主快乐。‎ ‎  二、加强班主任新素质培养 ‎  卓越的素质就有卓越的能力,卓越的工作就有卓越的贡献。作为21世纪的班主任,他(她)的工作必须要创新,要以“启智、培能、创新”为主要内容,所以,学校培养班主任新的素质犹为重要。‎ ‎  (一)学习能力的培养:‎ ‎  著名未来学家托夫勒认为:“未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。”。而新世纪的班主任必须掌握一定的专业知识和广博的学识:一是精通学科的专业知识。二是适应新的教育形势的需要。三是具备创新精神和实践创新力的培养。四是必须掌握教育理论知识。五是了解当今世界日新月异的变化。这些知识从何而来,那就要求班主任具备学习能力和终身学习的能力。所以,学校应多想办法加强其学习能力的培养,如:制定硬性的学习考核制度、订购专门的书籍分发给班主任让其学习等。‎ ‎  (二)研究学生能力的培养:‎ ‎  研究学生的能力是班主任的基础能力。新世纪的班主任工作要求研究学生要具体、深入。研究的内容包括德智体、个性、家庭教育等各方面。而优秀班主任往往都具有很强的研究学生的能力。我们班主任如果不善于研究学生,“以其昏昏,使人昭昭”是不可能做好班主任工作的,当然更不能适应新时代发展的要求。‎ ‎  (三)创新能力的培养:‎ ‎  没有创新能力的班主任,不可能培养出具有创新能力的人才。学校首先要提高班主任自身的创新能力,要有意识地让班主任工作中发挥创造性,调动学生的创造积极性。要学习和研究关于如何提高人的创造性素质的理论,学习和研究具有创造能力的优秀班主任的经验,总结自己的理性认识和实践经验,使班主任的创新能力不断提高。‎ ‎  三、建成班主任梯队,重视后备力量的培养 ‎  各学校青年教师有知识、有头脑、有朝气、有热情,所缺的是工作经验。因此,加强班主任队伍建设的首要工作是尽快加大培养青年班主任的力度,通过各种途径抓好青年班主任队伍的建设。‎ ‎  1、学校班主任状况 ‎  学校有着一支稳定且管理经验丰富的老班主任队伍。但这支队伍最终是要退休的,加上各校每年都要引进大学生,于是,班主任队伍面临着严峻的挑战。‎ ‎  2、学校制定班主任队伍梯队建设计划 ‎  为了班主任队伍不会出现青黄不接的现状,学校要制订班主任队伍三级梯队建设规划。通过培训学习、传、帮、带等方式,在年轻教师队伍中挖掘培养出一批优秀、有特色的班主任,解决班主任队伍的“断层”问题,形成班主任队伍梯队。‎ ‎  (1)见习班主任:我校要求刚参加工作的青年教师都必须担任为期一年的见习班主任,在工作期间,实行“师徒帮带结对子”的岗位责任制度,充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用,要求见习班主任多听和看老班主任是如何管理班级的,经常接触学生,了解学生的思想、学习和生活情况,不断积累管理方法。一年后,经学校考核合格升级为实习班主任。‎ ‎  (2)实习班主任:学校继续实行“师徒帮带结对子”‎ 的岗位责任培训,充分发挥有经验的老班主任的“传帮带”作用,要求见习班主任大胆参加班级管理,独立开展班级管理工作,不断提高管理的能力。一年后,经学校考核合格升级为预备班主任。‎ ‎  (3)预备班主任:预备期间,他们更要不断开拓进取和学习,积累丰富的管理经验,随时待命。如果需要班主任时,学校将从中挑选出优秀、有特色的预备班主任正式上岗。‎ ‎  四、强化班主任的培训工作。‎ ‎  学校要把班主任培训作为校本培训的重要内容,并且建立起长效机制。通过集中学习、自主进修、专题辅导、交流研讨等形式,不断提高班主任素质,帮助班主任转变工作观念,改进工作方法,以适应教育新形势的要求。‎ ‎  1、请专家上门指导。每学年都邀请管理经验丰富的班主任或德育专家来校指导工作,并组织每位班主任进行交流,完成学习小结。如:学校去年邀请了宜宾市八中的胡明俊老师为全校老师作讲座,特别是班主任老师们受益匪浅。‎ ‎  2、选派班主任外出研修,加强交流。挑选优秀有特色的班主任参加市、区级的讲座和培训班;组织与兄弟学校的交流活动,开拓视野,共同提高。如:去年和今年,学校分别派出部分班主任去乐山、成都等地学习;与罗场中学进行班主任工作交流等。‎ ‎  3、对新教师的培训。学校充分利用现有的资源,安排有经验的班主任定期给全体新班主任上课,青年班主任对自己的实践进行反思,使自己有所得,学以致用。并组织安排交流活动,共同探讨经验得失,加快自身成长。‎ ‎  4、鼓励班主任反思促提高。学校规定班主任每学期至少要参与班主任工作经验交流一次,总结一份有质量的经验论文。学校针对一些校本问题定期召开班主任座谈,通过参与研讨活动,班主任在许多问题上达成了共识,并为其业务水平的提高奠定了良好的基础。‎ ‎  五、学校尽量为班主任减轻工作负担。‎ ‎  班主任工作繁杂、艰辛且压力大。学校既要注重营造当班主任光荣的舆论氛围,强调“当不好班主任就不算是一个好教师”、“好教师就要当班主任”。同时,学校要深入到班级的具体工作中,了解并掌握班主任工作的新情况、新问题,听取多数班主任的意见,切实为班主任减轻工作负担。‎ ‎  六、制定合理、科学的考核办法。‎ ‎  1、建立全面、合理的评价机制 ‎  学校对班主任工作的考核应本着客观、公正、准确的原则,增加考核评选的透明度。内容上不只以班级成绩来评价班主任,而应采用全面评价;方式上既重终结性评价,也注意阶段评价。‎ ‎  2、实行丰富多样的考核方式 ‎  (1)开展多种评比竞赛活动。学校坚持每学期评选优秀班集体和优秀班主任,并把它看作是抓好班主任工作的一项根本性的措施。优秀班集体对应的班主任就是优秀班主任,不能相互脱节。还应加强对班主任日常工作的考评,考评由自评、互评和综合评三方面结合,使班主任的工作实绩尽可能得到科学、公正的评价。‎ ‎  3、学校尽最大可能提高班主任的地位、待遇。不断提高班主任的经济待遇,适当拉开班主任与非班主任的分配差距,从经济上体现了对班主任工作的重视。在年度评优、考核、晋级等方面,都直接与班主任工作挂钩,另外,学校还可以安排班主任利用暑期外出考察、旅游,使班主任的地位有很大的提高。‎ ‎  班主任的作用举足轻重,他们对班集体建设、学生成长发展以及整个学校风气的形成都起着十分重要的作用。所以,随着新时代的要求,学校班主任队伍建设、管理也要不断变革和发展,才能更好地适应时代、社会对人才培养的要求。‎