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  • 2021-04-28 发布

班主任(心得)之浅谈农村七年级班主任的德育工作

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班主任论文之浅谈农村七年级班主任的德育工作 ‎ ‎   朱东聪 ‎  【摘要】农村七年级学生因为受地域、家庭等各方面因素影响,学习习惯较差,学习基础薄弱,在思想上往往表现为冲动、易怒、叛逆、屡教不改等。农村初中班主任工作往往较为繁重,七年级班主任更显得任重道远。作为班主任,我们应该认清现状,分析形势,力求做好农村七年级班主任的德育工作。在班主任工作实践中,我不断反思、探索,在本文中将通过严爱并济、发现亮点、赏罚分明、言出必行、加强沟通、家校联系等策略谈谈农村七年级班主任的德育工作。‎ ‎  【关键词】农村 七年级 班主任 德育 ‎  拿破仑曾经说过,“不想当元帅的兵,不是好兵”‎ ‎,而在在教育界,特级教师孙维刚曾说过,当老师而不当班主任是一辈子的遗憾。从某种意义上说,班主任是一所学校的核心所在,它直接连缀着学生个体和学校部门,是学校开展学生工作的主要媒介。班主任工作往往繁琐、细碎、冗杂,在农村,班主任工作尤为沉重,身上担的担子更重。七年级是学生奠定扎实学习基础,形成良好学习习惯,形成正确人生观、思想观、价值观的关键性的一年,因此,在七年级阶段,班主任德育工作开展是否到位是极为重要的。‎ ‎  一、农村七年级学生特点分析 ‎  大多数农村经济上偏落后,就我所在的这个乡镇而言,很多父母选择外出打工,留守儿童现象较为普遍,还有一种现象就是单亲家庭也较常见,这些学生大多数存在爱的缺失问题。大多数小孩由于长期缺乏父母的亲身管教和心灵上的疏导,他们的心理发展存在一定的障碍,例如冲动、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。现在的七年级学生,基本是“00后”,这些新世纪的孩子往往叛逆、张扬,做事我行我素,容易冲动。再加上现在农村七年级学生大多数是住校生,基本没有住校经验,再加上陌生的晚自修形式,一开始很多学生不能适应,思想极不稳定,这给农村初中班主任的德育工作带来很大的困难,难处主要表现为以下两方面:‎ ‎  1.厌学情绪严重 ‎  部分七年级学生进入初中后还是保留着以往的学习陋习,如根本不主动预习、复习,拖欠作业,抄袭作业,上课走神、做小动作或讲悄悄话等,学习基础很差,在学习上产生严重的厌倦心理,抵触课堂,抵触作业等。‎ ‎  2.思想工作难做 ‎  虽地处农村,部分家长、长辈教育观念落后,对孩子十分溺爱,不能严格要求,很多孩子懒惰、散漫,怕吃苦,做事缺乏恒心和毅力,为此经常会做出出格的事情,诸如迟到、旷课、抽烟、打架、沉迷网络甚至打架等。‎ ‎  农村七年级班主任工作开展困难重重,但是我们绝不能临阵脱逃,不能置之不理。而是要求我们班主任要迎难而上,积极探索,跟上时代的步伐,转变以往的教育方式,灵活地解决这些困难。‎ ‎  二、农村七年级班主任的德育工作的策略 ‎  1.严爱并济,双管齐下 ‎  近年来,留守儿童逐渐增多,单亲家庭亦呈普遍化趋势,势必给许多孩子带来爱的缺失。作为七年级班主任,我们应该想法设法弥补这个缺失。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。班主任应该时刻怀揣着一颗爱心,把爱渗透到平时的教育管理中去。我们给予学生的爱应该是尊重,是理解,是宽容,是帮助。但我认为在爱的基础上一定要严格管教,当然“管”要讲原则,严而有爱,让学生明白“管”他是“爱”他,是“爱”的另一种体现,让他们意识到严格管教是为了促使他们能健康成长,早日成才。用“爱”来感化学生,用“严”来约束学生的行为规范,这样双管齐下,我想我们的德育工作定会有所成效。‎ ‎  2.发现亮点,及时肯定 ‎  全国优秀教师魏书生说过:“学生不管多么难教育,毕竟是青少年,其内心深处一定有一个广阔的世界,而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时,要力争不站在学生的对立面,让学生怎样,不让学生怎样。而要力争在学生的心,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。”‎ 每个学生身上或多或少都存在闪光点,作为班主任,我们应该拥有一双善于发现美的眼睛,用放大镜去放大学生的闪光点,及时肯定、褒扬。我班的潘维杰同学,开学第二星期就公然在校吸烟,在我做出一系列处罚措施后,他有所收敛,当我得知他在数学考试中能解出稍有难度的冷门题后,我在全班同学面前对他进行了表扬,这段时间他表现渐趋良好。我想这也许就是“发现亮点,及时肯定”的艺术效果。我们面对的毕竟是七年级学生,这样去肯定学生的闪光点,在一定程度上能够满意孩子小小的虚荣心。当他们得知原来老师也关注并肯定他们,他们自身也会注意自己的言行举止,逐渐往正确的方向发展。‎ ‎  3.赏罚分明 ,褒贬有度 ‎  对于学生我们要充分肯定,该奖赏时就应该奖赏,绝不敷衍了事。奖励的形式可以多样化,既可以物质奖励也可以精神奖励。适当的奖励对学生来说是一股动力,能够对学生起到一定的激励或促进作用。当然,一赏到底也不是一种好方法,会使学生产生心理疲劳,而后就会麻木,甚至倦怠。在进行奖赏的同时,我们也应该灵活运用处罚的方法。不过在处罚时,班主任一定要把握好尺度。首先应该建立在充分尊重学生的基础上进行处罚,其次在处罚时我们要做到公平公正,‎ ‎ 无论优秀生还是后进生,无论学生家境是富裕还是贫穷,我们都应该做到一视同仁,用同样的尺度去衡量每一位学生,褒贬有度,这样学生就会心服口服,班主任做起思想工作来才会得心应手。上周,我班副班长姚添添同学语文作业本未能按时上交,她给出的理由是感冒导致作业拖欠,为此,我按照原来制定的班级条约来对其进行扣分,并且在班上做出一番解释,并强调无论什么时候都一定要遵守条约,不按条约行事,则会得到相应处罚。此举一方面班主任做到了处事公平公正,不因为犯错学生是班干部而有所偏袒,另一方面向学生解释原因,在一定程度上也保护了犯错学生的自尊心,维持其在同学面前的威信。‎ ‎  4.言出必行,以身作则 ‎  七年级班主任一定要言出必行,千万不要让学生产生老师总放烟雾弹或老是雷声大、雨点小的心理,一旦形成这种心理,则很难消除,将会给以后八九年级的思想教育工作带来一定的难度。在对待班级工作时,有些事情我喜欢亲力亲为,比如在空档蹲班时,我会拿起抹布擦擦讲台、椅子之类,看到有粉笔头掉在地上,我会弯腰捡起,学生耳濡目染,时间一长,一些学生也会主动投入到班级工作中来。‎ ‎  5.加强沟通,疏导心理 ‎  现在的七年级学生在心理成熟度上可谓参差不齐,有些学生还单纯幼稚,有的学生则显得少年老成,很有主见,为此,作为班主任我们应多和学生沟通,了解学生的思想动态。在和学生沟通时,不妨将沟通形式多样化,这样更有助于我们德育工作的开展。我在当七年级班主任时,有时会在课余和学生说说家常,拉近师生间的距离,有时会让学生通过写纸条或写日记的方式让学生敞开心扉,说说心里话,对于这些心理话,班主任要绝对保密,并及时开展沟通工作。一个班学生差别很大,不同的孩子沟通的方式也不同,遇到比较倔强的孩子,逆反心理强的,老师要冷静,要细心,抓住时机解决问题。‎ ‎  6.家校联系,共促成长 ‎  在担任七年级班主任工作时,我早前也因学生违反规章制度而三令五申却不止息时,当即气得暴跳如雷,第一想到的都是打电话向家长告状,结果家长赶过来只是无奈得来一句:我们也没办法,在小学时,他就经常这样,我们讲过好几次了,他就是听不进去。以前我小孩在小学时,也常常被老师请到学校去,毕竟不是什么光彩的事,我一接到老师的电话就害怕。事后,我反省了一下,自己做的确实不是很妥当。如果我们能够适时地把学生的一点点进步经常地反映给家长,让家长来表扬学生,让这些平时表现比较差的学生也能得到一点成功的喜悦,这样的效果会不会更好呢?如果我能抽出一点时间,做一次家访,跟家长说说孩子最近哪怕是一丁儿的进步也未尝不可。在空余时间,我也尽量多发发校讯通,向家长报告孩子在校的学习情况和生活情况。作为班主任,我们平时也可以多和家长发短信,打电话,也可以召开家长会等,做到既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育七年级生的方式、方法上与班主任达到共识。‎ ‎  七年级班主任工作千头万绪,不过,当我看到学生在思想和学习上有了一点一滴的进步时,顿然会觉得再苦再累也值了。当繁重而又琐碎的的班主任工作让我筋疲力尽时,我就会以这句话作为座右铭来警诫自己:水穷之处待云起,守得云开见月明。‎ ‎  最后,我以魏书生老师的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”‎ ‎  参考文献:‎ ‎  [1]《班主任工作艺术》  魏书生 ‎  [2]《问题学生教育指南 》(中学班主任版) 关文信 ‎  [3]《如何做好农村初中班主任工作的几点思考》余宏明 ‎  [4]《班主任兵法》万玮