班主任（心得）之细节决定成败，情感渗透管理——关于班级精细化管理的几点思考 11页

班主任论文之细节决定成败，情感渗透管理——关于班级精细化管理的几点思考 ‎ ‎　　班级是个大家庭团队，由学生群体和任课教师构成，班级管理的核心人物是班主任，但离不开班级任课老师、学生干部的合作管理。“有热心肠，有人品，有学识，有办法。”在我看来，都是班主任必备的。能胜任班主任工作的老师，认真负责是不容置疑的；真诚热心也是少不了的。只要能坚持“用热情去工作，用点子去构筑，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁”，这样的班主任十有八九都将被选入优秀班主任行列。班级管理要注意细节，要用心，要细心，要真心，要诚心。细节决定成败，情感渗透管理，这样的精细化管理定能收到效果。下面是我关于班级精细化管理的几点思考，也是担任班主任工作14年来的一些浅见、做法及设想，提出来和大家一起探讨。‎ ‎　　一、课堂是舞台：上好“三课”——开学第一堂课、期末最后一堂课和班会课“教育是生命影响生命的事业。”这是教育行业流传较广的一句话。如果说教师的舞台是课堂，那么班主任教师的舞台就是第一堂课和班会课。‎ ‎　　首先说说上好每学期第一堂课。班主任的第一堂课是新学期与学生首次见面的课，学生对班主任的印象分非常重要。班主任属于什么类型？带班风格如何？做事有魄力吗？这些都可能是班主任与学生首次见面时产生的疑惑，因此，班主任精心准备好第一堂课，呈现出个人魅力非常重要，不仅能拉近与学生的距离，令学生佩服，而且为后期工作的顺利开展开个好头。‎ ‎　　其次，说说每学期结束的最后一堂课。“最后一堂课”十分重要，是许多班主任在学期结束时忽略的。班主任往往是让学生看了期末成绩，发了通知书就宣布放假了。其实这堂课是最有价值的，班主任可以对一学期进行总结，可以对学生进行假期学习的指导，还可以让学生略知新学期要学的，要准备的，给学生的思想和学习计划提前铺垫。我很重视学期结束的最后一堂课。譬如高一上学期文理分科后，我通知了所有学生和部分家长返校，借用学校会议室举办了一次主题班会“致青春”，把一学期来孩子们参加活动、学习的所有照片、视频通过PPT展示出来，学生看后十分感动。虽然有一半学生因为文理分科将分到其他班去，但我相信我对他们点滴的爱的呵护，定会让他们带着感恩继续前行。‎ ‎　　最后，说说上好班会课。班会课更是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。开展班会课，不能千篇一律。成功的班会课能让学生享受快乐，走向成功。丰富的班会课内容就像是美丽的乐章。一堂班会课的质量便可看出一个班主任的智慧与才情。可是传统的班会课在一些班主任心里不仅地位轻，随意性大，而且内容上还显得死板、枯燥、无味。有的把班会课用来上课，有的用来上自习、做作业，有的仅当作传达学校信息的媒介，有的班主任干脆就包干到己：在讲台上滔滔不绝。时间一长，学生排斥、麻木，班会课也就处在了可有可无的临界状态。所以如何上好班会课，需要班主任转变思想观念，高度重视班会课的成效。班主任要努力让班会课走进学生的心里，成为学生非常期待的课，成为净化学生心灵的课。‎ ‎　　二、管理是阵地：凝聚“两队伍”——任课教师和学生干部管理好班级，凝聚好任课教师队伍和学生干部队伍，层层管理，形成监督机制。这有利于班级更好发展。‎ ‎　　一个班级的管理光靠班主任一个人，是绝对忙不过来的，班主任不能以自我为中心。尊重班上的任课老师，学会倾听任课老师的意见，常与任课老师沟通、交流，遇到问题能主动积极协助任课教师及时处理。这样会让老师们乐于参与到班级的管理中，会让学生的问题得到及时解决，会让学生感觉到老师们是时刻关注、在乎他们的。‎ ‎　　对于这点，我的做法是实行任课教师、学生干部互管监督制——本班教师“人人是班主任”，班级学生“人人是干部”，人人都上岗“施政”。 为了加大监督力度，我在班级形成一张由值周干部、值日班长、班干部、综合小组长、各科学习小组长、任课老师组成的监督网，随时监督学生的日常行为与学习等。‎ ‎　　班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人，既是联系师生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何，作用发挥的好坏，对整个班级建设有着举足轻重的作用。因此，组建培养一支精细化管理的学生干部队伍，是非常重要的。‎ ‎　　我在组建培养班级学生干部上，是这样做的：‎ ‎　　第一，未产生干部前，营造声势，宣传做班干部的好处。同时也拿出指导思想，明确班干部是“为大家服务，同时能锻炼自我能力”的思想。‎ ‎　　第二，竞选与推荐结合，分工与协调并重。我本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当工作。‎ ‎　　第三，加强对班干部的培养教育和评估考核，杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。一方面，上岗前培养教育班干部的工作方法和水平，另一方面，上岗后每月评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。‎ ‎　　第四，班干部治班，出点子、结对子。评优选先我采用宏观管理，遥控指挥，交给班干部全权负责。我鼓励干部同学为班级献计献策，一旦采用都给予表扬奖励，我们主动与年级普通班结成友好班级，互动学习，扬长避短，共同进步。‎ ‎　　三、建设是名片：打造“四名片”——制度、考核、文化与活动班级建设方方面面，事无巨细。做好了每个细节都将成为班上的一张名片。我认为打造好一个班级的“制度、考核、文化与活动”‎ 这四张名片，就是班级一道亮丽的风景。‎ ‎　　第一，班规班约上墙，加强自我约束和管理。‎ ‎　　“没有规矩，不成方圆。”我坚信制度是保障。我在制定班级制度时，以《中学生日常行为规范》为依据，由班级学生讨论并制订出《班级日常行为规范》，从而更有约束力和可行性。依“规”治班，全员管理，让学生人人有事做，事事有人管，给每位学生参与班级管理创造机会，从而形成良好的班风、学风。为此，我给每位学生设立了岗位，从而让他们对自己一段时间的行为进行反思，通过分工合作，创设优秀班集体。‎ ‎　　第二，班级考核月月清，评比与奖惩了然于胸。‎ ‎　　写好班级日志接龙，实行天天总结，形成反馈制度。每天有值日班长认真写好班级日志接龙。我们班的班级日志温馨、温暖、传递了不少正能量。孩子们的学习状况、心理、班上发生的事，我往往就能从班级日志接龙中读出来。用学生的话来说班上的事好多都逃不过我“细节网”般的眼睛。‎ ‎　　我们班每月都会有一次学习与德育评比奖励，有班级、小组量化考核细则和考核表。学习以月考成绩作评价标准，德育考核以孩子们参与活动，参与管理，好人好事，各方面的表现作为考核标准。每月由小组组长、优秀课代表进行互评工作，由班干部认定等。如我班每月设有优秀干部、优秀课代表评比，优秀小组长及组员评选、各小组勤奋自律之星、班级课堂主人等。学生很重视，每月评选时都很认真，每月班级考核出来的优秀同学事迹及名单我们都上墙表扬，并给予表扬和奖励。这些考核评比不仅增强了学生的集体荣誉感，培养了团队意识和竞争意识，而且也让班级管理有条不紊。‎ ‎　　第三，文化氛围日渐浓，文化建设要用心。‎ ‎　　不同性格的班主任有不同的带班风格和班级建设特色。只要肯动脑，每个班主任都能营造出自己班上的文化氛围。我喜欢收拾的井井有条，漂亮又温馨的班级，因此在建设班级文化时，我也特别用心。我们班的教室有“愿君多采撷”的班主任寄语、班规班约展版，有“鹰之队”的管理团队，“雁之群”的小组对对碰，你行我更行的展板，有激励学生的名言警句，有班风学风的宣传横幅，还有“花香书语”的班级小书柜、漂亮的梯层式花架，“饮水思源”、“前进一步，文明一生”等温馨小提示……无不透露着温暖的气息，文化的味道。学生也特别喜欢干净、整齐、有内涵的家。‎ ‎　　第四，班级活动丰富多彩，寓教于乐省心力。‎ ‎　　开展极富班级特色的主题班会，是增强一个班级凝聚力的最佳途径。作为文科励志班，学习虽然紧张，但是我们的活动从没有说不开展。相反，我班开展的活动丰富多彩，比任何一个班都多。除了积极参加学校开展的活动外，我们还自己采取校内及户外运动的形式，开展了不少活动。‎ ‎　　丰富多彩的活动，极富特色的主题班会不仅减轻了学生学习紧张的压力，锻炼了学生能力，而且还增强了我班班级凝聚力和集体荣誉感，寓教于乐的同时让我管理起来也特别省心省力。我们班曾获得校级优秀“红旗团支部”，校园合唱大赛集体二等奖，校级“文明礼仪伴我行”主题班会一等奖，代表学校参加广汉市“爱祖国、爱学习、爱劳动”主题班会，获得一等奖，学生参加的社会实践活动也深受家长好评。‎ ‎　　四、联系是快车道：畅通多渠道——学校、家长、孩子联系是快车道，畅通多渠道教育，有利于班级管理。加强与学校各处室的联系，尤其是政教处，熟知学校近期开展的活动与要求；加强与家长的联系，及时让家长了解孩子在校情况，同时也能从家长那儿了解孩子在家的一些表现；加强与孩子的联系，用真诚建立起师生间信任的桥梁。我的做法是：‎ ‎　　第一，建立家校联系薄，建立班级家长QQ群，充分利用校讯通与家长联系。‎ ‎　　我们班的学生是人手一份教师联系卡，班级有家校联系簿。班上建立了家长QQ群，通过电话联系，通过QQ群，通过校讯通，我会及时让家长了解孩子在校情况，同时也能将孩子在家的一些表现及时反馈回来。‎ ‎　　在节假日，我还通过有针对性地家访或电话联系，让家长了解我们的班级管理，了解学校，了解孩子的进步以及存在的问题，帮助家长找到教育孩子的最佳方案。这样及时与家长沟通，让我能及时掌握学生的动态。家校联系最终形成了教育合力，取得了家长和孩子的理解与支持。‎ ‎　　第二，宏观管理，微观操控。利用手机短信、QQ留言形成每周、每月汇报。‎ ‎　　平时管理不放松，节假日和寒暑假更不能放松。放假后，学生显得要散漫些。学习、生活、思想动态如何及时知晓？我采用了通过手机短信平台，QQ留言等形式与学生进行沟通。譬如，我会让班级前20名左右的同学通过短信每月汇报一次学习、生活、思想状况；班级20名以后的同学每周汇报一次。虽然放假后学生没在身边，但是我却能及时了解学生很多情况。‎ ‎　　学生也很信任我，有些孩子以写信的方式说说心里话发短信给我，有些孩子以作文般文采飞扬的形式给我QQ留言，还有的孩子是条分缕析的要点式概括……短信和留言内容丰富而有个性，不仅让我及时了解了孩子们近期的情况，而且让我看到了孩子们的特长和情趣。‎ ‎　　下面举两例，这是我班孩子用手机短信在不同时间段给我汇报情况，我回复她们短信的内容。‎ ‎　　例一：‎ ‎　　学生何鑫宇短信：“‎ 李老师，我觉得等不了一个星期向您汇报情况了，现在心里有太多想说的。突然的感慨还是源于这次考试的结果。今天妈妈得知我的成绩后她没有像之前的那样批评我，相反的，她却鼓励我。今天她和我说话的时候，语气都感觉很温柔，我不知道是怎样的原因，我有种想哭的冲动。家里最喜欢的人是婆婆，我知道这次考试没有考好，但是婆婆把话说的很难听。我在想，是不是亲情之间还是有某种利益关系呢？但是自己这样想有觉得真的好恐怖，因为啊，我很喜欢婆婆，喜欢家里的每个人。可能是心情原因造成我胡思乱想吧。所以啊，我真的很感谢妈妈，她在这时候还鼓励我，没有放弃我，虽然平时和她吵架，但心里是爱她的。这些话我不敢告诉妈妈，因为说出这些话我就想哭，我想要在妈妈面前做一个坚强勇敢的人，必须要付出很多很多的努力。即使考差了，我还可以努力，我不能停止脚步，勇往直前才行……我在想，有时候感觉事情很糟，其实也没自己想的那样，身边还有好多支持自己的人。路始终都是要走的，既然上路了，带着一颗感恩和奋斗的心继续前行吧！”‎ ‎　　当我读完这条700多字的手机短信时，首先是感动，孩子信任我，一口气发700多字，这相当于写了一篇作文了；其次觉得孩子是有思想的，是个坚强的孩子。因为她刚动手发短信时情绪是很低落的，说不定还留着眼泪，但发着发着她的情绪就渐趋平稳了，并且在后面开始自己鼓励自己了。于是我迅速给她回复了短信。‎ ‎　　我回复的短信：“‎ 鑫宇，你是一个内中外秀的好女孩！虽然这次考试没有达到你的预期效果，但我相信你经过一个假期的调整一定会变得强大起来！相信妈妈和婆婆都是爱你的，只是她们爱你的方式不同而已。人有时候需要身边的人，需要外界逼自己一把，就会把自己的潜力逼出来，学习也如此！我相信下一次考试你一定会给自己，给关心你的人一个满意的成绩。你前几次月考都很优秀，一直在进步！这次考试的失败不能抹杀你整学期的努力。这学期我看到的是一个稳重踏实、阳光上进的鑫宇！所以，请你也相信自己，你的付出虽然短期没能得到回报，但长期的坚持一定能经得起考验！宝贝儿，加油！”‎ ‎　　例二：‎ ‎　　学生李佳璇短信：李老早上好！很抱歉这几天我没怎么做作业，现在我正读着余秋雨的《文化苦旅》，重温《哈利波特与魔法石》。昨天还在呼吸着属于草原的气息，十年后的今天我又重返重庆，让我有不同的收获。渝中的繁华，大学城的肃穆，山水的秀丽，三江并流的壮观，张艺谋《印象武隆》的震撼……一下子让我感受到重庆的魅力，让我的目标更加坚定。我是李佳璇，行走在山城。‎ ‎　　我回复的短信：早上好，佳璇！你的假期很充实啊！读书和旅行，身体和灵魂都行走在了路上，非常棒！山城重庆很美，夜景最美，武隆灵秀，山水诗文迷人。“夔门天下险”“高峡出平湖”之景在重庆，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”在重庆，“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”也在重庆……读万卷书，行万里路。行走山水也是学习，我支持你！‎ ‎　　这样的例子还有很多，在此我就不再多举。畅通多渠道——学校、家长、孩子，利用网络通讯平台，有效利用资源。这样，班主任不仅能跟上时代的步伐，而且也能缩短和学生心灵的距离。‎ ‎　　总之，班主任管理不拘一格，方法多种多样。实行精细化管理刚开始时难度比较大，但一旦形成系统化管理后就会习惯成自然，事半功倍。譬如班级凝聚力和集体荣誉感大大增强，班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高，自我约束和自我管理的能力大大提高，班级精神风貌会有明显的改善，学习成绩也能大大提高……以上就是我担任14年班主任后，关于班级精细化管理的几点浅薄的思考。总的来数概括为“明确制度，营造环境，细化管理，涵养文化，遇事不慌，主动想法。”思考还略显稚嫩，希望各位老师批评指正。‎