班主任（心得）之我的班级管理 中学德育（心得）选 8页

班主任论文之我的班级管理 中学德育论文选 ‎ 高三年(15)班  胡和气经常听见班主任唉声叹气地说：“现在的孩子真是越来越难管了。”这话一点不假。我想这源于现在的孩子们自我意识增强。特别是孩子们由于在家庭中缺乏同伴的交流、合作，在学校和班级集体中就更容易有被同龄人认可和需要的心理，因此对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的一套自主自律的班级管理模式。一、“身教”更胜“言传”身正为师，德高为范。现实生活中，班主任的一言一行，对学生所产生的影响是直接的、潜移默化的，甚至能让一个学生刻骨铭心，终身受用。因此，在教育教学过程中，我们班主任首先要做好模范。我们口口声声跟学生说吸烟有害健康，教育他们不能吸烟，自己却成了“枪手”；我们教育学生说升国旗要行注目礼要严肃，自己却在升旗时高谈阔论；要求孩子们遵守作息时间，自己却经常迟到；要求同学们上课专心听讲，自己却在课堂上接听手机，接待来访……这样的班主任能让学生信服吗？常言说“榜样的力量无穷”。一个充满爱国主义激情的班主任，其学生怎能不被那洋溢的爱国激情所熏陶；一个乐观向上、敬业有为的班主任，对学生怎能不产生巨大的榜样力量。因此作为班主任，言行举止均要“随时检点”和“从严要求”‎ ‎，《教师日常行为规范》就是我们师德规范的一面镜子。德育工作绝非仅是“言传”即可的事情，“身教”更胜“言传”，是“言传”取得效果的前提和保障。另外，学生对社会的看法、对是非的辨别，常常是从家长和教师身上取得第一印象的，从而一直影响到他们成人。俗话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，在德育工作中班主任“言传身教、为人师表”，对班级的管理是何等的重要。二、人人参与，人人管理1、人人是“官”：经常听到学生中有这样一种言论：做班干部是一种吃力不讨好的事情，既浪费了学习的时间，又容易得罪同学。为了让同学们不存在“他是官。”“我是民。”“他管我。”“我给管”的想法，我在绞尽脑汁在班级中设立了大大小小二十八岗位，让人人参与，人人管理。让所有的同学都意识到“我要让别人听从我的管理，我先要尊重别人，听从别人的的管理。”这种“人人都是管理者”的措施，既增强了同学们的责任心，满足了他们被尊重的心理要求，又增进了孩子们的相互理解，体会到了人类社会中的自我角色。2、值日班长制度：为了让孩子们增强班级管理中的主人翁意识，体会班级管理人人有责的理念，增强孩子们的集体荣誉感，体会在人类社会中团结的重要性。我这个学期是选出了六位同学担任值日班长。主要是负责纪律这一块。虽然他们很负责任，但我总感觉效果离我理想中的还是有一定差距。来年我想在此基础上改进。真正体现人人参与管理的理念。让同学们按学号每人担任一天的值日班长，体会“管理者”和“被管理者”‎ 的双重角色，能进行换位思考。三、选拔、培养、评议立体化1、选拔：在职责分配过程中，教师的如果包办代替，学生在日后工作中就不能更好地发挥积极性和主动性。让同学们通过毛遂自荐，上台竞选，民主推举的方法进行任务分配，既可以让孩子们根据自己的能力得到锻炼，培养他们参与管理的意识，又可以让师生更好地了解干部的气质、性格类型以及能力的差异，进行分工，优化班级管理。2、培养：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，“人无完人，金无足赤”‎ ‎，因此对他们不能苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，我还利用班会课召开班级管理协调会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。3、评议：采取自评，小组互评的模式进行评价。自评：每位同学经过一段时间的管理都要进行自我评价，每一次成功的经验，每一次失败的教训，把他们自己的总结和反思记录下来。互评：班主任把班级同学分成小组，小组之间进行相互评价，互相提出改进工作的建议，小组长把讨论内容整理成书面形式。自评、互评后，教师对他们自评、互评的书面材料认真查阅、分析，而后进行表扬，提出建议，让他们能不断总结经验，改进工作，工作能力在一天一天地提高，身上的缺点和毛病在一天一天地改进。四、奖惩机制班级奖惩机制，是民主的，集体投票表决通过的。有些班主任在班级管理过程中，采用“法西斯”式独裁统治，凡事我说了算，我的班级我做主。这样的管理，势必会让班级矛盾四起，破坏师生之间的和谐，很容易让班主任四面楚歌，孤立无援。因此，我动用集体的力量，让大家参与到班级奖惩制度的制定过程中来。一者，可以培养增强他们的民主意识；二者，维护班级稳定，师生和谐；三者，提高学生自身的约束力。总之，我们学校的班主任工作压力不小，责任不小，事情不少，身份不少。以上也是我做班主任一点不成熟的做法。如何在班级管理中实现自我管理的模式，让班主任只是成为一个“决策者”，而让学生真正成为班级管理的主人。这还需要在长期的实践过程中不断摸索。高三（15）班自主管理内容 内容 要求 分管人员 1、校服 按规定穿好校服，不乱涂乱画 吴静斌 2、头发 男女生不染发烫发，男生不留长发 陈明 3、装饰 男女生不佩戴首饰，女生不涂指甲 李林平 4、鞋子 男女生不穿拖鞋，女 生不穿高跟鞋 刘逸航 5、食品 按时吃早、中、晚三餐，不是吃垃圾食品 黄益娜 6、卫生 ①值日安排 ②走廊教室卫生维护 ③黑板及粉笔槽清洗 ④早读讲台清理 ⑤不乱扔纸屑 ⑥7点之前完成所有卫生打扫 林旭 7、眼保健操 整齐到位 蔡梅 8、升旗等重大集会 点名，快静齐，着装统一 郑凌青 9、班级布置 字画布置，栏目设置 林汉威、黄群华 10、黑板报 写字，版面设计 李承健、卢丹 11、黑板报 画画 余优贞、林汉威 12、黑板报 内容选定 林蔚祥、黄俊雄 13、早读 ①按时到校点名 ②‎ 认真完成单词听写               ③早读养成书声郎朗的习惯 ④坐姿端正 ⑤纪律：不开小差，不讲闲话，不做小动作，不打瞌睡 李婷 黄育凡 班主任   14、自习课 ①点名（迟到，早退，缺席） ②坐姿端正 ③讨论问题控制音量 ④合理安排，做好预习复习巩固 ⑤按时完成老师布置作业 ①     郑周敏②郑萍萍 ②     严  杭④黄  蓉 ⑤ 陈琳琳⑥严亿敏 15、课堂 ①点名（迟到，早退，缺席） ②坐姿端正 ③     积极发言认真听讲 ④     纪律：不开小差，不讲闲话，不做小动作，不打瞌睡 科任教师         16、作业 由课代表不定时检查 课代表 17、考勤表登记 登记当天内迟到缺席早退等情况 李婷 18、考勤表补与送 按时补充和 上送考勤表 严凛凛 19、多媒体管理 负责多媒体的开关，维护 刘雪萍 20、粉笔补充 负责班级粉笔的及时补充 林燕妮 21、桌椅管理 负责报告桌椅（面）损坏情况报告 负责同学桌面书籍的整齐摆放 杨梓龙 22、讲台管理 讲台设计美观，保持讲台，椅子整洁（中午上课之前，晚自习之前） ①黄震伟②陈爱玉 ③黄正灿④严志彪 ⑤阮晓彬⑥徐梦静 23、电灯风扇门窗 负责班级电灯，风扇，门窗及时关；有损坏及时报告 ①叶清梅②林胜杰 ③李振丹④陈良飞 ⑤方晓阳⑥施桂伟 24、班费管理 ①收集，管理 ②班费支出，物品采购 ③班费使用反馈及发票公布 ①连李琴 ②卢雪梅，吴新剑 ③徐剑 25、运动会 ①‎ 人员选定，组织训练 ②后勤保障 ①张益龙 ②郑凡婷 26、寝室管理 ①按时到寝室点名 ②按时就寝 ③不在寝室大声喧哗 ④及时清扫寝室，保持寝室干净 ⑤养成叠被，用品摆放有序的习惯 寝室长 27、违规管理 手机，上网，谈恋爱，抽烟，酗酒，赌博，恐吓侮辱，偷窃，打架滋事，班级打球，翻墙爬门，同学矛盾 班主任 28、请假管理 必须经班主任同意方可请假，请假需家长打电话，然后有班主任及生管签字方可 班主任    本表内容由全体高三(15)班同学集体研究通过，希望大家各尽其责，共同遵守。表格内容如有补充或删改，需班委会集体表决方可。本表于9月1日起实施。‎