工作报告之对德育教育的一点思考 2页

对德育教育的一点思考 关于德育的思考 从毛泽东 1957 年提出的教育目标出发，受过教育的人在道德教育，智力教育 和体育方面发展，成为具有社会主义意识的文化工作者。 “走到现阶段”培养学 生的创新精神和实践能力，创造有理想，道德，文化，纪律，道德，智力，身体发 展的社会主义事业的建设者和接班人。所有的道德教育都是第一位的。中华人民共 和国成立以来，道德教育的效果如何？每个人都有共同的愿景。人民的道德教育质 量和民族素养没有进步，而是停滞不前甚至倒退。是什么原因？ 首先，道德教育不符合学生的认知规则。 从幼儿园和小学开始，教孩子们做“共产主义或社会主义接班人”这样的大事。 幼儿园和小学生能理解共产主义和社会主义吗？应该教育的是“说健康，不乱扔垃 圾，不随地吐痰，遵守交通规则，不忽视红灯，公共场所不大声喧哗等等，你可以 看到你生活中明智的事情。当我在高中时，我不是在谈论共产主义和社会主义接班 人，而是每天都在谈论“健康，不乱扔垃圾，不随地吐痰，遵守交通规则，没有红 灯，没有公共场所。”遵循人类认知规则甚至完全颠倒它并不荒谬。 其次，道德教育有太强烈的政治目标。 教育的目的应该是满足人们的需要，道德教育也应如此。自中华人民共和国成 立以来，道德教育始终是各个时期的首要任务。道德教育真的是人们的首要需求 吗？道德教育是精神上的东西。毫无疑问，精神需求不是人类的首要需求。人类的 首要需求必须是生理和物质需求。为了满足人类的生理和物质需求，我们首先应该 拥有健康的身体和对自然界的认可。因此，体育和智力教育应先于道德教育。退一 步，充其量，三者是平等或同步的，绝不是道德教育。那么国家为什么要把道德教 育放在第一位呢？ 我个人认为：首先，国家制定的道德教育目标是为国家服务，为统治者服务。 从国家和统治者的角度来看，这是可以理解的。但现在我们主张教育应以人为本， 教育应服务于人民，国家是人民的国家，不是统治者的国家，国家是服务人民，统 治者也应该为人民服务。因此，教育应该考虑人的需要和需要，道德教育应该是一 样的。它不应该首先升到国家层面，也不应该过早地被称为政治目的，使人们不愿 意接受甚至不满。第二，为什么国家强调将道德教育放在第一位呢？这是因为教育 工作者并没有真正将道德教育放在教育实践中，忽视道德教育甚至缺失道德教育。 由于道德教育不是高考科目，道德教育很难或不可能用分数来量化。 第三，道德教育是形式，教学比经验更重要。 道德教育一直处于学校教育的探索过程中。没有教材，没有上课时间，没有全 职德育教师，也没有测试标准。最好的是，它是以国旗下的班级会议和演讲的形式 进行的，其中大多数是教学方法，教育效果不好。还强调道德教育渗透到各学科的 教育实际上并不十分实际。 第四，道德教育与整个社会道德教育环境不协调。 即使学校道德教育成功，学生在学校也表现得很好。然而，一旦他们走出学校， 看到其他人甚至他们父母的红灯乱扔垃圾，他们就会感到困惑，甚至进入他们的队 伍，导致失去学校教育。 总之，道德教育是一个系统工程，不仅仅是学校教育解决的问题。国家有必要 制定合理的教育目标，以满足人民的实际需要，以及家庭教育，学校教育和社会教 育。