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  • 2021-04-28 发布

班主任(心得)之做家长和学生的贴心朋友

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班主任论文之做家长和学生的贴心朋友 ‎ ‎  当接受2011级新班的班主任这一任务时,我是无奈的、极不情愿的,也是迷茫的、诚惶诚恐的。‎ ‎  无奈,因为这是学校的安排;不情愿,因为现在的学生太难管,班额也太大;迷茫,因为我对班主任这一职一点也不内行;诚惶诚恐,因为学校对班级管理要求高,每一位家长对自己的孩子期望也高,我无法向学校和79位家长交代。‎ ‎  果然,不到两天,我就被这群随时象砸开了锅的蚂蚁一般的学生们弄得筋疲力尽、声音沙哑。我最气愤的就是他们一有机会就闹,而我明明看见哪些在闹,却不能叫出他们的名字,我一个都不认识。我开始痛苦、焦虑,晚上失眠,后悔当初自己该坚决不干。我觉得自己象是掉进了万丈深渊,不知这三年怎么才爬得出来。‎ ‎  但教师这一职业不允许我呈现这样孤独无助的状态,更不允许我牢骚满腹。我得尽快找到解决问题的办法、理顺工作思路、建立强有力的班级管理班子、认识、了解每一位学生。‎ ‎  于是我虚心请教富有班主任工作经验的崔德英、张志静老师,也经常请有多年教学教育经验的我班科任教师刘孝宏、唐安辉等给我拿主意,还不时向王乾平、韩露等领导求助。当然我也在网上、报刊上寻找到很多可操作性的资料。有了这么多的帮助,我逐步走出了困惑,带着展新的2011级某班,满怀希望向前进。‎ ‎  在走出困惑的过程中,我发现我无论吃饭、骑车、聊天、睡觉,甚至做梦,想的、说的,80%都是关于2011级某班的、这79个学生的。每一次教室的布置设计,都要既创新又实用;班上每一个岗位的设立,都要精挑细选任职的学生;班上每一条纪律的制定,都要反复推敲;班上的每一次活动,都要经过精心的策划,班上每一次调座位,都要经过全面的思考;每一次考试的结果,都要细细的逐项、逐个对比分析,每一次家长会,都要做好会议程序和思想交流的充分准备……对于每一个学生,我要记住他的个人信息;了解他的家庭情况(甚至要了解其父母的性格、家庭成员之间的关系、经济状况等);打听他的成长过程;观察他的表现;表扬他的进步;清理他的垃圾;走进他的内心;疏远他的张狂……而要理清这些永远也干不完的班主任工作,最重要的是一定要走进家长和学生的心里。初一学生主要是纪律差。而“纪律问题主要是心理问题。”只有与家长和学生进行心与心的坦诚交流,才能解决根本问题。‎ ‎  曾有这样一件事:‎ ‎  在开学军训第一天,我发现班上一位漂亮女孩的头式不符合学校的要求,于是我笑着告诉她要去修一下头发才符合学校的要求。第三天我发现她的头发一点也没变。我觉得她可能没听清楚,或者忘了,于是我把她叫到旁边,婉言相告学校的规定,尽快去变成学生头式。星期五她还是老样,我以为她一定是周末才有空理发的,所以只叮嘱了她一句。‎ ‎  第二周她还是没剪,我耐着性子给她说了三次。我发现她不怎么张理我。‎ ‎  第三周她仍然没剪,我生气了,叫她请家长。我想:还是让家长来帮我解决这个小问题。‎ ‎  第二天她说家长忙。我说;“那就明天吧。”‎ ‎  第三天她说家长出车了,而且还说她爸让她别剪了,把头发留起来。这时我知道我遇到“烫手的芋儿”了。我知道我应该理智地去排除这种“地雷”。我又耐心地给她讲了为什么要理发——学校的规定。‎ ‎  第四天,我问她:“为什么不理发,家长也不来?”她说她爸已出车了,叫她等她妈回来再剪。我又问:“你妈在哪?”她说在成都。“啥时候回来?”“不知道。”‎ ‎  这不明摆着欺负人吗?我是谁呀?我每天都干什么了?我为了谁呀?一个老师,每天都在围着学生转,还得不到家长和学生的一点尊重!‎ ‎  我使劲压住不停往上升的火,拨通了家长的电话:“喂?请问你是小珊瑚的家长吗?”“是。”“你现在能到学校来一下吗?”“我很忙,不得空。”我再也按捺不住雄雄的怒火,对他咆哮到:“‎ 你以为我就好空啊?天天没事,就围着你的孩子转?!全班79个,就你们家最难伺候!就你的孩子最特殊!一天不剪,一天不准上课!”我啪的一声挂了电话,再也不想跟他说了。不到两分钟,家长主动打过来:“刘老师,我现在实在走不了,叫她奶奶马上过来,行不?”我说:“行。但下午放学后你最好能来学校一趟。”他说:“行。”‎ ‎  半小时后奶奶来了。从外表看得出:奶奶衣着得体,是一位精明能干的人。我热情招呼她,并如实讲了此事的原尾,更阐明了这是学校的规定。现在全年级就她一个学生不按学校的规矩办。同时我也向她汇报了开学三周来小珊瑚的表现:好的方面:有很强的表现欲;热心公益事;美丽漂亮;心灵手巧,特别是有美术天赋,她画的画非常漂亮。不足的地方:不完成家庭作业;上课不能集中精力听课,爱讲话或自己搞东西,因此成绩下滑很快;不把老师的话放在心上,开学致今要求交的5种资料,她就有4种没交;放学后到处逗留;和二、三年级的一大群男女生玩。最后我明确了自己的观点:无论孩子有多少错、犯了多大的错,老师都是可以理解和原谅她的,因为她毕竟是孩子。但我们得给她纠错,得有原则,这得需要家长的配合,与老师统一教态。老师所做的一切工作都是为了学生能多学点知识,能身、心都健康成长,能成材,希望家长能体谅老师。‎ ‎  奶奶听了之后,首先真诚地向我道歉,表示中午一定带孙女去理发。然后给我讲了一些家庭情况:小珊瑚的母亲常年在成都,不在家;父亲脾气很暴燥,说不对就打孩子。打了之后,看到孩子身上满是伤,又后悔,于是就大把的拿钱给孩子,作为补偿,还经常怪罪于奶奶,说不劝他,也没帮着他把孩子教育好。奶奶说她是有苦难言,身边三个孙儿、女,够操心的了。‎ ‎  了解了这些后,我忽然想起早晨看到小珊瑚的一个手臂全是青红紫绿的伤,我当时还以为她摔的。送走了奶奶,我觉得心情有点沉重,我也不再觉得自己委屈,我觉得我必须要帮帮我的学生,保护她不轻易受伤;我也应该帮帮这位家长,让他尽快摒弃野蛮的教育方法,找到科学的教育方法。我决定见一见这位暴力父亲。我给他打电话说无论他多迟下班,我都在办公室等他。‎ ‎  下午放学后我等了五十分钟,见到了完全是我想象当中的暴力父亲,彪汉魁梧。‎ ‎  首先我详细介绍了学校的有关规定;然后如实告知孩子的各方面表现;之后我提示他孩子已是青春发育期,不再是两、三岁的小孩,叛逆心理比较重,最好不要轻易用武力。否则以后孩子的性格也会很爆燥,这样教育的效果也不是很好。建议他要尊重孩子,有事好好说,与她平等对话。多用关心的话语与孩子交流。不要用要求成年人一样的眼光去看孩子,应该多想想自己这么大的时候都做了些什么,她这样做,是不是很正常。我应该怎么样去引导她,教会她正确的做法。最后我强调了孩子的优点和特长,她发展的巨大潜力和希望。‎ ‎  看得出来,这位有勇无谋的父亲,此时完全领悟到了我叫他来的目的:不是为了骂他,而是想帮助他。因此他很认真地听我讲,并不时点头认可。最后他说以前他太卤莽,也不了解学校的规定,孩子因为怕他,很多事都不敢说,也不想早点回家,有时为了不挨打,就撒谎。这样恶性循环,他经常都觉得没辙了,很失望。感谢老师的善意提醒和帮助以及对他孩子的不放弃,以后一定要多与老师联系,重视用正确的方法教育孩子。‎ ‎  后来,我找这位学生谈了两三次话,了解了她的真实内心:埋怨母亲的离开;愤怒父亲不问青红皂白的暴力;害怕一个人留在家里的孤独;喜欢和朋友们成群结队的嬉戏游玩;没有自信;渴望爸爸妈妈能天天都听她讲学校里的事、她和同学们的事、她的心事;渴望老师能喜欢她。‎ ‎  我指出并批评了她的缺点;教她怎样做才能让父母满意;建议她怎样与同学、朋友相处;非常欣赏她的美术天赋,对她充满希望。只要她想进步,老师愿意随时帮助她。并表示我一定会说服她的父母,让她周末去学习画画。‎ ‎  一段时间过后,我实现了自己的承诺,而同学们也吃惊地评价她:象变了一个人似的,很乖了:主动完成作业了;认真听课了;成绩提高了;同学关系融洽了;经常有笑容了。家长反馈的信息也表明:孩子正朝着良性的方向发展。‎ ‎  这件事大大增强了我工作的信心,我相信:只要我对家长和学生是诚心实意的,真正走进他们的心里,了解他们的想法,感受他们的角色。通过交流,让他们体会到,我是在帮助他们,我不只是老师,还是他们值得信赖的贴心朋友,我的教育,一定会有成果,大家一定会看到学生的进步。‎ ‎  我觉得作为教师,应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。‎ ‎  试着走进家长和学生的心里,做他们的贴心朋友,这样你的工作才有内容,才有目标,才有具体的措施,才有明显结果。我相信三年后,我一定可以坦然面对79位学生的家长;向学校交上一份满意的答卷。这就是我三个月班主任感受。‎