班主任（心得）之唱响班级“绿色消费”的主旋律 7页

班主任论文之唱响班级“绿色消费”的主旋律 ‎ ‎[摘要]：在当前的校园内程度不同地存在学生大手大脚、铺张浪费等不良风气，而且这种不良风气有愈演愈烈之势，给班级管理带来了很多不和谐的因素。这不能不引起教育工作者的高度重视。作为一名班主任倡导绿色消费，建设节约型和谐班级是不可或缺的。本文深入农村学生生活实际，对学生的消费行为及心理成因进行积极的探索与思考，并总结出我认为行之有效的措施，与大家共享。 [关键词]：班级管理  绿色消费  原因分析  措施 随着社会的发展，人们生活水平的提高，不少学生受不良社会因素的影响，程度不同地养成了大手大脚、铺张浪费等习惯。而且这种不良风气有愈演愈烈之势。作为身处一线的教育工作者，应该引起高度的重视。因为这不仅影响到学生良好行为习惯的养成，更为突出的是在中学生自主意识日益增强的同时，它势必影响到学生人生观、价值观的形成，对今后立足社会，学会做人，有非常重要的影响。对于班主任大力倡导绿色消费，营造良好的班级氛围是班级管理的重要环节。那么何谓“绿色消费”呢？国际上认为“绿色消费”‎ 指在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙万代的消费需求、安全和健康。它有三层意义：一是在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。二是在消费过程中注重对垃圾的处理，不造成环境的污染。三是引导消费者转变消费观念，崇尚自然，注意节约资源和能源。为有效培养学生的绿色消费观念，我曾对我班56位学生进行问卷调查，并进行为期几个学期的生活跟踪。结果发现学生中存在着以下一些不正常的消费现象。 一、中学生的不良消费倾向之现状1、消费平衡型这类学生由于某些不足，如成绩差、身材矮小等不符合中学生审美标准，想通过消费来弥补自己的缺陷，以取得心理平衡。特别是有些男生，相貌平平，身材矮小，为了在同学的心目中显示自己的男子汉气概，不顾自己家庭的经济承受能力，非名牌服装不穿，非高档食品不吃，隔三差五上酒店，以平衡自已不如人的自卑心理。2、消费宣泄型一个炎热的夏天，酷暑难当，某生为渲泄心情，在操场上狂奔，为了解渴，就买了几瓶矿泉水，一顿狂饮之后，把矿泉水瓶当作“手榴弹”向同学发号施令。上课后，地上躺着“横七竖八”的矿泉水瓶。3、消费攀比型学生小B，家境一般，但很要强。有一次，某生带来一只高档MP3，羡煞小B。结果小B不顾一切，认为一定要买更好的才能压倒对方，于是他倾其所有“零花钱”还借了一部分，买了一只更好的MP3，以满足他的虚荣心。说明：一些学生有很强的好胜心，个性固执。在这种心态引导下，认为别人有的我也要有，人家好的我还要更好的。这属于典型的攀比型消费。4、消费崇拜型某生小A，成绩优良，个子高挑，皮肤白皙，脸型与周杰伦相似，在同学中有“伦哥”之称。刚开始小A认为同学们是玩玩的，没放在心上。后来的时间里，越来越注意自我形象并开始有意模仿“伦哥”‎ ‎。课桌边、床头上贴满了周杰伦的照片，头发染得金黄，手中还常拿着用书本折叠成的“三截棍”。为此没少向父母要钱，随便乱花钱，消费行为乖张。他们换去所有的“学生装”，穿着“破裤”挂着“首饰”。说明：中学生他们往往依照自我崇拜的“偶像”来塑造自已。5、消费自虐型   有相当一部分问题学生，因迷恋网吧而厌学、逃学，以致于不顾自己的身心健康，吃在网吧，住在网吧，打死他也不愿意回家。长此以往，甚至自我折磨、自我摧残。这种自虐型消费的学生既影响他自己的学习和前途，也对他个人的身心造成莫大的伤害。更有甚者，为了支付上网费而去做“鸡鸣狗盗”之事，为和谐社会增加了不和谐的音符。总而言之，学生在消费过程中存在较严重的无节俭、无节约、无环保、无健康等意识，这与绿色消费的意愿相违背。对于班级中出现的各种不良消费行为，究其原因是多方面的。本文从学校、社会、家庭及学生的心理等方面进行综合分析。 二、中学生不良消费行为的原因分析1、学校思想品德教育缺少对学生健康消费观的引导思想品德教育不仅是班级而且更是学校活动的方向和灵魂，它贯穿于学校及班级的每项工作和每个活动之中。但只要随意走进一所农村学校，校园文化建设中最注重的是“安全教育”“刻苦学习”“遵纪守法”‎ 等方面的教育，对学生的生活消费观的教育普遍缺少。特别是近年来，校园小店的开设，班级学生吃零食的现象明显增多，很多学生以吃零食为乐，特别是喜欢吃烧烤食品。这不仅造成了学生的消费不健康，还严重危害了学生的身体健康。2、学生心理错位是引起不良消费行为的根本原因消费心理学认为：消费从其根源上是心理因素。前面提到的几种消费行为，从其根源上说也是由于中学生的心理不健全引起的。当前的素质教育还没有完全脱离应试教育的阴影，家长、长辈、老师的期望值过高，过重的学业负担，导致学生的压力过大，从而引发学生的从众心理、新生心理、求异心理，以求得心灵上宽慰。更何况当今是提倡个性发展的时代，“追求时尚、张扬个性”已成为学生心目中与时俱进的标准之一。而目前农村初中对学生心理健康的疏导上还缺乏相应的师资队伍、缺乏相应的引导机制，从而使得中学生“与时俱进”‎ 的消费行为步入盲区和误区。3、不良社会风气的冲击是形成学生消费不健康的重要因素21世纪的社会是日新月异的社会，是开放的社会。互联网的普及使我们的学生能够与社会进行全方位的接触。社会上非主流的享乐主义消费观，不断冲击学生的传统消费观，加上学生的消费心理不成熟，大手大脚、铺张浪费等习惯有愈演愈烈之势。当前学生中有部分学生喜欢评头论足，一个人值不值得学习和尊重，不是学习好，而是穿戴好、花钱萧洒。这种意识逐渐形成班级集体的主流意识。4、家庭教育的缺失或家长不健康的消费心理是形成学生不良消费行为的关键因素家庭教育对孩子的健康成长是非常重要的。据调查，全班56位同学有近1/3的学生是留守学生，他们由爷爷、奶奶或亲戚朋友管教，还有2位同学独自在家，无人照应，可谓说是放任自流，听之任之。这往往造成两种情况：一方面，由于长辈缺乏相应的教育方法，要么收效甚微，要么不管不问，出现只要孩子开口就给钱；另一方面，存在着补偿心理。改革开放近30年来，我国经济增长持续攀升，人民生活水平不断提高。很多过惯了好日子的家长看到新的曙光，“再苦不能苦孩子”“再穷不能穷教育”心理的幌子下，他们给予孩子的是大把的零花钱，却大大忽视了孩子消费意识的引导，人生观、价值观的塑造。    了解中学生不良消费的原因之后，我们班主任绝不能视而不见、充耳不闻，而应对症下药，积极倡导绿色消费，创建和谐班级。 三、培养学生绿色消费观念的应对措施1、以班队活动为抓手，培养学生绿色消费的意识平时我经常利用班队活动的机会，从以下几方面培养学生的“绿色消费”意识。①倡导“绿色消费”，树立学生正确的消费观念。先让学生收集绿色消费的有关信息，并组织讨论绿色消费的益处，从而使学生明白“绿色消费”是当今世界消费的主流，因为它有助于人类文明的进步和人类文明之花的世代延续，不健康的消费意识不但害己更要害人。对于寄宿制学校的学生更清楚班级是他们生活的重要场所，大部分的时间都是在班级里渡过。因此，良好的班级卫生和消费习惯是至关重要的，不仅影响班级风气，更影响自身的学习和身心健康。所以要有绿色消费的理念和健康消费的行为，并逐步养成消费要以身体健康为标准，以资源的节约保护为标准，以环境保护为标准。        ②‎ 逐步养成良好的消费习惯。如：鼓励学生少吃烧烤食品、过度包装食品等，并学会对垃圾进行分类处理，要求学生每人设立一个垃圾袋，把日常垃圾归袋处理。同时，对于可回收的如矿泉水瓶、废纸等垃圾由专人负责管理，按时回收，防止班级环境污染。隔一段时间，请班上的班干部将可回收利用的矿泉水瓶、废纸张集中出售并对这些经费进行结算，一部分用于班级，开设期末奖项；另一部分则应用于每一位学生，以学习用具的方式分发给学生，让他们分享自己的劳动成果，这样既节约了资源和能源，又达到了“绿色消费”的目的。久而久之，班级中就形成了浓厚的绿色消费的氛围，乱扔垃圾的行为鲜为可见，滥吃零食的风气得到有效扼制，“洁、雅、静”的班级风貌成为学校班级管理的典范。2、以新课标社政教材为载体，加强学生的绿色消费教育作为一名班主任，我虚心向社政教师请教，以现行的新课标教材为载体，渗透对学生的绿色消费观教育。如：七年级人教版《历史与社会》下册第八单元第一课《永远面对的选择》引导学生作出了科学合理的消费安排。在讲课时，我紧紧围绕班级学生中的不良消费行为，结合现实生活中的典型事例讲解，使学生购物时能注意三个方面：量入为出、注意节俭、不盲目消费，学会理财。这样不仅使我们的教学更加生活化，使学生的消费观念有据可依，而且使学生在学到知识的同时学会了如何生活。3、以教育合力为手段，促进学生绿色消费观念的提升为避免学校教育“5+2=0”‎ 现象的出现，有效促进学生绿色消费观念的提升。我结合家庭和社会的力量。首先，召开家长会。向学生家长介绍学校的有关具体情况，通过与家长的接触，了解学生的家庭状况，并向家长说明在校生的一般消费情况，这样家长就心中有数，知道子女带钱的大致数目。其次，充分发挥老教师的作用，利用工会，成立“退休教师协会”以及“双休日退休教师”巡逻队，对双休日上网、乱扔垃圾、无故破坏公物等行为进行监督，一旦发现立即通知家长或学校，绝不姑息迁就。4、以成果展示为平台，使绿色消费观念得到升华利用学校团委开设环保小制作比赛的机会，结合本班实际情况，设立班级环保作品专栏，并让学生利用身边的各种废品做各种各样的小制作，学生交流和评比中，领略成功的乐趣。同时，我在班级中开展“小小理财能手”竞赛，要求每个学生建立一本记账本，详细记录每月零用钱的花销情况，月底评出“小小理财能手”，并把这项活动与班级的“绿色图书角”联系起来，教育引导学生将省下的零钱买一本图书放在图书角内供大家参阅。   　这些活动的开设，为学生提供了展示自我的平台，使学生有强烈的积极性参与到“绿色消费”的活动中来。更重要的是顺应了时代发展，使学生体会到相互交流的快乐，意识到勤俭节约是中华民族的传统美德，良好品德习惯的养成水到渠成。    ‎