班主任（心得）之浅谈如何树立班主任的威信 3页

班主任论文之浅谈如何树立班主任的威信 俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班级工作要顺利开展， 离不开班主任的吹、拉、谈、唱，而要上台阶，则需要班主任有高度的 威信。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力 量。它是班主任人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服 而又崇拜的态度。古语说：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。” 这正是班主任威信建立的一种写照。 所谓的威信，就是既要使班主任自己的相位和语言具有权威 性、号召力，又要使学生信任自己。班主任要树立自己的威信，但不是 以严厉的手段镇压学生，用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使 学生折服。这种“冷”的管束方法反而会使一些学生玩两面派，一些各 性教强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。 一、增强自身的业务能力，以身作则 班主任自身的素质提高，直接影响班集体的建设。当班主任必 须加强自身素质的培养，掌握渊博的知识，具有广泛的兴趣、爱好，勇 于追求、探索，不断更新自己，自我完善，掌握现代教育理论，采用科 学教学的方法，取得良好的教育教学效果，才能在学生中树立较高的威 信。 班主任的言行是学生最直接的典范，班主任良好的素质是学生 学习的直接内容。班主任一般都任有本班的课程，如果自己教学业务不 行，教育教学工作出现理论与实际相脱离、相脱节的反差现象，就会使 班主任失去威信和号召力，在学生面前就无威信说起。以身作则比说大 道理更加重要，能身体力行，身先士卒，事事处处做学生的榜样，敢喊 响“看我的”“向我看齐”，就会对学生产生感召力，收到良好的教育效 果。班主任具备作为一名合格教师应有的教学业务水平，甚至还高于一 般教师，才具有树立威信的基础。 二、用真诚和爱心，打动学生 教师是人类灵魂的工程师，肩负教书、育人的双重任务。担当 班主任的教师应多与学生交流思想，发现他们的闪光点，教给他们做人 的道理，帮助他们树立正确的人生观，点燃心灵的理想之花，要耐心开 导和启发学生对知识的理解，因材施教，激发他们的学习兴趣，消除他 们的自卑、失望心理。一份情使“坏学生”改过自新；一份爱能让“差 生”充满信心。 “凡是教师缺乏爱的地方，学生无论是品格还是智慧，都不能 充分或自由地发展”。作为班主任，要分析学生的思想、情绪，并根据 其产生、发展和变化的规律，进行正面引导，以情动人，以情感人。班 主任要充当学生的慈父严母，生活上要无微不至地关怀、体贴学生，帮 助学生解决实际困难。要始终坚持以激励、表扬为主，注意保护学生的 自尊心。学生渴望从所接触的人的评价来判定自己的价值，尤其是老师 （班主任）所给予的评价。对学生的成绩和进步要及时肯定，充分鼓励， 对暂时后进生要留心他们的长处。只要他们有一分优点，就要热情地给 予肯定和表扬。“人都愿意在表扬声中前进，听赞美的语言，这能唤起 巨大的精神力量。” 总之，班主任要想在学生心目中树立起自己的威信，并非一朝 一夕之事。在锲而不舍地打造过程中，不妨把“威”“信”二字分开来 谈。在“威”这一字上，应尽量做到：广闻博录，多才多艺，师德高尚， 个性完善，并且有着出奇制胜的教育方法；而在“信”这一方面，真诚 守信至关重要，它包括为师者必须说到做到，有错就要敢于承认和改正， 对待他人不虚假。此外，公正对待每一个学生，而且时刻表里如一。这 些都是一个成功的班主任应该具备的品质。 有句古话是这样说的：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人 者，必兼备威信。”威信不是要特意去树立的，而是属于那种“于细微 之处见精神”的。从一个眼神，一个微笑，一句话语做起，一点点完善 自己，一点点把爱洒遍学生的每一个角落，这样，班主任的威信就不立 而立了。