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  • 2021-04-28 发布

班主任(心得)之班主任,学校工作的多面手

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班主任论文之班主任,学校工作的多面手 ‎ ‎  班主任,是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者、教育者。由此决定了他不是单单的“传道、授业、解惑”的教师。‎ ‎  首先,他是一个班的组织者、领导者。‎ ‎  一个正常的教学班,由众多学生和教师构成,他们宛如一盘散沙,运行在各自的轨迹。这时就需要班主任这位组织者,将他们组合成一个团体,研究每个学生的品质、成绩、特长、性格、家庭……为自己和其它教师的工作提供依据,同时协调好班内各任课教师之间的关系、互通情况,统一要求,共同促进学生掌握学习方法,提高学习效率。同时,一个班要参加各种各样的活动,这也需要班主任的组织,所以说,班主任是一个班的组织者。‎ ‎  一个班,要健康积极的发展,就需要有它的奋斗目标。俗话说“凡事预则立,不预则废。”做任何事之前要多设定目标,既要有长期目标,也要有中短期目标,班主任,宛如一个集团的董事长,在班级成长的每个阶段,适时提出班级的奋斗目标,有了目标就要实现目标,而目标的实现,单靠一个人的力量很难达到事半功倍的效果,正如马克思所说:“‎ 我们知道个人是微弱的,但我们也知道整体就是力量。班主任就要激励学生和老师向着奋斗目标,运用集体的力量前进。这时的班主任,就是一个班的领导者。‎ ‎  其次,班主任还是一个断案如神、铁面无私的包公。他既要有福尔摩斯的观察入微,狄仁杰的英明善断,又要有雷锋般的无限耐心。‎ ‎  一个班是麻雀虽小,五脏俱全。它就是一个缩小的社会,各种意想不到的事都会发生——是谁伸出黑手让他人的文具不翼而飞了?书本究竟插翅而逃到哪里了?究竟是a先打了b,还是b先打了a?那件公物到底是谁破坏的呢?课堂上飞出的纸条是从哪里出发的呢?如此等等,层出不穷。有些案子比较容易审得清,处理起来比较简单。但是学生中发生的相当一部分案件就要费尽周折了,要调查取证,从无头绪中理出线索,这就需要班主任有福尔摩斯的观察入微,狄仁杰的英明善断,奥古斯特。杜邦的超级理解力……否则,直接影响到学生的情绪、心理状态和学习态度,也会影响到班主任在其心目中的形象,以后处理问题就会非常棘手。就是案件水落石出,班主任也不能像法官一样依罪判刑,而是像雷锋待同志般,用春天般的温暖去拥抱他,用慈母般的胸怀去容纳他,用无限的耐心去指正他,用崇高的行为去影响他……‎ ‎  第三,班主任应该是一个合格的心理工作者。‎ ‎  随着社会的进步,在一个地方工作一生的做法早已成为过去式。为了理想、为了生活……‎ 人们到天涯海角工作,留下了老人照顾孩子。而这些金钱充裕,感情空虚的孩子们,由于得不到正常的感情交流,郁结于心,多多少少有一些心理疾患,这就需要和他们最接近的班主任掌握一些沟通的技巧,引导他们宣泄出来。苏霍姆林斯基说过:”教育首先是关心备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去碰触年轻的心灵。“班主任就要充满爱心的去关心每一个学生,因为师爱”像母亲爱孩子一样无私,像父亲爱子女一样严格,像兄长爱弟弟一样宽厚,像姐姐爱妹妹一样温柔。情感的温暖加上掌握学校个体心理辅导的理论与实践技巧能力,一定能与学生沟通,产生共情,打开学生心灵的窗户。所以说,班主任还应该是一个合格的心理工作者。‎ ‎  第四,班主任还应是一位优秀的学科教师。‎ ‎  班主任从来就不是专职,他一定有学科教学任务。一个优秀的班集体,班主任所教的学科就如一只领头羊,引领着其它学科前进。‎ ‎  所以说,在学校工作中,班主任是一位出色的多面手。‎