班主任（心得）之发挥家校结合 促进学生成长 2页

班主任论文之发挥家校结合 促进学生成长 ‎ ‎　　构建家校教育师生共赢的好局面 ‎　　家庭、学校、社会在教育过程中的密切合作与相互支持，是我国学校教育改革的重要组成部分。‎ ‎　　1. 传统的家校合作随意性强，计划性差。家校合作活动计划是实现家校合作目的的基本保证，系统、周密、科学和具体的活动计划不仅是活动开展的指南，而且能对活动的顺利进行起到促进作用。但从目前开展的一些活动来看，缺乏活动记录、总结和专题研究，由于目的性不强、准备不足、组织不得力，收到的效果必然微乎其微，这样的家校活动反而会挫伤教师和家长对学校合作的积极性。‎ ‎　　2.加强家校教育合作是新课程实施的迫切需要。新课程的实施，给教育带来了全新的变革，大到理念，具体到授课方式、作业设计、评价方式等，都有别于过去的传统教育。我们的家长，对于教育的了解仅仅是凭着自己当初上学时的印象，仅有个别的会关注一些媒体上关于教育改革的一些报道。如果，新课程的实施得不到家长的支持和配合，将是举步为艰的。新课程重视学生综合能力的培养，要着力扭转过去重知识灌输的现象，教师在作业的设计方面与以往有了很大改变，机械重复的练习少了，重能力培养的实践作业多了。“望子成龙”的愿望使家长有和学校开展同步合作的强烈意向。‎ ‎　　好习惯受益终生 ‎　　教师应该把学生行为习惯的养成放在教育首要的位置，下面就从我个人的角度谈谈自己对良好习惯养成的感受和做法。‎ ‎　　1.行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一、二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯、优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期，我们在教育实践中，要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。‎ ‎　　2.家校结合，优化教育环境。学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师除了在学校培养学生的良好习惯外，还要和家长密切联系，相互交流，把学校教育和家庭教育紧密结合起来，从学习习惯、道德习惯、卫生习惯等各方面进行渗透，家长要注意督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的习惯；班主任与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少；同时作为教育者的班主任和家长，更应该注意自己的行为方式，往往教育者会成为受教育者不自觉的模仿对象，利用好教育者本身这一教育资源往往会起到意想不到的巨大作用。‎