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班主任教学心得精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 班主任教学心得精选范文 5 篇 教育是一门科学，一门艺术，育人成才是一种精雕细刻 的艺术，需要每位班主任用心地去把握、体会。下面给大家 分享一些关于班主任教学心得体会，方便大家学习。 班主任教学心得体会 1 关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一 个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的 发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设 的指导思想。近十年的&39;班主任工作，我觉得最深的体会 就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面 向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化， 才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴 体会： 1、用爱感化学生。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。 3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的 师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里 面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等 的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集 体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一 家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移， 兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任 的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划 策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严， 特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。 当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我 们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学 生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目 的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿 去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争 少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形 成。 4、精细与务实的班级管理。 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的 工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首 先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、 安全、财产、等。第二、明确班级建设目标。我把培养学生 的公民意识，民主参与和自我管理能力，改革、创新作为班 级建设的目标。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制 度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。 第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习 制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，形成了浓 厚的学习氛围。 5、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间 的关系。 6、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。 7、有一颗平常心，要会自得其乐。 做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有 人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人 都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱 怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工 作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的 消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自 己的教育教学收到较好的效果。 总之，班主任工作是一项复杂而全面的工作，你只有从 点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细 无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里 去 班主任教学心得体会 2 本学期，我担任八年级 4 班的班主任，自开学以来，我 一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结 如下： 一、工作情况与经验体会 1、用“心”育人“爱就是教育”。我认为，学生是一个 个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特 别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和 行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看 待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。 这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生 之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。 记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能 做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好， 是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一 个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主 管理，这样的班级，才有上进性。 2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。只有这样， 学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和 父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自 己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建 立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和 善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生 树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我 们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修 养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学 会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并 能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝 诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应 该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值， 平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师 演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。 3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。班主任是 本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主 要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协 调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任 工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重， 让学生爱戴教给他们知识的老师。班级是一个整体，各学科 之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都 应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上 关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使 任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课 教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教 师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样， 班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力 量。 二、问题及教训 本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏， 成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高; 班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。 三、努力方向 1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法。 2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况 掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能。 3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具 有班级特色的班风、学风总之，“一切为了学生，为了一切 学生，为了学生的一切”。 班主任教学心得体会 3 我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时 间我还参加了班主任培训，通过学习培训，我对于班级管理 工作我有一些自己的看法。面对 11、12 岁的儿童，工作更 加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把 自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工 作就至关重要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。 一、用爱心对待每一个学生 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密 的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是 班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功 的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以 来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，但 是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。刚好那是 一个上午的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难 受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛， 他说自己是饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他 买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学 们一块回家了。下午他还钱给我，我说：“算了吧”，他便放 在了自己的口袋里，我随口说了一句话：“以后作业认真完 成就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意， 从那以后，我发现王国银同学变了。 接到本班的这些学生，有的老师说：“你们班有很多问 题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经 是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别 注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生 的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学 生在四年级时都是不做作业。对于王建东，我对其进行了一 些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习 文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文 科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及 时的;郜思钇同学我针对其能力，给他安排了一个副班长的 职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的`榜样，所 以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一 些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏 的学习习惯。 在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博 的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认 定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友， 树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事 半功倍的效果。 二、建立良好的班级管理组织 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。 小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用， 我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培 养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部 队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培 养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮 助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们 工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取 得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到 模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协 作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆 论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织 性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。我班的班干部开 始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这 也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首 先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自 己的行为，改掉一些毛病。我班的班长：王美语，自己学习 成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有 号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养， 大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身 的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进 行自我总结。各个班干部对自己所管辖的工作范围的工作进 行总结，然后发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评 价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与 自我批评，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习 惯。 三、加强常规学习和合理对待一些问题学生 做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势， 分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这 就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班 风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解 家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点;二要 研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了 解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要 注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保 障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课 留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取 的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实 有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生 守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、 集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队 常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。 日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相 结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有 “服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习 惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的 良好班风班貌。 我班今年就有一个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话， 但是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提 问了一个问题，别人都还没有想到，王宁就把手举得高高的， 嘴里还不停地说：“老师，我知道。”看到他发言这么积极， 我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气 氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是 反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这 不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。 俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定 会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前， 而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法， 我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生， 蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成 是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起 实践，一起思考;班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的， 班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是 初中学生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。班主任 要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自 己首先应该不做。 班主任教学心得体会 4 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、 文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展， 个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好 处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是 学校教育的基本形式。因此，作为班群众灵魂的班主任就应 充分认识到自己所承担的历史重任。 在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。做好班主任 工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有 力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生 工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在 整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至 关重要。下方我谈谈自己的体会。 一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生; 班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一 名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也 是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。 爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班 主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、 一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学 生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必 然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少;责怪多，关心体 贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心 和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学 生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教 育好学生。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育 孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进 行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得 成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。 班主任要研究学生的个性特征(包括潜质、气质、性格、 爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪 些是个性需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中， 班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学 生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你 当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可 能取得事半功倍的效果。 二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实 际状况，拟定全班与小组在知识、潜质、情感等方面的远、 近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在发奋奋斗 的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强群 众的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人 远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮忙和 鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力 下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何透过发奋去实现目标，提高 学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征， 有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用; 二是目标的制定务必切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不 能好高骛远，以免丧失孩子信心。 四、班主任对学生的表扬和批评要适度 表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际 上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的 动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批 评能够说是一种帮忙，一种修正。该批评的不批评就会让被 批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能 让你知道自己的错误发奋改正、并不断地完善自我，发展自 我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产 生不一样的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气 不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评， 会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会 让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确 运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得 有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。 从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出 色的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他知道语 文课上不能做手工，就应认真学语文。我对他说：“老师们 都知道你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现， 那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。 五、班主任与任科老师和家长的关联。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功 的，务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态 度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班 主任、任课老师、家长、三方一齐发奋来解决孩子的问题。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重 视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别 优秀家长说成功教育孩子的经验，能够谈教改的方向，谈本 期教学资料及要求，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈 学校对家庭教育的推荐。教师也能够开一些家长观摩课，让 家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。 要充分调动家长的用心性，配合学校教育好孩子，班主任工 作才能更加顺利简单。 六、班主任对学生个性特长和创造潜质的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有 创造性的人才。班主任在使素质不一样的全体学生在各自原 有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要发奋发 掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造潜质， 培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养 21 世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。 有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、手 工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任 针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自己的特 长和创造潜质都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励 这些孩子，将来能学有所用。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存， 学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，小学 班主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我 们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善 自己，构成系统科学的工作方法。 班主任教学心得体会 5 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校 纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、 娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮忙学生更好的 学习及学会做人的职责，他既是学生学业上的导师，又是生 活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的 影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。 班主任怎样管理班班级 一、规范学生的生活习惯和学习习惯 1、建立健全各项规章制度 俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行 约束，学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法 完成学校的各项教育教学目标。在制定班级规章制度定时， 我充分发扬民主，让学生亲自参与。要求学生献计献策，共 同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。学生参与 了班规的制定，既增强了主人翁的意识与职责心，又为今后 的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定出了 “班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动 委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学 生的日常行为带给了有力的依据。 2、认真学习各项规章制度 光制定规章制度是不行的，务必认真的学习，让全班学 生都要了解这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认 真学习了各项规章制度。除以上列举的规章制度外，还印发 并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。我 总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学 习这些规章制度。透过学习，学生们基本明白了自己在生活 和学习方面就应怎样去做。 二、建设班级文化，营造和谐氛围 建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委 会，对于一个班群众的发展来说是必需的“刚”，但是建设 健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建 设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化 渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水 的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十分注重班级 的文化建设。 三、自身练好内功 其实一个老师，个性是班主任，值得学生信赖的首先不 是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其 身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工 作，班主任务必要提高自身的素质，树立权威。班主任要苦 练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行 动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、 潜力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉 和威望。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中 树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。 否则学生是很难与他用心合作的。 四、关爱学生 列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学 生结合，他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老 师教育的源，有爱便有了一切。务必有爱心，一个班级才会 让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中，每一 个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮忙、互相照顾、 互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点： 1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的 孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成 为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子，正是一个 班主任难能可贵的品质。 2、严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这 类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他 们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅仅 是学习成绩优，更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的 学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的 风帆。 3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的 群体。他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生 那样容易放下自己。他们期望老师重视他们。对这类学生， 我摸清他们的心理特点，调动他们的用心因素，始终如一的 尊重、理解、信任、关爱他们。 五、与科任老师搞好关系 教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班 主任有职责团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师 的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。 班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一 滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。 我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有 一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。 班主任教学心得精选范文 5 篇