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骨干生物教师听课心得体会模板 精品文档，仅供参考 骨干生物教师听课心得体会模板 有人曾经指出，教学成功的重要前提之一，就是要重新 “激活”课本内容，使知识恢复到鲜活状态。可见，知识活 化关系到教学的成败。下面由我为大家整理了关于骨干生物 教师听课心得体会，供大家参考。 骨干生物教师听课心得体会 1 不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声 有色的课堂教学，我受益匪浅，生物课听课心得体会。 一、我的教学思路： Part1 情景导入阶段 给学生观看关于“鸡的孵化与发育”的短小视频。提出 以下几个问题： a：养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗? b：为什么鸡蛋放在平常的柜子里不会孵出小鸡? c：刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。可是刚孵出的 麻雀粉红的皮肤上一根毛也没有，为什么? 设计意图：让学生观看视频，通过直观的视觉享受唤起 学习兴趣，诱发认知兴趣和智力积极性。提出问题，让学生 带着问题去学习新课，让学生培养探究性学习的习惯。 (10 分钟) Part2 观察鸡卵的结构 a：学生分成小组，课前让学生制作鸡卵的简单模型。 材料：乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自来水、黄色 乒乓球等 要求：制作出的鸡卵模型至少要有三个结构，结构越多 越好。 b：小组代表在课堂上展示所制作的模型，并说出所表 示的结构。 c：对学生的模型做出评价，补充模型上没有展示出来 的结构(胚盘、卵壳孔等)。引导学生讨论鸡卵各结构(卵壳、 卵膜、卵白、卵黄)的功能。并且解决 part1 中的问题 a。 (10 分钟) Part3 鸡卵的发育过程 Ppt 图片展示鸡卵的发育过程，提出“受精作用、体内 受精”等概念，并且提出鸡卵发育的条件，引导学生解决 part1 中的问题 b。 (2 分钟) Part4 鸟的生殖和发育过程(求偶、交配、筑巢、产卵、 育雏概念的形成) 图片展示：孔雀开屏等。针对图片中鸟类的各种行为提 问学生，鸟类所处阶段与行为目的。 (8 分钟) Part5 早成鸟和晚成鸟 早成鸟和晚成鸟概念的提出，并且解决 part1 中的问题 c。 (2 分钟) Part6 知识巩固与运用阶段 让学生通过练习题把这节课所学知识牢牢保持在记忆 里，并且学会灵活运用。(5 分钟) Part7 课堂小结 (3 分钟) 二、我的收获 1、 巧妙的情景导入 唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学 过程中发展知识、技能具有决定性的意义。学生对于所学的 &39;内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地思考与活动， 是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创 造性地发展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性， 但是却由于种种原因一些人却忽视了这一点，或者有情境导 入却设计得不够巧妙，没有达到预想的效果。从周老师的课 堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积 极性被充分地调动，课堂气氛也很活跃。当然，我这里要强 调的是“巧妙”二字。周老师仅仅用了几幅图，几句成语， 就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知，把情景导入 设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插 入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。而在 于导入的内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的 学习兴趣，是否符合学生的身心发展特点，心得体会《生物 课听课心得体会》。我设计的情境导入用了视频，相比之下， 还是周老师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括，话 题从“花”到“鸟”，我设计中所用的视频则单调了些。 2、 生物教学注重学生的探究精神 近几年来，各个学科的教师们都提倡教学过程中注重培 养学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为 一名生物老师尤其要注重这点。周老师的教学过程对于这一 点体现得很到位。例如，她先让学生对图片进行排序再提出 概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。 这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出生 机勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学素养以及探 究性能力。我的教学设计对此方面也有所涉及，体现在情境 导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整 个教学过程。 3、 教学过程要有 “节奏感” 节奏原本是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的 现象.而教学做为人类特殊活动领域，也具有本身特有的节 奏.概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有一定规 律性和重复性的教学变化形式.节奏不同教学效果不同。课 堂教学的节奏感包括教师教学的节奏感和学生思路的节奏 感。首先，教师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过 程中，概念的形成、知识转换、知识的巩固等细节对学生能 否通过教师富有节奏感的引导，形成自己特有的节奏感是至 关重要的。其次，学生在课堂中通过教师的引导可以培养思 维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后，通过 板书归纳和总结了这一知识点，同时通过一个“杜鹃孵卵” 的有趣故事过渡到了下一个知识点。至于课堂教学的节奏感， 我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺，在讲课过程中知识 的转换和过渡不自然。以至于整个教学过程显得不流畅。这 样会对教学带来一定的缺陷，例如：学生不但没有培养出节 奏，很可能在知识的转换过程中思维造成混乱，造成课堂中 的学习效率低。因此，在以后的教学中，应该要注重这一点。 4、 引导学生进行“知识活化” 有人曾经指出，教学成功的重要前提之一，就是要重新 “激活”课本内容，使知识恢复到鲜活状态。可见，知识活 化关系到教学的成败。首先，知识只有活化才能转化为学科 能力。众所周知，知识不等于能力，知识必须转化为解决实 际问题的能力才具有价值。那么怎么把知识变为能力，知识 活化是一个重要的途径。其次，知识只有活化才能实现教学 的功能和价值。周老师在课程的最后，列出一些诗歌让学生 用课堂上学到的生物知识来解释诗歌中的动物行为。一般的 教师会用练习题的方式让学生进行知识的巩固，周老师这一 方法比较新颖，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以让学 生结合中其它学科的知识来活化生物学科的知识。让学生意 识到，“生活处处有生物，知识处处不离生物”。 5、 教学过程中注重情感培养 教与学是一种师生双方通过各种媒介进行传授与认识 的过程，是一种复杂的心理活动过程。教师教学过程中，重 视对培养学生健康心理的培养，升华感情，提高教学质量， 增强教学效果。教学过程中的情感培养是教学活动中不可缺 少的重要内容，因此要结合课堂知识，引导学生的感情进行 升华。缺少这一过程的教学是不完整的教学，也是意义有所 缺少的教学。我在备课过程中，忽视了这一点。在这一课堂 中，可以增加一个内容，在课堂的最后引导学生爱护鸟类， 爱护大自然。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学，其实是 个复杂的活动。它里面含有太多的学问，这需要我们在实践 中慢慢去探究，因此，在以后的教学生涯中，我们应当虚心 学习，与时俱进，在实践中提升自己。 骨干生物教师听课心得体会 2 全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人?他本人的 经历颇具有传奇色彩。他是一位从一线教师成长起来的教学 学者。他当过民办教师、公办教师、教务主任、校长、教研 员、教研室主任，还当过三天的副局长，现任鄂尔多斯东胜 区教研中心副主任。正因为当地教育部门的爱才，他的工作 也相对的比较轻松一些，只用负责教研工作。他完全称得上 是一个“草根专家”，草根到连所研究的项目都是那么地微 小，自己都称之为——“三小研究”。就是这个“三小研究” 结出了累累硕果。他和他的团队发明了上百条教学策略，积 累了上千篇实践故事，解决了一个又一个在课堂上具体的小 问题。他们的研究在国际上也产生了巨大的影响，今年 4 月， 李玉平还受牛津大学的邀请，在“中国教育问题研讨会”上 做了主题发言。 听着李玉平老师用着不太标准的普通话风趣幽默地介 绍他的理念和研究方法，看着他展示的一个又一个的案例、 小故事，我的心中不由地问了自己一个问题——我们和科研 有多大的距离? 我知道我们老师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成 果——论文、课题等对晋职称有用;怕的是科研对我们而言 是那么地神秘，而且真正地抵达科研胜利的彼岸路途艰险， 布满荆棘，我们是可望而不可求。我当然也是如此。学习的 间隙我啃一些教育学、心理学、哲学类的专著，那些生涩的 名词，深奥的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边思考边想： 这些专家真不愧是专家，这些东西我光看就看晕了，他们竟 然还能有条理地进行论述!真厉害!科研真不是那么容易研 究的! 现在呢?李玉平老师给了我们这些一线教师进行科研的 思路，就是关注身边的教学故事，进行案例研究，叙事研究。 我们没有意识到，我们本身就是一个个巨大的教育资源。我 们每天都要发生很多故事，我们的课堂无时无刻不在出现着 一个个生动有趣、发人深省的故事;无时无刻不在产生一个 个让我们一筹莫展的问题。可是我们很多老师都没有敏锐的 眼光，好像对这些故事和问题麻木了，对它们熟视无睹，要 么是认为这是自然而然的事情，没有可研究性，没有去寻找 故事背后真正的原因。比如，有些学生为什么时而甚至经常 缺作业? 仅仅是他们懒惰、贪玩?是不是还有布置的作业对这些 学生而言有些多余?作业难度是不是超过了这些学生的能力? 那么我们的作业又该如何改进呢?再比如，大多数的学生都 惧怕老师，这是正常的现象吗?学生为什么惧怕老师?这种现 象对于教育教学有哪些负面影响?学生需要什么样的老师? 作为老师应该如何改进自己的教学方法方式?我想，这些小 问题都值得我们深入地研究。我们研究这些小问题不难，因 为它们就在我们身边存在，我们似乎一伸手就可以抓住它们 的身影。只要我们按照研究的方法和步骤一步步地走，扎扎 实实地进行调查、探讨，我们一样可以像李玉平老师和他的 团队那样，找出一个个适合我们的小策略，解决我们遇到的 每一个小问题!看来，教育科研对于一线教师并不是镜中花、 水中月，可望而不可及，关键在于我们是否具有问题意识! 我们有了敏锐的眼睛和思想，我们就和教育科研很近——近 水楼台;反之，我们思想麻木，意识僵化，我们就会逐渐远 离教育科研——满目山河空念远! 骨干生物教师听课心得体会 3 今年我有幸参加了“骨干教师”培训班的学习。我深知 参加本次培训对我来说意味着什么，自始至终我都在努力地 学习。在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩， 学习又逐渐地使我变得充实与干练。在培训学习的每一天都 能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好 像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 在本次培训中我有幸聆听了专家和优秀教师们对教育 前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、 对事业、对学生独特的感悟，叶福元老师的“爱责任艺术” 的报告激起了我内心中的心弦，触及到了我思想的深处，我 禁不住一次次问自己“我该怎样做、怎样做一名优秀的教师”; 期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多 的是执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽 心尽责的那种工作态度;通过培训让我开阔了眼界，拓宽了 思路，转变了观念，使我能站在更高的层次上反思以前的工 作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更多地思考未 来的教师之路该如何去走。下面就听取的报告浅谈几点自己 的感悟。 一、加强自身师德修养展现教师人格魅力 教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个 有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的 灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。为此，教 师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅 力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下 几个方面做起： 1、热爱祖国，爱岗敬业 热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的 要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是 教师职业道德的基础和前提。以“捧着一颗心来，不带半根 草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。 2、以身作则，为人师表 在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才 能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言 教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 3、用学习引领自身专业成长,刻苦钻研，严谨治学 随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教 师提出了严峻的挑战。在知识经济时代，知识老化速度大大 加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终 身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教 学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到 老”是新世纪教师应有的终身学习观。我们教师要有一种强 烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来” 的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更 好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了 更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积 累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远 远不够传授了。生活是一个广阔的&39;学习的课堂，有很多 东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有 加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识 储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发 展。 二、不断更新教学理念 “有激情，爱读书，善于思考，勤于总结”才能成为一 名好教师。时代的发展使教育面对新的要求，民众对教育的 关注前所未有，教育的行业性质正在发生前所未有的改变， 所以做研究型的教师是发展的必然趋势。此次学习使我学会 了如何提高课堂的有效性,如何跟学生成为知心朋友,如何 教育问题学生,如何造成班级舆论…相信在未来的教育教学 中,这些方法会有很好的体现。 三、对课堂教学行为的重新认识与思考 (一)要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审 视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参 与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为 时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了 学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀， 其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进 教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪， 引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。 (二)要留给学生思考的空间和时间 学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重 要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给 予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时 间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。 (三)要学会欣赏学生 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样， 看人又何尝不是这样?每一个学生都有自己的长处和闪光点， 作为教师，我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏他们的优点， 包容他们的缺点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师， 喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表 现，快乐愉快地去学习。 总之，这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智 慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会 立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的 动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律， 要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚 实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步 伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉， 纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的 一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰 出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自 己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、 课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力， 努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通 过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。 骨干生物教师听课心得体会 4 利用暑假的时间，学校组织了在长沙进行的为期 6 天的 骨干教师培训会。在此期间我们有幸聆听了张渝鸿教授、梁 川钰教授和刘瑞军教授的精彩讲座，我受益匪浅，感触至深。 这些讲座如春雨，无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论 上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且开阔了我的眼 界。其中国家级心理咨询师张渝鸿教授的讲座给我的印象尤 为深刻。 在学习的过程中，我深切感受到张教授先进的教育理念 和崇高的价格魅力。她结合自己多年的工作经验，结合大量 案例，深入浅出的阐明了当好教师以及学校心理健康教育的 重要性、必要性及相应的一些做法。 张教授讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”， 对学生的爱。她说“百年大计，教育为本”而教育就要以人 为本，其实质就是以“心”为本。作为教师，其职责不仅仅 在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生 进行心灵的沟通，教育学生的心灵。学生是一个特殊的群体， 关注学生要认识学生成长过程中的心理成长变化，他们的身 心总是在不断变化，而不同的学生在不同的时期都有不同的 反应，所以心理的教育无处不在，心灵的关怀应无时不有。 ()教师应该走进学生的心灵，不厌其烦的与学生交流，用真 诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近学生，至 而走进学生的心灵。他们之所以成为出色的教育专家，他们 用的是心，是爱，把学生当成了自己的孩子。 当好教师，除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理 健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理上健康。学 生每天在学校与教师的接触长达六、七个小时，教师的一个 皱眉或是一次漫骂对学生的影响，都是深刻长久的，心理健 康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理 环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违 抗等不良表现。 其次，教师的心理健康直接影响学生的知识学习。这一 点我是深有体会的。记得有一次，我因为带着烦心事一大早 走进教室，见到哪个学生稍有一点不听话就凶巴巴地指责批 评，吓得他们都不敢回答问题。一节课下来，学生脑子一片 空白，我也觉得无味极了。心境不好的老师，很难营造愉快 轻松的课堂气氛，学生处于紧张和焦虑中，学习效率不高， 效果不佳。为此，今后我要抓住课的前十五分钟的有效学习 时间，努力讲解好每一个问题，只有教师心态健康向上了， 学生才会积极的思考和学习。 再次，教师的心理健康直接影响教师对学生的评价和期 望，直接影响学生个性的发展。班上所谓的“差生”是教师 最头疼的事。可是，心理健康的老师眼里是没有“差生”的， 他们会用爱去鼓励和表扬每一个学生，做他们前进的马达。 小学生的认知水平有限，很容易模仿别人，教师好不好，喜 不喜欢工作，都会影响学生，教师若惩罚报复学生，学生会 形成短视和对抗的习惯，形成心理障碍，不利于学习，也影 响自己的情绪，造成关系紧张。 “十年树人，百年树木”一个合格的学生，仅以对课本 知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他 们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适， 保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。 通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和 方法，还让我认真地调整了自己的心态。我会将这次学到的 经验、方法运用到自己的工作实践中去，对自己的工作不断 反省、总结、创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育 上称职的老师，也要做一个有爱心、快乐、健康的老师! 骨干生物教师听课心得体会 5 5 月 10 至 15 日，我有幸参加黔南州“十二五”中小学 骨干教师培养对象培训班的一员，这也给我提供了这个再学 习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中 培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。 专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的 心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动 有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的讲座，虽然我不 能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、 全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和 导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研 型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下 面是我在培训中的几点心得体会： 通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不 断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展， 教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核 心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教 学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的 形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体， 教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以 教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应 新课程“主动、探究、合作”学 习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻 道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育 要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知， 学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与 时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用 网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养 学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、 共同进步。在都匀市一中姚明富教师给我们讲的“从看图写 话”说开去的一个讲座环节，让我更加深刻地认识到作为农 村教师，我们在全国的教育系统中，可能是微不足道的存在， 但仍到做好自己本职工作，并还要做得踏踏实实，把自己最 好的展现出来，为祖国的教育事业添上最完美的色彩。特别 黔南师院石培新院长的讨论中，我们要有坚定的信念，有高 尚的道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心，这是做一个好 老师的标准，是教育对我们的要求。同时他还就新时期师德 修养 6 条解释了新时期怎样做一名师德高尚的教师，使我的 心灵得到了再一次的洗礼。 在李本东教授给我们讲述了“教师、课程、学生的逻辑 关系”和陈凌教授的“做智慧型教师和终身幸福的人”后， 我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣 陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目 标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法， 学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”， 学生掌握了方法，终身受 用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生 的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和 创造力。让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学 习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育 现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的 现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。 在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式 出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学 方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教 师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新 课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者 传道、授业、解惑”“闻道有先后”的`观点，也将被基于新 课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让 学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新” 的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自 己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提 高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改 革深化。 令我欣慰的是，5 月 14 日下午，陈凌教授组织了参训的 小学数学教师一起进行了激烈的讨论。我们一起讨论了很多 的教学话题。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一 次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己 的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从 教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自 读自悟谈到教师指导策略 的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。 每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解 和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。我 在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和 骨干班的其他学员交流各自的感受使自己能博采众长、开阔 视野。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师 培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用 理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和 教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有 所教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发 现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战， 不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补 充更新专业知识的最好途径。为了我们的教育，为了我们的 学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德 修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习 和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教 育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师 应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。我 将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的 人民教师。 骨干生物教师听课心得体会