班主任（心得）之走进学生心中 规范班级风貌 4页

班主任论文之走进学生心中 规范班级风貌 ‎ ‎　　一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。‎ ‎　　面对留守儿童很多的班级，如何弥补学生缺乏父母爱和教育的空白，解决爷爷奶奶的溺爱带来的孩子生活学习没有自理能力和独立能力，在校自以为是，高高在上的被动局面。我认为走进学生，找到了问题的根源就找到了解决问题的办法，就能规范班级风貌。‎ ‎　　一、倾注爱心，让爱改变爱是冬日的暖阳，夏日的冰雪，“没有爱就不会有教育”。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。教师爱学生，一般来说，对哪些品学兼优的学生是容易做到的，而对哪些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。所以，我在心里对自己说：“我一定要喜欢他们，微笑着面对他们，哪怕是班上最讨厌的那一个学生。”并且把这句话时刻体现在我的言行当中。‎ ‎　　我班的罗欣是一个行为学习都差的学生，开学第一天编座位时，全班没有一个学生愿意和她坐，原因是因为她脏，头上长满了虱子。我很生气，但是，平静了一下，说：如果没有哪一个同学愿意和她一起坐的话，那老师现在和她一起坐一会儿吧。“‎ 我一边和她坐在一起，一边给大家讲做人要有爱心、宽容心之类的话题，不一会儿，有人举起了手，表示愿意和罗欣一起坐，我看了一眼对他表示微笑，接着我又继续讲，慢慢的，举手的越来越多了，我看差不多了，我抽人起来说为什么愿意和她一起坐了，从中找了一个最有诚意的做她的同桌。下来我了解到这个学生的家长长期在外打工，根本没管过她，她不爱清洁，不爱学习，从没人说她。我把她叫到一边，教她怎样洗头、洗澡，洗脸换衣。第二天，她虽然不是很整洁，但是，比起昨天是好了许多。‎ ‎　　一天天，她的个人卫生有了好转，但学习还不见起色，于是，我在班上又特别组织了一个学习小组，帮助这样的学生。一段时间过去了，罗欣虽然作业上偶尔还是要偷一下懒，比起以前，还是有进步。我班的这种留守儿童特别多，没有父母贴心的关怀显得很孤僻，于是，我组织班干部把这些孩子的生日抄下来，生日那天，给他们唱唱生日歌，说句祝福的话，或是送个小礼物什么的。这些孩子也感受到了生日的快乐和温馨，学习、行为上都有了一定的转变。‎ ‎　　二、平等交往，赢得尊重在学生眼中，老师是一个高高在上、神圣不可侵犯的角色。但是，作为与学生接触最多的班主任，就应该放下架子，与学生亲密相处，和他们推心置腹，以诚相待，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前，关注他们的一切。在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况。比如，班上大扫除时，我与他们一起拿起扫把劳动。让他们知道，老师也和他们一样是要劳动的。教室里有纸屑时，自己亲自弓腰捡起，把对学生的要求也拿来要求自己。让他们知道，我们是平等的，都属于这个集体中的一员。‎ ‎　　三、规范有度，放手管理”国有国法，家有家规。“班主任要管理好一个班级，当然，也应该有一个好的”班规“。我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有章可依。学校不是每周各班有流动红旗的评比吗，我们班上4个小组之间也来个流动红旗的评比。评比内容主要有作业、卫生、领巾和校徽的佩带、眼操和课间操的纪律。我们班除了班委及科代表之外，还设立了一个班上的风、纪、貌检查小组，每组还设有组长、副组长、卫生组长，组长负责作业的检查，副组长负责本组的红领巾、校徽的佩带检查，卫生组长负责本组的衣物换洗和卫生打扫情况。每天由风、纪、貌检查小组负责记分、公示各组得分情况。我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是”磨刀不误砍柴功“ 班规定下之后，他们自己就按照条款去做了，如果有人影响他们这组的得分，那个人自然就会受到那一个组其他同学的谴责。因为他们都想得到流动红旗。我感到班主任工作轻松了一大截。‎ ‎　　四、利用班会，做通思想想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通， 思想工作做好了，其它问题才能迎刃而解。 我积极地上好每周的班会课，在班会课上对全班进行思想教育； 我们班的班会先由学生自己总结，再由班委互评，然后由其他学生作评价，最后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会课在班级念念。对班上的好人好事及时进行表扬，对敢于制止坏事的人和行为予以鼓励。培养他们分辨是非的能力和积极正确的人生观。‎ ‎　　有付出就有收获，事实证明，我班的”老大难“问题已经得到明显改进。献出爱，走进学生，不仅规范了班级风貌，更顺利了教学，自信了我的工作。‎