班主任（心得）之基于家校互动的学生文明礼仪教育探索 20页

班主任论文之基于家校互动的学生文明礼仪教育探索 ‎ ‎　　作者：吴爱君 磐安县实验小学 ‎　　【摘要】孩子是祖国的未来，他就像一张无字无画的白纸，为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩，使之鲜活。而文明礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，是精神文明的一项重要内容，是衡量一个人教育程度的标尺。面对新的形势，德育教育必须与时俱进。基于对现实的认识思考和发展需要，我校通过开展“文明礼仪家庭年”主题教育活动，借助网络等平台，学校与家庭互动，积极探索新时期学校德育工作的新形式、新方法、新途径，取得了较好的成效。‎ ‎　　【关键词】倡导文明家校结合实践活动榜样示范 ‎　　在新的教育形势下，学校德育如何跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，提高德育实效性，是教育工作面临的一个新课题。我校是金华市首批寄宿制学校，实行全封闭管理。近年来，我校十分重视德育工作，通过开展“文明礼仪家庭年”等主题教育活动，借助网络等平台，学校和家庭的互动，积极探索新时期学校德育工作的新形式、新方法、新途径，取得了较好的成效。‎ ‎　　一、设定培养目标 ‎　　《三字经》说：“养不教，父之过。教不严，师之惰”‎ ‎。提醒我们家长和老师要担当起教育孩子的责任。儿童的思维特点是具有形象性，就是说具体的现象对他们有巨大的吸引力、感染力和说服力，易与被他们所理解和模仿。“榜样的力量是无穷的”。对所有的人来说都是这样，对孩子来说更是如此。因此我们针对实际，提出了以下课题研究目标：‎ ‎　　（一）家长和教师达成共识，了解基本的礼仪常识，养成在各种场合能做到文明礼仪的习惯；以自身的文化底蕴和人格魅力影响学生。‎ ‎　　（二）改进学生礼仪风貌，形成讲文明、懂礼貌的校园氛围，培养彬彬有礼、充满书生气息的富有现代文明气息的学生。‎ ‎　　（三）实现五个结合，推进礼仪教育：与家庭教育相结合；与日常行为规范教育相结合；与礼仪实践训练相结合；与校园文化建设相结合；与重大节日活动相结合。‎ ‎　　二、规范学生行为 ‎　　（一）创设环境，美化人心 ‎　　恩格斯指出：“人创造环境，同样，环境也创造人。”我们学校座落在依山傍水、环境优美的县城安文镇下元畈小区，占地面积80余亩，是一座和谐优美的园林式校园，是我县规模最大的小学教育的窗口和示范学校。学校实施寄宿制管理，学校办学目标是：全面贯彻党的教育方针，把学校办成一流的设备、一流的师资力量、一流的管理水平，一流的教育质量的省、市级名校。在这样的办学理念下，学校领导本着 ‎“教育无小事”的原则，认真做好每件事情，办人民满意的教育。不段更新教育教学设备，如为了给学生创设一个文明习惯教育的环境，针对小学生年龄小、持久性差、行为即时性强等特点，学校在提示语上做了很多文章：无论是走廊边，楼梯上、餐厅里……到处都有温馨提示语。你瞧！“文明是一张纸的厚度，一弯腰的距离。”“学校是我家，文明靠大家。”“带走知识，留下文明。”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等无声地提醒着每一位学生。‎ ‎　　（二）更新制度，落实习惯。‎ ‎　　培养文明习惯不能光政治说教，还要从最细微的行为习惯做起，从学习、卫生、守纪、等方面入手，针对不同年级、不同时期予以落实。‎ ‎　　1.开展“储蓄文明积分”行动。引导学生“从我做起，从小事做起”，像存钱一样储蓄自己的文明言行，日积月累、积少成多，逐渐培养良好的行为习惯，最终达到“人人做彬彬有礼、充满书生气息的小公民”的德育目标。‎ ‎　　2.统一要求，形成习惯。卫生习惯是一个人文明程度的重要外在表现。从抓好学生良好卫生习惯形成为突破口来落实道德教育。要求每位学生自觉养成不随便乱扔纸屑杂物的习惯。让学生感受到“要成大事，小事做起”的自我提高信念。比如：根据工作目标和寄宿学校的特点，学校提出“美丽实小，我的责任”，学生管理处提出“等一分钟，等出好习惯”‎ 的要求。即：就餐后等一分钟。把餐桌上的饭菜挡挡干净，剩饭剩菜全部倒进桶里，菜盘放整齐，碗和调羹弯弯腰轻轻放入篮子；下课后等一分钟。做好下节课的准备工作，再参加有意义的活动；扫地后等一分钟，把扫把、拖把、抹布放整齐；放学后等一分钟，把桌子摆放整齐；看书后等一分钟，把书柜整理整齐；作业后等一分钟，把作业检查仔细，再上交；等一分钟，下一分钟，或许等出的就是好习惯！‎ ‎　　三、加强宣传教育 ‎　　1.宣传礼仪知识。由少先队大队部结合礼仪教育向全校队员发出倡议，倡议全体少先队员要讲究文明礼仪，并发放《文明礼仪教育读本》，把《读本》带回家，和父母一起认真学习礼仪知识，分享学习礼仪知识的快乐，感受文明礼仪的重要。通过红领巾广播宣传文明礼仪常识，组织学生观看文明礼仪影视教材。大队部组织开展“文明礼仪手抄报”比赛、“文明礼仪伴我行”漫画展等，宣传文明礼仪活动的目的、意义和常识，使学生更多地了解文明礼仪知识。‎ ‎　　2.书信联系沟通。发放“致家长一封信”，介绍教育和培养孩子养成讲文明懂礼仪等行为习惯的科学方法，使家长们认识到要改变以往把教育责任全部推给学校的错误想法和做法，从而积极配合学校做好文明习惯培养工作，把孩子培养成文明的人。‎ ‎　　3.网络媒体引路。。校园网开设“学生园地”，“特色教育”、“新闻速递”、“资源中心”‎ 等栏目，用来宣传文明礼仪知识。把宣传文明礼仪作为班主任、生活指导师和学生干部的重要工作任务来抓。每班上传几个特色活动，报道几篇新闻，介绍几位优秀家长的教育理念，作为一个对外进行信息交流的窗口，让家长、社会了解和学习更多的教育方法，并从中受到启发和帮助。‎ ‎　　四、设计活动载体 ‎　　1.“文明礼仪伴我行”体验活动。大队部开展以“文明礼仪伴我行”为主题的讲故事比赛、演讲比赛、绘画比赛、书法比赛、黑板报比赛，要求“讲文明、知礼仪”从身边做起，从小事做起，教育和引导学生“说文明话、办文明事、走文明路、做文明人”；开展“甜言小天使”评比活动，进一步推进学校日常行为规范的教育管理；通过“我身边的不文明行为”、“我最尴尬的”小记者调查体验活动，让队员明白了虽然社会在不断进步，但是不文明行为还是屡见不鲜，从而加强队员的行为习惯的养成。此外，还向学生征集文明礼仪用语，并且选择优秀的作品在全校进行推广，让全校同学都来学习、背诵。‎ ‎　　2.“亲情月”——我的孝心体验活动。在体验教育盛行的今天，我们积极发掘这方面的资源优势，结合实际，开展活动，让学生在活动中体验，在体验中升华。每年的三月份，是我校的亲情月。在亲情月中，主要通过以下几个活动开展：‎ ‎　　（1）亲情日我校把每年的3月8日作为亲情日，这一天，要求学生为父母过一个亲情生日，可以为父母做一些力所能及的事，给父母做一份生日礼物，说一句表达亲情的话，为父母洗一次脚，当一天的家庭小主人等等活动。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节，对学生进行“感知父母恩”教育，针对不同年级、不同年龄段学生的特点，设计了不同的活动。，这些活动不论是在学生的实际操作还是在学生的情感体验上，都给学生以启迪教育，使之学会感恩，懂得关爱。‎ ‎（下表：低段亲情行为作业）‎ 让亲情在欢笑中飞扬 小朋友，背过三字经中的“香九龄能温席孝于亲所当执”吗？听过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”的故事吗？爸爸妈妈把你们看得比他们的生命还重要，而你们也一定很爱你的爸爸妈妈吧？爱需要表达，爱需要行动，爱更需要大声地说出来。三月，是一个温暖的季节，也是我校传统的“亲情月”，在这个月中愿你们用自己的方式去表达对父母、对亲人的爱；也愿这样的爱能似涓涓细流，永驻你与父母相处的每一天。让我们像父母爱我们一样去爱他们吧！‎ 班级姓名 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 行为具体要求 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 父母 ‎ 感受 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 家长评价 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 天天盛饭 ‎ 顿顿香 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ l   星期六 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ l   星期日 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 感 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ 恩 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ 章 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 1、用你的小手为你的爸爸妈妈洗净奔波一天的双脚，洗去他们一天的疲劳。（每周一次）‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 2、为你的爸爸妈妈做一次你力所能及的家务事扫扫地，擦擦桌子等。（每周一次）‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 3、干完活后，想想你的辛苦，想想你爸爸妈妈的辛苦，到你的爸爸妈妈的耳边轻轻的说上一句感谢父母的贴心话。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 4、吃饭时主动为父母夹菜，饭后主动为父母倒一杯热茶，主动帮妈妈一起洗碗筷。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 4、爸爸妈妈下班回来，帮他们捶捶背，揉揉肩，为他们唱首感恩的歌。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 5、不要忘了用你的双手，亲自动手做一件小小礼物送给你的爸爸妈妈吧，他们一定会非常高兴的。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 6、晚上睡觉前对爸爸妈妈说一声：“晚安，我爱你们。”‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ 7、最后想想你还能为爸爸妈妈做些什么呢？赶快行动吧！‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 8、除了对父母，你还用哪些方式对身边的亲人、朋友表达了你的爱呢？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 注：对照行为具体要求，由家长记载自己的感受，再由学校和家长对孩子的行为共同进行评价，完全做到的记“☆”，基本做到的记“∨”，有时能做到的记“△”，还不能做到的记“〇”。全部能基本做到的可获相应的雏鹰章。请家长于4月5日交还给班主任，班级组织考核后授予相应的雏鹰章，班主任于4月8日前交学生管理处存档。‎ ‎（2）亲情故事以少先队的名义，在全校开展了以“孝敬父母、关爱他人”为主题系列“享受亲情”行为作业。“亲情作业”‎ 主要是针对孩子中间普遍存在的冷漠、自私及以自我为中心的现象而开展的活动，是学校教育的延续。这样的作业既培养孩子的爱心，关爱父母，体谅父母，又很好地促进了孩子与长辈之间的亲情沟通。可以说亲情作业又打开了学校教育的另一扇窗。作业的检查形式可以是以故事汇报、可以是拍成照片、可以是编成小报、可以是亲情日记、也可以是通过家访的形式了解。‎ ‎（3）亲情标兵评选结合三月的“让亲情在欢笑中飞扬”的感恩教育系列活动，中队活动课上，各班开展“亲情永恒”、“谢谢您——妈妈”、“感恩的心”等“亲情队会”，每人写一句“亲情问候”语，亲手制作一份“亲情礼品”。使人人都怀一颗感恩的心，人人都享受“亲情”带来的快乐，人人争创“感恩章”，让亲情在欢笑中飞扬。全校共表彰了48位亲情标兵，亲情月在“感恩的心”之歌声中落下帷幕，当然亲情不会停止，而是永恒的。‎ ‎　　3.开展“文明礼仪家庭年”主题教育活动。‎ ‎　　（1）晨会诵读每天诵读一个德育故事。一个故事胜过千言万语，精彩的课堂需要故事。同学们把德育故事中的礼篇、孝篇熟烂于心，生活中常常被提醒，德育故事指导学生的生活，也必将伴随学生的一生。‎ ‎　　（2）班队课活动开展诵读比赛、讲故事比赛、制作文明礼仪故事卡片比赛等有关活动。说说身边的文明礼仪小故事。只要做个德育工作的有心人才会让队员在活动中不断体验，在体验中不断感悟，在体验中健康成长。‎ ‎　　（3）亲子共读结合我校“让书香充满校园，让文明陪伴言行，让知识点亮人生”‎ 活动，发动学生和家长一起阅读文明礼仪书籍。结合传统历史特点，体现时代性，做到“古为今用”，弘扬中华民族传统文化，宣传人文理念；结合《论语》、《弟子规》，学习孔子的有关道德礼仪、行为规范教育的方法，并作诠释。语文老师在班级开展“名人名言”“每天一句”朗读、摘抄活动。在亲子共读活动中，向同学们推荐一些关于行为习惯方面的书籍，《好孩子是教出来的》，可以让孩子在父母正确的引导下，拥有健康的人格魅力和良好的行为习惯；《矫正儿童问题行为：别让孩子出问题》，更是让每一位家长受益匪浅，感触颇深。‎ ‎　　（4）征文评比以“身边的故事”为主题的文明礼仪征文评比，引导孩子善于思考发现发生在身边一些生动、富有教育意义的文明礼仪小故事，围绕生活实际，让学生自编礼仪故事，发生在校园中的礼仪故事，家庭中的礼仪故事。深化礼仪教育，促进道德成长。‎ ‎　　（5）“家家都有文明好少年”。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”为了使少先队员们真正地学会理解、学会宽容、学会谦让、学会诚实，热情友好、礼貌待人，切实地提高自身素养，纯洁自身心灵，净化成长环境，创建和谐校园，我校少先队从实际出发，有声有色地开展了“家家都有文明好少年”评选活动。让文明意识在队员心中、脑中不断沉淀厚积。“文明好少年”‎ 的评选标准是：在家庭孝敬父母，做一些力所能及的家务；在学校尊敬老师，团结同学；在社会能自觉自愿帮助他人，有正义感；日常表现言谈举止文明，学习成绩较好，能起到表率作用。活动的开展，大大提高了队员们的积极性，起到了很好的促进作用。‎ ‎　　（6）家庭文明礼仪风采展示大赛。以家庭为单位参赛（也可以多个家庭互动），通过家庭礼仪形象展示、礼仪知识问答、礼仪情景剧等方式，综合评比，决出名次，集中展示文明礼仪教育成果。‎ ‎　　家庭文明礼仪风采展示大赛。以家庭为单位参赛（也可以多个家庭互动），通过家庭礼仪形象展示、礼仪知识问答、礼仪情景剧等方式，综合评比，决出名次，集中展示文明礼仪教育成果。‎ ‎　　（图：文明礼仪风采展示）‎ ‎　　五、学校家庭互动 ‎　　（1）实行“家校联系单”制度。只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。我们把学校每月的教育主题分解成几条细则，打印成表格，每月月初交给家长。这样，家长在双休日对子女的教育可以有的放矢，与学校的教育达成一致。月末对子女的表现打出等级后交回学校。各班主任对学生在这个月里对这几条细则的表现也打出等级，家、校都认为做到的授予相应的雏鹰奖章。‎ ‎　　（2）邀请家长参与。一年来，学校先后开展了以“弘扬传统文化”、“文明礼仪伴我行”为主题的观摩活动，并且邀请了学生家长参加，使学生家长更近距离地参与了我们学校的教育活动，切身感受到我们学校为教育孩子而做出的努力和尝试。通过参加活动，家长们有很多的感慨，也对学校的工作表示充分地肯定。‎ ‎　　一年来，学校先后开展了以“弘扬传统文化”、“文明礼仪伴我行”为主题的观摩活动，并且邀请了学生家长参加，使学生家长更近距离地参与了我们学校的教育活动，切身感受到我们学校为教育孩子而做出的努力和尝试。通过参加活动，家长们有很多的感慨，也对学校的工作表示充分地肯定。‎ ‎　　（图：家长参加观摩活动）‎ ‎　　六、树立典型榜样 ‎　　1.奖励先进。少先队大队部和学校德育组把文明礼仪教育作为德育工作的重点。为了促进管理，在三项竞赛的基础上继续贯彻执行《文明班级评比细则》，每周对各中队的文明礼仪情况进行检查、评比。每周评出文明礼仪星、卫生星、纪律星和流动红旗中队，一学期根据三项竞赛得分评出“文明班级”。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。为促进活动的开展，在特色活动“甜言小天使”评选的基础上，评出“十佳队员”、“优秀队员”，“四好少年”在六一儿童节进行表彰。本项评比充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲，同学们讲礼仪的风气愈来愈浓烈。‎ ‎　　在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。为促进活动的开展，在特色活动“甜言小天使”评选的基础上，评出“十佳队员”、“优秀队员”，“四好少年”‎ 在六一儿童节进行表彰。本项评比充分体验到文明礼仪不仅给他人带来美德感受，同时让自己和集体感受到了荣誉和骄傲，同学们讲礼仪的风气愈来愈浓烈。‎ ‎　　（图：四好少年）‎ ‎　　2.率先垂范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师们都树立了良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的细节，都能体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。‎ ‎　　文明礼仪的养成教育，让学生在认识和实践的循环往复中，由被动变为主动，最终内化为自己的一种素养。我校的文明礼仪系列教育活动的开展，改变了校园的风气和面貌，孩子们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上，更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。这真是“家校互动起作用，辛勤汗水结硕果”。‎ ‎　　参考文献：‎ ‎　　1、《弟子规易解》华艺出版社李毓秀 ‎　　2.《教学工作漫谈》漓江出版社魏书生 ‎　　3.《家庭教育学》人民教育出版社赵忠心 ‎　　4.《捕捉灵动资源绽放别样精彩》2010市论文孔梅芳