班主任（心得）之如何做好小学生的管理 7页

班主任论文之如何做好小学生的管理 ‎ ‎ 　　一、先说说接新班的做法 ‎　　大家都知道人的第一印象很重要，无论是中途接班还是起始年级，我和孩子们第一次见面，开场白是：“孩子们好！能和你们一起共度时光，是张老师的荣幸……”每当说到这些话时，我都会用十分温和、真诚、挚爱的目光与孩子们交流着，这时只见他们眼里流淌出的满是信任、纯洁、天真、烂漫……接着我会伸出温暖的大手和班上的几十双小手一一握手，并告诉孩子们“今天开始，我们就是最好的朋友了，如果你有高兴的事要和老师一同分享，如果有难事，也要告诉老师，我们要想办法共渡难关。一定要作同甘苦共患难的最最好的朋友！”此时，会发现孩子们的笑脸就是一朵无比灿烂的花，那种甜蜜，那种幸福，只有我们师生彼此才能感受得到。有了这样阳光、信任、友爱、和谐的朋友似的关系，还怕学生不和我友好相处吗？‎ ‎　　二、好的学习习惯是这样养成的 ‎　　朋友似的和谐关系，但它不意味着随意。古人云：“没有规矩，不成方圆”‎ ‎。我对学生的要求：站要有站相，坐要有坐相。每天早读必须做到：眼到、心到、口到。早读课上，我一般不给自己安排其他事做，学生读书时，我随时，随意抽查。听听某学生读出声没；查查某学生读到什么地方了；指名某学生说说读的内容……（这一般是找那些神情不够专注的学生）。慢慢的早读时班上学生基本能做到，神情专注，眼、口、心在书上，有时教室进来人也没觉察。真可谓：两耳不闻窗外事，一心只读自家书。课上学生掌握知识的好坏，取决于课前准备，上课时的状况。我对学生要求是：课前在桌子上角摆好书、笔及相关必要学具，文具盒一律不许上桌子，（要求使用布袋文具盒，这是为了防课上不小心文具盒掉地，影响课堂秩序。也是为了防孩子们发生摩擦时，把文具盒当“武器”）。课上回答问题一律举左手，坐椅背靠后一张桌子，（这样避免了拖拉凳子的声音）。这样一来，上课时教室里除了老师讲课声，孩子们朗朗读书声，再没有其他噪音干扰。这无疑对于老师传授知识，孩子学习知识，都是一个良好的环境。授课中教孩子们：在脑海中呈现事物。课堂就几十平米，孩子们每天在这小小的空间听说读写，如果不能把自己在倾听中的事物在脑海里呈现出来，绝对是乏味的。教学中我引导学生结合生活实际，创设一些情境呈现事物。讲大海就想浩瀚的海洋；讲沙漠就想无边无际的沙漠；讲动物就想动物家族的某成员……‎ 课上学生很专注，我想这也许是课堂纪律好的一个原由吧。用同样的方法指导学生背课文效果也不错。（每学期末班上都能出现几个新课结束，全书背完）现在六、四班的郝欣瑜同学，四年级时都能做到全书背诵。学习信息反馈要求：作业书写必须干净、整洁，低年级使用铅笔时更正错误擦干净，中高年级一律不得使用修正液、胶带纸（修正液涂抹不仅难看对学生也健康不利）。一直这样要求慢慢习惯就成自然了，捧着孩子们干净整洁的作业时，心里总有一种说不出的愉悦感，尤其是当有老师夸我们班孩子们作业干净、整齐、正确率高时，还有一种幸福感呢！孩子们学习习惯好了，获取知识信息能力慢慢增强，学习成绩自然也就提高了。‎ ‎　　三、     好的行为习惯的养成 ‎　　我经常和孩子们讲，班级就是我们的家，老师是妈妈，我们对于家中的每一位成员要相敬如宾，班上不能有骂人、打人现象发生。班上的孩子们很团结，也很有礼貌。只要有老师进我们班孩子们都会道一声：老师好。走时会送上一句：老师再见。这学期我们班转来一位新生，一天，孩子妈妈进班里给孩子送学具。学生送上一句：阿姨好，阿姨再见！令家长激动不已，其家长连连说：“这学校孩子真有礼貌。”‎ ‎　　培养孩子们积极、健康、向上的人格。孩子们生活、学习的班风、班貌特别重要。为了良好班风班貌形成，我常常组织学生利用思品课、班会课开展一些活动，以本学期“316”‎ 迎检为例：我们一起准备了一节思品课，孩子们当导游，导了：九寨沟、黄果树瀑布、兵马俑、西夏王陵等。他们的表现超出我的想象，留下了深刻的印象。常有班级的小活动，也就不怕学校的大活动了，这也许就是孩子们参加学校活动不怯场的原因吧。不过学生参加学校活动之前，我总会给很多鼓励的。比如：“我能行！”“我自信，我参与！”等。有时候也用行动表示：古诗背诵班上一位学生有些怯场，上场时和他握手，朝他微笑，场上一直看着他还朝他竖着大拇指。他表现超常！‎ ‎　　班主任平时要做到四勤：勤动脑，思考管理班级的新招、妙招。勤动口，班上好人好事及时表扬，不好的苗头及时制止。勤动手，孩子总归是孩子，尤其是低年级的孩子，很多事情需要班主任亲自动手去做。擦黑板、擦窗子、扫地、拖地……我们做的过程也就是学生学的过程。勤动腿，往班里跑勤点，多和学生生活在一起，久而久之，孩子们就和老师打成一片了。‎ ‎　　班主任在班级管理中要常与科任老师交流，听取他们的建议，有了他们的力量，我们就不会感到势单力薄了，其实我们班出的很多成绩都来自于任课老师。我遇到的搭档都很好，过去的记不太清了，去年杨蕾老师帮我处理过很多班务事：帮我大扫除，帮我布置、美化教师，帮我第二节课的卫生打扫……‎ 今年的任雪莉老师又是如此。还有其他体、音、美老师。说实话，我很感激他们！‎ ‎　　四、再说说家长的作用 ‎　　几十年的教书生涯，我有了一大帮家长朋友，他（她）们是我人生中一大笔宝贵的财富。每接一个新班，将面临新的家长，他（她）们来自不同岗位，不同群体，各自的修养、素质也不同，如何与他（她）们处好关系，着实要动一番脑筋的。首先要把尊重、信任放第一位，无论是优生还是差生的家长我都一视同仁。和家长交流时和善、友好，让其感到可信任，可交往，才有后来的敞开心扉，成为挚友。以家长会为例说说自己的做法：我开家长会从不随意，绝对是有充分准备的，而且是次次家长会都有新意，让家长没有别来的感觉。首先给家长一个舒适的环境，家长会前先把教室打扫得干干净净，再把教室黑板布置好，并写上“欢迎”、“为了孩子我们携手”、“您来了，请坐”……这些字里行间无不流露出一种：亲近、诚挚、谦和……‎ ‎，会上只表扬不批评，要和家长个别交流的我会递上一张纸条，示意会后单独交流。会上我常安排优秀学生家长谈孩子的家庭教育问题，家长间的交流默契，效果也很好。有时候孩子们对自己的家长也有看法，却不敢直言，我便充当信使，会前收集孩子们想要家长知道的信息，（孩子们写的纸条）。有的是要家长改正生活中缺点的，有的是要家长讲文明礼貌的，有的是要家长把他们当着家庭一员对待的……总之，内容很多。会上我会不点名把这些信息转告给家长，曾经有一位学生，父母关系紧张，常常把孩子视为累赘，把孩子当出气筒，孩子生活在没有了爱的家里，很不快活，有时甚至提心吊胆，害怕一不小心触犯了“家神”，孩子鼓了很大勇气，把想对父母说的话写给了我，望着孩子忧郁、无奈但又有几分信任的复杂的眼神，我接纸条的手发颤了，告诉自己必须帮孩子一把。接过纸条我反复思量内容，做了一些巧妙修改，家长会上，饱含深情地诵读着那张纸条中的内容，没想到奶奶、妈妈们有的热泪流淌，爷爷、爸爸们有的也红了眼圈儿。会后那位妈妈没离开，一直等着我送走了其他家长，我俩面对面谈了很长时间，妈妈没有想到大人的事把孩子伤得那么深，她主动提出要给孩子道歉，而是当着我的面道歉。我把孩子请来，没想到娘两一见面说不出话，只是抱头痛哭……那时，我悄悄拨通了爸爸的电话，让爸爸倾听了孩子的心声，爸爸哽咽着也说不出话来。临别时妈妈深情地拥着我说：“张老师，您放心吧，我知道该怎么做了！”后来我从孩子的神情感受到了，家里乌云已经散去了。再就是每一个学生订一个家庭联系本，由家长填写学生在家的表现及学习情况，我收上来后再将学生在校表现写在本子上反馈给家长。用这些方式孩子们还帮家长们戒掉了烟瘾，用这种方式孩子帮家人懂得尊敬老人了，（本学期要孩子周周为家长做一件事，家长发聩非常支持）用这种方式孩子们帮家人懂得了文明礼貌……‎ 在与家长的交流中，他（她）们了解到了我的为人，他（她）们有什么事都愿意找我聊聊，慢慢的我们成了朋友，最真挚的朋友。无论是教学工作，还是班级管理，都得到了家长的大力支持！‎ ‎　　总之，班主任工作是一项复杂而又琐碎的工作，而且琐碎得无法用语言来叙述。正因为如此，有很多人提起当班主任脑袋就发涨。不过，“既当之，则安之”。当了班主任，就要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作，快乐地生活，凡事要换一种角度着想，要学会自得其乐。以良好的情趣感染学生，使自己的教育教学最终才收到良好的效果。各位老师，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中工作，在忙碌中生活，但我们一定要保持良好的心态，有一颗童心是做好班主任工作的前提。最后，祝大家身体健康，工作愉快！谢谢！‎