班主任（心得）之也谈优秀班级的建设 4页

班主任论文之也谈优秀班级的建设 ‎ ‎　　宜昌市七中  周祖超 ‎　　班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主作进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。对学生学习成绩的稳步提高提供有力的保障，建设一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作，也是对班主任工作能力和管理能力的考验，结合自己的班主任工作经验，下面浅谈一下如何建设优秀班集体以抛砖引玉。‎ ‎　　一、确立班集体的奋斗目标 ‎　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，鉴于此，在组班之初，针对学生信心不足，人心涣散的问题，我提出了“相信自己，一切皆有可能”‎ 的班训，以此形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，与班内同学共同制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。‎ ‎　　组班之初，班内的部分学生由于成绩较差，便表现得非常散漫。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，帮他们重塑信心，让他们以此为起点。迈好第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。‎ ‎　　二、培养正确舆论和良好的班风 ‎　　一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。‎ ‎　　升入高二以来，班内学风很浓，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”‎ ‎，不注重自己边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了以《勿以善小而不为。勿以恶小而为之》为主题的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上发起倡议，班会之后班内愿管、敢管的大有人在。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。‎ ‎　　三、实行班级管理民主化、细致化 ‎　　有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致人微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我借鉴魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。即①以班长为轴心，建立班内纪律监督机制，分管体育委员和卫生委员，主抓纪律；②以副班长为核心主抓学习，分管学习委员及各科科代表，要求在第一时间收齐作业。及时反馈师生信息，每天公布学情；③以团支部书记为核心，组织班级、学校各项活动。构建班级管理“三大块”。另外实行班团成员班长负责制，寝室管理室长负责制，各项活动团支部书记负责制的管理机制，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使得“人人有事做，事事有人管” ，提高了学生的主人翁意识，每个人都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。‎ ‎　　四、开展各种有意义的教育活动 ‎　　集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。良好的班集体的形成还需要有一个敢抓、敢管、有进取精神、有思维肯动脑的班主任，才能更好地完成以上工作。‎