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  • 2021-04-29 发布

班主任(心得)之浅谈班主任的工作

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班主任论文之浅谈班主任的工作 ‎ ‎  班主任工作,它的对象是班里几十名天真活泼的少年儿童。每个少年儿童因个特征,家庭环境诸多方面的影响,在班级活动中表现各异。因此,班主任在工作中应做到以下工作:‎ ‎  班主任工作应有爱心。学生在进校园,就疏远了家庭中父母的爱,而这的确需要老师的关爱,班主任较长时间的接触学生而成为他们最亲近的人,更应该关爱他们,把他们当成自己的孩子一样对待。通过自己的语言,动作,表情传递学生亲切、信任,尊重的情感信息。让他们体会到爱的温馨,感受班集体的温暖,同时,要逐渐让学生学会“爱”,要逐渐教会学生在享受时懂得如何去爱同学,爱集体,爱老师。‎ ‎  班主任工作应有热心。这是搞好学生教育工作的前提,班主任对工作热心所散发的热情,活力与自信,会引起学生共鸣。热心的班主任不仅热爱本职工作,还要热爱学生,和他们交朋友,多给他们情感,以博得学生的爱戴和尊敬,沁出他们自卑和对学习的恐惧感。对学生的教育和管理有:浓厚的兴趣,充满自信,热忱洋溢,为学生着想,尽量关爱和帮助他们,塑造一个良好的班集体。‎ ‎  班主任工作应有信心。班集体中每个学生均有自己独立个性特征。班主任在平时的工作中,应留意每个学生的言行举止,尽可能地导之以行,充分发挥其长处,让每个学生的个性都尽可能得到发展;同时,班主任应重视每个细小事件,多关心和体贴他们,培养他们的坚定学习的信心。‎ ‎  班主任工作应有童心。班主任应把孩子当成朋友,保持一颗童心,从孩子的角度来看问题,工作用语尽量使用儿童语言;仪表要符合儿童的审美观,要尽量活动大方,让孩子产生新近感;形体语言也要让孩子感到亲切。‎ ‎  班主任工作应尊重学生的自尊心。学生的自尊心就像一块玻璃,一不小心就会碰碎。老师一句话不留神的话,一个不经意的动作,都可能对学生的自尊心造成伤害,从而产生自卑或逆反心理,不利于良好班集体的形成,更不利于学生的健康成长成才。‎ ‎  班主任工作应有耐心。班主任要管理好具有不同个性特征和思想的一大群人,必须要有耐心。切不可操之过急,否则可能使得其反,欲速则不达。尤其在较差生时,更应该针对每位后进生产生的主观原因认真分析,把握时机,对症下药,循循施教。‎ ‎  班主任工作应善于谈心。谈心是心灵深处的沟通,是与学生之间架起了一座心灵沟通的桥梁。在工作中,选择恰当的时间,适时的场合,灵活运用谈心的艺术,对他们要亲切,诚恳,与人为善,平易近人。‎ ‎  班主任工作应放心。放心发动班干部,让他们大胆的工作。班主任要当好他们的后盾和顾问,当好他们的教练和导演。培养他们健康的心理,良好的个性,建立良好的班风,形成一个团结,活泼,和谐的集体。‎ ‎  班主任对学生要树立正确的学生观,人才观,能看到“不求个个升学,但求人人成才”。“振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在教师”。在班主任眼中,他们永远是建设祖国的人才。‎