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  • 2021-04-29 发布

班主任(心得)之也谈班小学班主任工作

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班主任论文之也谈班小学班主任工作 作者:魏元生 来源:恩施教育科研网 教师是精神文明的开拓者,在传递科学文化知识的同时,还在 促进整个人类生存与延续方面起着十分重要的作用。随着社会的进步, 科技的发展,知识的不断更新,社会对教师的要求也越来越高;随着学 生知识面的扩展,做人的重要性更甚于做学问。作为学生思想及成长的 引路人,班主任在学生教育管理中的作用越来越重要。如何在班主任管 理工作中渗透德育教育呢? 一、建立和谐的师生关系。 要建立良好和谐的师生关系,首先要求教师有饱满的热情,热 衷于教育事业,对学生充满爱心,无论学生表现得好坏,教师都要用一 颗爱心去浇灌、去教育,公平、公正对待教室里的每一个学生,把每一 个学生都当成自己的子女、弟妹去呵护、关心;让每一个学生的内心情 感能够在教师面前流露,并得到安慰。 一个老师,有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感, 就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教育成 人,培养成材。学生进步了,他会发自内心的高兴,学生有缺点,他会 温和的善意地指出。教师对待学生,不是为了贪图将来学生对自己的报 答,这无私的情感会净化师生之间的关系,叫师生关系在平凡之中得到 升华。可以说,我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感, 越是德高望重者,越是对学生宽容,越会在小事情上表现出仁爱的博大 的光彩。其次,教师要有一颗宽容的心,包含学生的缺点,因为中学生 不是很懂事,肯定会有这样那样的缺点,正是因为有缺点,我们才需要 加强学生德育教育。第三,教师要把自己当作学生中的一员,参与他们 的学习,参与他们的游戏和他们一道成长,共同进步。改变师生关系, 让学生有一个和谐民主的成长环境,真正做到民主平等。第四,教师要 处处关心爱护学生。我们一方面要培养他们独立解决、处理问题的能力, 另一方面又要培养他们从老师的关爱中认识教师的伟大,从而尊重教 师,而不是强行的表面服从。 二、对待学生要有爱心和耐心 班主任的神圣职责是培养社会主义现代化建设需要的人才。作 为班主任必须亲近学生,用爱心去打开学生的心扉,做他们的贴心人。 所谓爱学生就是关爱、尊重、信任,注意掌握他们的心理特点,主动去 亲近他们、关心他们、爱护他们,从各个方面给予他们帮助。热爱教育 事业,热爱学生,是当代教师专业思想的基础,也是教师工作中重要的 条件。很难设想,一个对教育事业没有感情,对学生态度冷淡的人,能 在师生之间架起互相信任的桥梁。相反,只能在师生之间筑起一道不可 逾越的鸿沟。教师的爱其实是一种巨大的教育力量,是打开学生心扉使 之接受教育的金钥匙。比如说,刚刚入学的小学生大都是依赖家长的, 由于对环境的陌生,都希望得到老师如同父母般的爱,哪怕是一句简单 的问候,也会让他们感到安全,感到温暖。班主任要像孩子的父母一样 关心他们、爱护他们。有时我们还会遇到这样的情况:新生入校,年轻 的家长们难免有点不放心,但是当跨入学校受到热情的接待,尤其是看 到班主任对孩子的关心备至时,家长们悬着的心一下子就放下了。经过 一段时间,学生出现问题,也会立即去找班主任,这是因为他们已经把 班主任当成了自己的亲人。 作为班主任,对待学生还要有耐心。有耐心就是给予学生平等 的地位和尊严。班主任在处理学生间的偶发事件时,要不急、不火、不 粗暴,要善于控制自己的情绪,仔细了解事情的真实情况,给学生充足 的时间,倾听学生心底的声音。因为学生是社会中的个体,与教师享有 平等的人格尊严。班主任只有认识到学生个体的差异和年龄的特征,才 能真正地理解、尊重学生。学生的个性特征不同,需要我们采取不同的 教学态度和个别引导。如:性格外向的孩子,喜欢难度较大的教学内容, 能大胆回答老师的课堂提问,但是课后作业完成较马虎,不爱认真复习; 而性格内向的孩子,课堂反应慢,但是肯花时间认真做作业;还有一些 性情顽劣,不爱学习的学生并非智力低下,更多是由于非智力因素所造 成的。所以,班主任在教育过程中要有耐心,重视情感因素的作用,从 中获得好的教育效果。 三、充分发挥班级骨干的榜样作用。 我从三年级开始就实行班干部竞选制,只要有学生在德、智、 体、美、劳诸方面成绩突出的,在班级中能起带头作用,且不自私,一 般来说,都能被同学选中。每一轮新班委的成立,我都数次召开班委会, 慢慢培养他们脚踏实地、实事求是、以身作则、勇于开拓精神,并要求 他们时时处处想到我是班集体的带头人,要用自己的行动为同学树榜 样,更好地行使自己的特殊权力。因此,这样一个健全的班委组织对每 个同学都在产生着巨大的教育力量,它可以将班主任个人的意图、要求、 变为同学的自觉行动;它又可以把班主任的个人力量变成同学自我教育 的力量:从克服学生中不良习惯及不健康的思想倾向,逐步培养起高尚 的道德品质。之所以能产生这么巨大的作用,是因为这些班委就在同学 们身边,是他们自己推选出来的,他们的一言一行,一举一动,同学们 都看在眼里,记在心里。如果班级中出现了某种不良现象,例如,抄作 业,考试作弊等都能及时得到制止。 每轮新上任的班干部,都有着强烈的表现欲望,都希望在参与 班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培 养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良 好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分 权”,班干部、科代表、小组长及班主任都应当各司其职、分工协作、 相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。 当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责, 特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指 导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施, 定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必 须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他 同学,促进整个班级树立良好班风。 四、精心策划主题班队会 主题班队会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一 体,寓教于乐,既能陶治学生的情操,又能转变和提高学生的思想认识。 我注意主题班队会内容的选择,内容既要丰富,又要符合学生实际,这 样的主题班队会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作 用。班集体,是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级,看 作是一个大家庭。无论老师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想 家庭兴旺,必须大家努力。在班里我举行了感恩教育。利用母亲节和感 恩节,我和学生一起学习了一篇《学会感恩》文章,及时教育学生:学 会感恩,感恩我们的父母,我们的老师,我们的朋友,我们自己。结合 学生的学习、生活,引导学生学会感恩。在黑板的右边我写下了“学习 用心,拼尽全心,无愧于心,回报爱心”的语句,以此鼓励同学们。 总之,管理是一门科学,更是一门艺术。在当今的教育教学中, 班主任在管理中的德育教育作用越来越重要,班主任必须慎重地修养人 格,以高尚的品质去感化学生,注重德育渗透,让班级充满气息和活力。 班主任对班级管理的经验、教训要勤于总结,创新管理办法,注重全程 管理,不仅要教好书,更要育好人,要努力转变观念,认真探寻学生德 育教育的有效方法,坚持做好所有学生的工作,为学生的将来发展打好 必要的基础,这样才能真正达到全面育人的目的。