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  • 2021-04-29 发布

班主任(心得)之做一个有“心”的班主任

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班主任论文之做一个有“心”的班主任 ‎ ‎  班主任的工作对象是有思想、有个性、有自尊心的学生群体。要做好一个小学班主任,使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长, 十几年的班主任工作实践,使我深深的体会到:要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“三心”——责任心、爱心、和耐心。‎ ‎  一、责任心是做好班主任的基本前提所谓“责任心”,是指班主任把对班级每一位学生的教育、学习、生活以及身心健康等当做自己的事。这种责任心是一种使命感,就是要让每一位学生都能健康成长,让学生家长和学校都感到放心。可见,班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。作为班主任应有高度的责任心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。‎ ‎  一个优秀的班主任,之所以优秀就在于他真正懂得这种责任的内涵,而一个平凡的班主任就是缺乏对这种责任的深刻认识。如果一个班主任没有责任心,学生在成长的过程就会失去航向,其结果是很难想象的。作为班主任,一定要抱着一颗责任心,经常深入学生,做深入细致的调查研究工作,了解关心每一位学生,把握每一位学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上进行针对性的教育和引导,帮助学生们树立各种正确的观念……‎ 可以说班主任的责任心要时时有,事事有,处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校,尽职尽责,教书育人,注重培养学生具有良好的思想品质,认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想,要有为学生终身负责的思想,关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待每一个学生。‎ ‎  二、爱心是照亮后进生的成长道路也许每一个班主任都有经验,在我们的班务工作中,除了一些常规工作外,剩下的大部分精力,基本上都花在后进生身上了。因此,我们提倡用爱心做好班主任工作,更应该重视把爱心放在最需要爱的后进生身上。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”这个现象告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们的心田,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。有人说过:“只有不合格的老师,没有不合格的学生。”后进生本质上绝大多数是好的。他们有的是因为学习的障碍,有的是因为长期缺少关怀,有的是因为对父母或者老师的逆反心理,有的是因为交友不良,有的是因为心理原因等等,而变得不爱学习,调皮捣蛋。我们做班主任的,应该在班务工作中特别关注他们,用爱心取得他们的信任,了解他们的详细情况,同时与各个方面联合起来,取得一个教育的合力,促使他们的进步。‎ ‎  三、耐心是促进学生进步的法宝当学生经常拖交作业或不交作业;当学生作业经常不认真,字迹潦草时;当学生屡教不改时;当学生成绩不理想,总是不及格甚至考很低的分数时;当学生在老师讲过多次的情况下仍然把作业做错时;当学生顶撞老师,态度无礼时,教师对学生的态度是否依然友好,是否依然保有耐心,是否依然热情关怀?说实话,很多教师会丧失耐心,变得烦躁不安,对学生或呵斥,或指责,或嘲笑,或惩罚,或白眼,最终是不管不问。‎ ‎  耐心是教师必须具备的优良品质,是使教育工作卓有成效的一个起码条件。‎ ‎  教育绝不是一蹴而就的,更不能急于求成,这是最本质的教育理念。每一个孩子都经历过漫长的成长历程,从出生到蹒跚学步,从牙牙学语到踏入校门,他们一点一点地长高,一天一天地长大。在教育过程中,知识的传递过程需要循序渐进,习惯的养成过程需要日积月累,思维的提升过程需要循环往复,所以更要认识到,教育是一件最需要认真和执著的工作,是一项极需要耐心和韧性的事业。在每天的课堂教学中,需要教师耐心细致地引导、深入浅出地讲解;在长期育人过程中,这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次辅导、每一个眼神、每一个笑容。急功近利的态度是教育中的大碍。教育需要等待,这种等待是漫长的,作为教育者的我们只有放慢脚步,耐心教育,才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天。‎ ‎ 所以,当自己面对学生的顽固不化就要火从口出、恨从手泄时,提醒自己,再给他讲一遍。当自己面对后进生出现反复就要灰心丧气、甩手不干时,提醒自己,再给他明一番理。‎ ‎  总之,在“以人为本”的今天,我们每一个班主任都应该积极做一个有心人,真正关心爱护每一个学生,促进每一个学生的进步,让每一个学生健康成长。‎