其他（心得）之对如何有效开展活动方案设计的思考 3页

其他论文之对如何有效开展活动方案设计的思考 ‎ ‎　　郭沫若说过：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”在日常的综合实践活动教学中，作为指导教师，就要时刻牢记学生是学习的主体，作为教师就是要引导学生自己来成为学习的主人。‎ ‎　　一次完整的综合实践活动，要从四个方面来开展，从活动方案的设计、活动的过程指导、展示汇报到活动总结。活动能够成功有效地开展好，关键在开头。好的开端是成功的一半，然而在常规的课堂教学过程中，我发现在活动方案的设计环节上，总是存在这样或那样的小问题，影响着活动的顺利进行，结合课堂教学实际，我发现存在一些存在的问题，其中最主要的还是学生对怎样设计方案设计的认识还比较模糊，针对这些问题，我认识可以从下几方面来进行完善：‎ ‎　　1、方案的设计要合理。学生在活动过程中，时有等和靠的坏习惯，不愿意自己认真思考和设计活动，在学生开展东北虎这一主题活动过程中，我发现许多小组在设计方案时出现了许多不合理的地方，这样就会导致各小组的接下来的实施阶段出现这样或那样的问题，比较典型的是组与组出现了研究的同一个内容的问题，或者有的小组没有完全按照方案来实施研究，而是临时改变研究内容，就导致在展示汇报上出现了两组汇报的同样的内容这样的窘况，象这样的问题，究其原因，是在方案设计上不够严谨，没有真正的自己去思考和认真设计。‎ ‎　　2、方法指导要切实有效。方案设计后，学生们着手进行研究，收集和查找到大量的资料，但是这些资料哪些是我们需要的，哪些是需要再加工和整理的，哪些要对资料进行舍得性的删掉，这些都要在实践活动时给学生以有力的指导和帮助，为了更好地给学生以指导和帮助，就需要自己提高专业化水平和能力，真正起到学生们的指导者和领路人的作用。‎ ‎　　3、展示汇报环节是学生成果展示的时候，这时候各小组的学生们往往把注意力放在自己组的展示上，还没到自己展示时，就在下边继续准备和小声讨论，已经展示完的就不太关注其他小组的展示了，这样就影响了原本想到收到的各组间互相学习的效果，作为教师要提前把展示时大家的态度和学习方法教给学生，毕竟他们还是孩子，关注的目光还是比较集中在自己身上，还没有掌握互相学习的重要性。通过教师的引领和提醒，学生们能够改正以上会发生的问题，提高课堂的实效性。‎ ‎　　一个完整的活动，除了实施的过程，还要包括总结和评价，才能算上一次完整的活动，学生往往在实施的过程中注意力集中，可是总结和评价阶段总是虎头蛇尾，对这一问题，教师要教会学生在这一阶段深入挖掘和活动延伸和主题升华，组织学生结合评价表来开展自我评价和互相评价，找优点，找不足，对主题活动的深入思考和拓展延伸，多种形式的综合运用能调动学生参与的热情和主动性，让他们在整个活动过程中都能有收获和有成就感。‎ ‎　　德国教育学家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”综合实践活动的教师们就是要调动起学生参与活动的兴趣和热情，调动起学生自主研究的愿望和动，调动起学生的成就感和自信心，达到授学生以渔的教学目标。‎