班主任（心得）之春风化细雨 朽木亦可雕 3页

班主任论文之春风化细雨 朽木亦可雕 ‎ 春风化细雨   朽木亦可雕石门县三圣乡中心学校   罗治柏 如果把班主任比作一位琴师，那么一个教学班就是一篇乐章，学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因音低而嫌弃。后进生就如同乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，多年的班主任工作实践告诉我：循循善诱，晓之以理。96届初中毕业生中有一位名叫张勤的学生，读三年书，转了四个学校，转来转去，转回了原处。但就是在这“原处”，这个同学在短短的三个月内发生了巨大变化，96届中考以672分的高分考取了常德农业学校。张勤的家庭条件很优越，但由于是独生子女，家长比较溺爱，使之养成了不守纪律，不愿动脑，不愿学习的坏习惯，更为严重的是与当时同校的林辉（已判十五年刑）等同学结成一伙，专门与班干部和老师对抗，上自习时大声喧闹，或干脆集体外出不上课，女老师上课有意起哄，最后发展到调戏女同学，严重干扰了学校正常教学秩序，迫不得已转到了外乡，继而转到某完中（三中）。但该学生远离家乡后更加变本加厉，被学校勒令退学。最终家长抱着试试看的态度找到了我，近乎哀求地请我把我送毕业。其实当时我对他也完全丧失了信心，内心觉得可能要自找麻烦，但多年的班主任经验和责任心使我收下了这个孩子。我首先与任课教师进行了认真研究，提出从“爱”‎ 字出发，从“严”要求，“诱”字入手 ，坚持正面教育，正面鼓励，培养他的学习兴趣，强化他的求知欲望，进而使他养成良好的学习习惯，逐步提高他的学习成绩的教育转化方案，为了让他的情绪和行为少出现反复，我让他吃住在家里，特意为他找了一张小床，并有意识地让他做一些扫地，倒垃圾，提水之类的小事，并及时加以肯定，每天晚自习后还专门抽一个小时为他补习功课。学习中、生活中哪怕一点点微小的进步都提出来表扬。对他偶尔出现的一些反复，我们及时分析并及时提出批评，指明正确的方向，这样时间不长，效果确实很明显。上课注意听讲了，作业完成很自觉，同学之间能正确交往，也很有礼貌，完全象变了一个人。更为可贵的是最后一个月里，每天提前一个小时起床，温习功课，我也每天同时起床，陪他早读。功夫不负有心人，在随后进行的96届中考中取得了前文所述的优异成绩。2000年毕业生中有一个学生叫曾庆霞 ，该生家庭条件差，不肯学习，表现散慢，有时候精神不振，情绪低落。我首先进行了家访，充分了解到她 的情况后我找曾谈心，指出了她的问题，并解决了她的问题。还拿出了400多元工资为她垫付了学费与生活费。我通过观察，发现该生打篮球突出，便鼓励她参加校篮球代表队，支持她参加县运会，并在会上获得好成绩。县运会归来后，我以此为契机鼓励她，最终她以640分的高分作为体育特长生录取到一中。 ‎ 现在反过来想，如果当时因为她的自暴自弃而放任不管的话，她也不会踏进一中的校门。这两个同学的转变，至少给人两点启迪：其一，教师要真心实意地爱差生，用自己博大的爱去感染每一个学生，不但要关心他们的学习、纪律等大的方面的得失，更要对他们的衣食冷暖、兴趣爱好等生活细节倾注大量的心血。在学习、活动、生活中寻找差生的闪光点，每一个孩子都有他的优点与不足。在小学至初中阶段，他们心理、生理发展都还没有成熟，他们幼稚、单纯。对一些学习态度差，成绩差，表现差的学习，我们不能过早地失望、放弃，而应用无私的爱去感染他们，“诱”字入手，记他们逐渐树立自信心、自尊心。他们有了细小进步，就要及时表扬，让他们感觉到看书在老师、同学们心中的存在。其二，教师还要有针对性地走访，与家长一道共同实施正面教育为主的原则，防止复发冷热病。教育肩负着培养跨世纪人才的重任，素质教育要求在教育过程中面向全体学生，面向每一个学生的方方面面。转变差生的目标需要学校、家庭、社会的合作才能实现，但班主任是这个跨世纪工程的重心，责任义不容辞。‎