其他（心得）之德育教育具有的时代性的特征 4页

其他论文之德育教育具有的时代性的特征 ‎ ‎　　德育教育是学校教育的一个抓手，是学校的一个中心工作，德育具有教育性、引领性等特征外，在现在的新形势发展下，德育具有一些时代性的特征，笔者把这些具有的时代性的特征总结出来，期待引玉来共同讨论以实现德育的针对性和实效性。‎ ‎　　1、深刻性 ‎　　班主任工作这个空间和这方舞台很大，班主任德育教育具有丰富性和深刻性。了解学生不仅仅是表面的东西，应该走进学生心田。走近学生，真正体现老师的关爱之情。热爱学生，是做好德育工作的基础。教师对学生的爱，唤醒学生心灵深处最美好的情感，激励他们去战胜挫折和困难。教师要能够走进学生心灵，要认识到你的责任的重大所在。教师的爱，是一种关怀，更是一种呵护。这种关爱、关怀、呵护，给学生以积极的情绪影响和精神启迪，能使学生感受到温馨气息，增加对学校教师的认同、信赖和热爱的感情。让教育充满思想，让思想充满智慧，让智慧引领卓越！对学生的教育思想应该具有先进性、深刻性。例如：学生的发展有差异性和阶段性。宋朝诗人卢梅坡诗曰：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”‎ 每一个学生都有其一些优点的地方。我就让学生认真思考自己的优势，并且把优势写在总结本上，以引导和强化他们自己的认识。又例如笔者在教学时候就讲到孔子，通过最后升华孔子的这几个突出的方面：在逆境中发展，做事踏实认真，善于总结，有许多创新。我相信对学生的教育是很深刻的。‎ ‎　　2、多样性 ‎　　过去的教育只是言语教育，教师或者家长说，学生听。很多时候说过了听过了，没有一点效果，或者效果微乎其微，甚至言语教育多次以后学生很反感，与教育者的期望相差甚远。现在的德育引导体现了多样性：即可以带学生出去交流，又可以通过写信与学生交流（包括家长和学生互相写信交流）；即可以通过学校班级等层面的活动中渗透一些教育内涵，又可以带学生参观一些敬老院、监狱等。笔者曾经在去年春天的一个星期天带班级成绩特别优异的、进步特别大的、德育表现特别突出的大约10多个学生到一个农家乐，一起吃饭，一起爬山，一起爬树。通过这次活动，我和学生应该说互相都有了很深的新的了解。还有一次，我还带了归宿家没有回家的学生一起到玉蟾山后山去玩，还留了不少影，不但让我这个老师感觉很好，学生们也都兴高采烈，表现出了他们天真的一面，生活的一面。‎ ‎　　3、人文性 ‎　　德国哲学家雅思贝尔斯说：教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。教育肯定不是万能力的，当班主任，班主任是一个班的“统帅”，是一个家的“管家婆”‎ ‎，学生的学习、生活等方方面面都得要管，特别是现在的家长对孩子的期望，安全责任又重于泰山，要求班主任要勤奋，要注意细节等等。特别是班主任工作的特点之一是长期的简单繁杂，而成果又非显着性。随着时间的推移，造成班主任感觉付出很多却没有效果，就很容易采取体罚、心罚等方式。‎ ‎　　人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，就是关心人、爱护人、尊重人。老师活、学习、人际交往的关怀，特别是学习、人际交往的关心。多注重鲜活的案例教育，以正面的案例与反面案例进行有机结合，以正面的案例为主反面案例为辅，正面的案例会起到激励作用，反面案例起到警示作用。“激发就是最有效的教育”查有梁说。着名教育家魏书生说得好：“终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要足够的耐心。”教育专家关鸿羽更如此说：三分教诲，七分等待。共同看德育教育片，例如：湖南电视台制作的《变形计》系列，《变形计》是湖南卫视重点研发的一档生活类角色互换节目，这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。节目同时全程每天24小时跟拍，粗加剪辑后原生态播出。它是中国第一档生活角色互换类节目，其中的《山呼海唤》和《洞穴之光》的质量最好，尤其是《山呼海唤》，我不但在我当班主任那个班放，已在教学的其它班放，学生很感兴趣，教育效果很好。‎ ‎　　4、生活性 ‎　　德育教育不仅仅在学生学习中，还体现在平时的生活中，注意注重在学生社会生活中的渗透。例如：注重对学生的健康运动观念的教育：运动一定要有个度，饥饿和饱食状况不能够运动，运动之后注意冷暖等等。关于饮食方面：尽量不吃辛辣的食物，特别是睡前和性格比较暴躁的学生。‎ ‎　　5、细节性 ‎　　细节是一种功力，细节体现艺术，细节隐藏机会，细节是一种征兆。德育教育有时候不是讲大道理，特别在课堂以外的地方，事事、时时、处处的细节中体现德育教育的关爱问候交流。例如：（1）课前课后的问候式交流。这方面唐校长做得比较好。（2）消解心理压力，运用纸条交流方式，教育效果往往出人意料。这方面我们学校以前的一位政治陶老师做得比较好。（3）可以让学生到办公室面批作业。这方面周校长做得比较好。（4）可以在批改作业本或者题单或者练习册的时候写一点激励性的或者期望性的评语。（5）送多看一些励志类书籍。（6）可以把学生参加集体项目的学生名单打出来，不管是否获得奖次。只要有了这些细节细微的关爱，我们的德育工作将出现更好的教育价值和教育力量。‎