班主任工作范文之班主任工作经验交流座谈会发言稿二 8页

班主任工作范文之班主任工作经验交流座谈会发言稿 二 　　尊敬的各位领导、各位同仁： 　　大家晚上好！首先我要说明的是，我并不是一个优秀的班主任。 这点，我对自己有着非常清醒的认识。在我近二十年的班主任的工作经 历中我兢兢业业地做了一些好事，也认认真真地做了不少错事，留下了 太多的遗憾。今天，我更愿意以一个老班主任的身份跟大家谈谈我当班 主任的心得体会。 　　首先，我觉得当班主任一定要有爱心，要从内心真正意识到每 一个学生都十分重要，要以家长对待孩子的那份感情去对待学生。如果 把学生只看成是学生，他充其量只是我所教过的成百上千个学生中的一 个，他们的成败得失对我个人而言只是成百上千分之一，学生的事自然 也就无关痛痒；而如果把他们看成孩子，那他的一举一动就会牵动你的 神经，你就会竭尽全力去帮助他、教育他。其实我们班主任也都有或都 会有另一个身份：学生家长。想想身为家长的我们是如何期望自己的孩 子成人成材，就不难理解其他的学生家长也有这样的期盼；想想我们是 如何期望孩子遇上一个关心他、爱护他的好班主任，就该明白我们应如 何善待自己的学生。 　　其次要敬业。说来惭愧，我既没有爱因斯坦的天分、钱学森的 睿智，也不如商人精明，农民勤劳。就我这样一个混进人堆里再也找不 出来的普通至极的人居然能找到一个非常稳定的工作，居然会有那么多 家长用谦卑热切的态度把儿女托付到我的手中，希望我能够、请求我能 够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现他们几代人的梦 幻与梦想。扪心自问，我何德何能，蒙此厚爱，受此重托？除了感谢上 苍，要做的自然就是兢兢业业，学春蚕，做蜡炬，鞠躬尽瘁，死而后已， 否则，岂不要人神共愤，天地不容？ 　　第三，关键要专业，也就是要讲究工作方法。当初以为班主任 这个岗位没有什么技术含量，只要凶一点，能吓唬住学生管住纪律就可 以。及至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作， 教育是心灵的艺术，要对学生产生积极的影响，空凭一腔热血远远不够， 非按教育规律来办不可。“一把钥匙开一把锁”，班主任要做的，就是找 到那把打开学生心结的钥匙。用铁棍和锤子也可开锁，锁是开了，可锁 也毁了。 　　早恋，确实是一个令班主任头痛的问题。今年寒假刚过，有一 个的家长就找到我，说我班有一个女同学正月初三独自一人来到他家找 儿子，两人谈笑风生，关系很亲密。出于对儿子同学的尊重，家长以待 客之礼接待了她，而心里却十分不安：担心一向成绩优秀的儿子因早恋 而毁了前途，而儿子的个性极强，父母又不敢明说，于是一开学就来找 我。我一听，头都大了。这个女生也非常优秀，英语听力竞赛曾获省一 等奖，学习成绩名列前茅，富有爱心，就住在学校公寓里，独立能力超 强。前年我们学校高中部有一个学生受伤，她发动室友到洪客隆超市门 口与洲下居民区募捐，将募集的一千多元善款转送到伤者手中。万万没 想到她竟会早恋。我是 60 后，也非常封建，对这个胆大妄为的女生的 举动瞠目结舌，真想立马把她叫出来臭骂一顿。这个女生我带了近两年， 对她的敢做敢当、敢爱敢恨的性格十分了解，简单粗暴的做法是不会有 任何作用的。我冷静了一天，第二天晚自习时把她找出来，试探性地说： “×××家长昨天跟我谈过，说你正月初三到他家里玩，那个日子不大 适合走亲访友，你怎么会选择那天去？”她说那天她什么事都没有，爸 妈在新疆卖瓷器又没回家过年，她住在姑姑家，很烦，就想找同学聊一 聊，就这样。她不知道那天不能串门。我接着问：“你干嘛不找附近的 同学玩？”她声音突然提高了 8 度：“你不就是想说我跟他谈恋爱吗？ 我就觉得我和他谈得来，我就是想见他。”果然是快人快语。于是我微 笑着说：“你很有眼力，这个孩子确实不错，人讲义气，成绩又好，老 师也很欣赏他。其实青春期的少年有这种爱慕优秀异性的心理也很正常， 你不必为此感到不好意思。问题是现在你们的心智发育很不成熟，你还 没有能力去承担。再说你还要读书，还有很多重要的事做。你把大好时 光耗在这件事上，你俩的学业都会受到影响。你希望他的前途受影响 吗？”她低头不语，好一会儿才摇了摇头。我又说：“你是一个聪明活 泼的学生，成绩优异，前途无量，若因这事影响了你的学业，成绩一落 万丈，前途渺茫，你觉得他还会喜欢你吗？”她抬起头，愣愣地望着我， 说：“没想过。可我就是怕失去他。”“你若是真怕失去他那就得提高自 身的素质，让自己各方面都更加优秀起来。你若是真喜欢他就得为他着 想，让他有更好的前途。现在谈这事，实在是不妥。且把这份感情深埋 在心底，等你长大后，你还有今天这样的心情，老师祝福你们！”话已 至此，她重重地点了点头。几天后，她在周记中这样写道：余老师，其 实我看到了×××的爸爸妈妈在学校找你，也知道他们会说什么，原以 为等待我的是一场狂风暴雨。实不相瞒，我已作好了直面一切的准备， 食堂卡都已转给了室友，换成了现金，只等您老一声怒喝，我就离校出 走……没想到迎来的却是一场和风细雨。我知道您心里很生气，我能感 受到您强装出来的微笑，你的“虚伪”与“真诚”让我感动又惭愧，细 细想来，您是对的，谢谢您的煞费苦心，我知道怎么做了。看完周记， 我惊出了一身冷汗，后怕不已。要是当初简单粗暴地训了她一顿，这孩 子的人生轨迹恐怕就得改写了。这让我明白教育无小事，班主任工作的 确高危，不可不慎之又慎。教育学生一定要讲究方法。 　　每当我接手一个新的班级，我一般不敢一开始就轻易找学生谈 话，而是试着与学生接触，仔细观察学生，以尽快地熟悉他们、了解他 们。一两个星期后，才会在初步了解的基础上有针对性地找学生谈话。 谈话之前要认真准备，比如说我今天找他谈些什么内容，根据我对他的 了解从哪个角度切入比较好，谈话的预期目的是什么。这样，我有备而 来，就能牢牢掌握主动。之后，如果我觉得有必要，会在一本名为学生 成长日志的本子上记下谈话的经过。班上比较有特色的学生，我都给他 们在这个本子上建立了个人档案，档案里就记载着他们每次考试的成绩、 平时遵守纪律的情况、我找他谈话的情况、谈话后的情况等内容。时间 一久，我对这个学生的脉搏就能把准，自然也就清楚该如何对症下药了。 遗憾的是，近三年下来，只给了不到十位同学记录了这样的档案，大部 分乖巧懂事中不溜秋的同学的成长日志里依然只有几条干巴巴的成绩 记录，我竟有意无意地忽视了他们。 　　我班上的学生大多只有十三四岁，我已经四十二岁。年龄的悬 殊势必影响我与他们的沟通与交流，而我要对学生施加影响，就必须了 解他们，设身处地地站在他们的角度看问题，从而走进他们的心灵世界。 然后，再以老师的身份，用成年人的学识、智慧引导他们。这就是所谓 的“蹲下去”与“站起来”。今年教师节，许多学生纷纷向我表示祝福， 我沾沾自喜，很是得意。这时，有一个学生嬉皮笑脸地说：老师，我用 白纸扎一束花送给你。送白花，你这不是诅咒老师么？顿时我十分生气， 神圣的节日你不祝福老师也就罢了，为何平白无故地要诅咒老师呢？怎 么教出这样的学生？顿时气不打一处来。事后想想颇感不对。据我了解， 这孩子调皮虽调皮，本质还应是不错的。于是在课后找他谈话，方才知 道他原来是为了惹人笑，以引起老师的注意，就口无遮拦地说出了这样 的话，对送白花有什么隐义也不太清楚，有点像小品《不差钱》中丫蛋 对毕姥爷所说的“我感谢你八辈子祖宗”类似。明白了这些，我又好气 又好笑，站在他的角度设身处地地原谅了他，然后以老师的身份正告他 不要在喜庆的场合口无遮拦，说话要顾及听众的心理，虽说童言无忌， 但你已不小了，也该明白事理。试想如果我当初没有控制住情绪，一个 巴掌拍过去，效果可能会很好，估计再不会有学生胡说八道了，可这孩 子与老师的感情也疏远了，师生之间沟通的大门恐怕再难打开。 　　这一届我班上学生的家庭情况有点特殊：有两个同学的家长患 精神病，有一个同学的家长是哑巴，还有一个同学幼年丧父。这些学生 特别自尊又特别自卑，过于敏感。针对这种情况，我就召开主题班会， 引导他们明白人没有选择出生家庭的自由，家境贫寒不是你的错，家境 富有也不是你的功劳，长得帅与丑不关你的事，个子高与矮你也无须操 心。我们只须对两件事负责：品德与学业。要比，也只能在这两个方面 比。这样一来，这些寒门弟子不再因自己寒酸而自卑，在学业上的劲头 也更大了。随后，一个突如其来的状况把我给惊呆了：那天快上晚自习 时，一个衣衫褴褛的神经病人站在教室门口，不停地呼唤着我班一个学 生的名字。那个学生十分窘迫，其他学生在那看热闹。凭直觉，我明白， 那个男子应是这个学生的父亲，他思子心切，历尽千辛万苦，独自摸索 着找到了他的儿子。可他儿子碍于脸面，竟然不出来。怎么办？情急之 下我向他伸出了右手，他竟然也伸出手和我握了握，看来还不至于太疯。 于是我以对待家长的正常方式与他谈话。学生看到我这样，有些惊讶， 不久就平静了下来。然后我把他带到办公室，抽空脱身打电话通知他的 家属来把他接回去。我意识到这事若不好好引导，势必会给这个学生的 身心带来重创！于是我折回教室，对同学们说：“今天，我看到了令人 感动的一幕，一个世界已在他头脑中变得混乱不堪的父亲，还牢牢地记 住了他的儿子，以至于历经千辛万苦，徒步从遥远的乡村摸索到了我们 的教室，来看望他的最牵挂的儿子。面对此情此景，我想说的是：父爱 如山，亲情无价。可面对这样的父爱，有人无动于衷，有人趁机起哄， 难道他们幼小的心灵就已麻木冷漠到了这个地步吗？”全班静悄悄的。 那个同学哭了起来，有同学拿出了纸巾。事后，我又找到那位同学，告 诉他，不幸中的你又是幸运的，你有浓得化不开的父爱。后来，这个家 长也会时不时地溜来看他儿子，但班上再也没有同学捉弄他。有时还会 主动帮他找儿子。这位同学也渐渐卸下了心理包袱，慢慢地融入了这个 集体，后来参加班干部竞选，担任了我班班长。 　　当了这么多年的班主任，我做的大多是这样细小而又琐碎的事。 这些年，我愈来愈感到自己的心理学、教育学知识的欠缺。也找来一些 这方面的书进行学习。魏书生、李镇西两位名家的带班经验至今仍让我 非常受用。孙云晓、卢勤等人的专著我看了一遍又一遍。在名家的引领 下，我更清醒地认识到班主任工作是一个专业性极强的岗位，也清楚地 意识到一个不专业的班主任将会给学生造成怎样的危害。我现在做的， 正是一项复杂艰辛而有创造性的工作，不求能做出惊天动地的伟业，但 求走过的每一段路都能印下自己的每一个足迹，都能折射出自己生命的 价值。或许会失去很多，但无怨无悔，因为我深爱着自己从事的这个职 业。借用汪国真的一句诗来表达我此时的心情：既然选择了远方，便只 顾风雨兼程。 　　谢谢大家！