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- 2021-05-07 发布
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班主任工作范文之在优秀班主任经验交流会上的发言材料三
各位领导,老师大家好:
我担任班主任工作只有一年,在班级管理上谈不上有什麽经验,下面我就把我这一年来的做法向大家汇报一下:
一、树立威信 开展工作
树立威信不能单靠打骂使学生屈服,我们的打骂不仅起不到警戒的作用,还会适得其反,只能将学生内心的伤口撕扯得更大,使学生逐渐漠视教师的存在。所以,我遵循“攻身为下,攻心为上”的策略。首先,通过日常教学工作确立班主任威信,可以看到一些成功的、优秀的班主任,他们往往是一位在业务上也很优秀的教师,一个得到学生爱戴的教师。一个教学上得不到学生尊重的老师很难会是一个好的班主任。因为一个教学上有一套的教师,一个上课比较受学生欢迎的教师,自然会在学生中树立起“为人师表”
的形象。而一旦在学生中树立起了这样一种教学上的权威,自然也就无形中具备了一种说服学生、引导学生、教育学生的威信。因此,我充分发挥化学学科优势,努力在学生心目中树立一个令他们叹服的化学老师形象,在课堂和班会上,像一个政治家,用慷慨激昂的语言征服学生;在知识的传授和审美的培养中,像一个艺术家,用形象生动的描绘刺激学生。这样,学生往往会对班主任的话深信不疑。自然也会按部就班的落实班主任的种种要求,这就初步树立起了班主任的威信。其次,通过鲜明的情感态度树立班主任威信,班主任在处理班级问题的时候,决不能摸棱两可,也决不能态度单一。学生做的好与坏,必须有一个鲜明的态度。平时没问题时,就和学生非常随和,在校园内碰到学生,或询问、或安慰、或鼓励、或开个玩笑,有时不说话,眼神对上,就笑一笑,路过了,就拍拍头,有声没声,都其乐融融。但出现问题时,班主任也要声色俱厉,学生都得小心翼翼,敬畏有加。让学生鲜明的感觉到班主任在是非面前毫不迁就的态度。这种变化甚至是前后几秒的时间,我的学生就说我的脸像夏天的天气,说变就变,刚才还笑语盈盈,一有犯错误的,马上就大发雷霆。这种情绪的变化并不是刻意装出来的,是就事论事,只有鲜明的对比才能震撼学生心灵,才能给学生留下深刻的印象,才能体现出班主任控制事态、操纵全局的威信。
二、细致入微 深入班级
首先,要细心,留心,事事关心,学生的每一个习惯、每一次起伏,、每一点变化以及班级的每一个角落、每一次任务、每一种矛盾,我都做到心中有数,这样在处理班级事务时才会作到正确公正。所以我坚持每堂课都到班级门后观察几次(当然,我有课除外),坚持每个课间深入班级,坚持每周找若干学生谈话,坚持每周向科任征求意见,坚持每个学科的每次测验和作业情况都亲自过问并处理,等等。这些工作是我每一学期的每一天都不间断、不改变的。其次,要细致要求并细致管理。细节决定成败,某些细节往往是衍生问题的关键,所以,作为班主任,对学生的习惯、装扮等细节问题决不能姑息迁就甚至视而不见。我对学生的要求是:上课状态必须与授课老师配合一致,课间学生的说话音量和动作幅度必须控制在某个度,上课间操站队做操必须齐整肃静,还有,学生的头型,衣着、饰物必须符合标准,这里的“度”和“标准”都是非常具体的违规者必然遭到非常严肃的处理。这种处理有一次算一次,决不给学生钻空子的机会。所以,我的班级,学生上课注意力集中,课间秩序井然,间操严整,学生朴素大方,没有一人佩带颈链、耳钉等饰物。
三、富于变化 方法多样
在班级日常管理方面,力求出新,力求变化。每一学期开学把班级重新布置一遍,给学生焕然一新的感觉,每学期都多次不同程度的调换学生座位,等等,这些变化和调整有时不一定比以前的安排优越,但有了变化,学生感觉就不一样。所以,有时,有些工作开展的不好,就换个方法,会有意想不到的收获。
首先,利用自责进行教育,后进生的转化是每一位教师,特别是班主任的天职。除了施以更多的爱以外,我还用了特殊的一招。这特殊的一招就是巧用自责招,借用自责,巧用自责,强化自责,转化自责为自强。任何一个学生,包括后进生都有自尊心。或强或弱、或明显或隐蔽是其区别之处。人非圣贤,孰能无过?优秀生、后进生都会犯错误,不过,后进生犯错误的频率高一些罢了;犯错误后,后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们就是要抓住这较微弱、较隐蔽的自责心理,做好疏导与转化工作。后进生在考试失利后,自己非常后悔,往往会自责平时贪玩学习不刻苦,并产生了重整江山的心理趋向。我就是抓住这个往往为时很短的时机,施以同情、关心,增强其自责心理,巩固其重整江山的心理趋向,促其从失利中切实汲取教训,从而痛下决心发奋努力。后进生自控能力弱,或是行为规范欠佳,以致他们经常犯些错误。他们犯了错误以后,心里也会掀起狂涛,后悔不迭。在这个时候,我对他们不歧视、不挖苦、不讽刺、不疏远,而是伸出热情的双手拉他们一把,帮助他们分析错误的原因、错误的危害,制定改正措施,使他们不致于自暴自弃。利用自责,即调动其内因,而内因是改变矛盾的主要力量。这就是我转化后进生的招数。其次,以微笑来感染学生。很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实, “微笑”
的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
以上只是我这一年来担任班主任工作的一些点滴体会,有不足之处还请各位老师批评指正。