工作报告之班主任交流发言：班会课的素材的准备 6页

班主任交流发言：班会课的素材的准备 班主任交流演讲：为班级会议准备材料 各位领导，下午好！‎ 今天，我与你分享的话题是《班会课的素材的准备》。我主要从四个方面入手，为什么要积累和收集材料，材料和课堂因素之间的关系，材料的积累和收集的方式，以及材料的收集和积累，以分享我的个人经验。经验。‎ 首先，为什么收集和积累材料 当我们谈到主题课会议时，很多老师都和我一样。我觉得当我开始上课或设计课堂会议时，我觉得我的思绪是空的，没有什么，我不知道如何与学生沟通。我们假设一种价值，一种概念。这些现象的出现，虽然与班主任的课堂体验和课堂操作能力有关，但更重要的是，与教师的知识结构和与教师和主题班相关的知识储备有很大的关系。换句话说，它是老师。我通常与课堂上积累的材料数量有很大关系。一些教师可能具有相对丰富的，具体的学科知识，以及相对系统的心理学和教育知识，但这并不意味着他可以参加一个好的课程。因为在主题课会议的设计过程和实施过程中，教师不仅需要具体，丰富，课堂教学经验和与主题课相关的管理和主持经验，还要有适当而丰富的教材。俗话说，“聪明的女人很难没有米饭。”如果你 6 / 6‎ 不注意收集积累的材料，那么你将来到'大米锅'。这类材料与烹饪食物同样重要。我们可以断言，如果教师不注意积累材料，他只想在课程开始时收集材料和组织材料。然后我们确信这个主题课将非常充实和生动。的。‎ 第二，材料与阶级因素的关系 影响班级会议有三个因素：第一点是材料的收集和积累;第二是主题课会议的创意设计;第三点是主题类会议的组织和实施。‎ 这三个因素决定了是否可以提供成功的主题课程。我们对这三个因素进行了具体的分解，我们可以把它放在这样的架构，思想，方法和方法中。作为路线的材料的收集和积累无疑是在金字塔的底部。从特定的角度来看，集中的概念主要体现在主题的创立和运用上;确定日常积累和准备的方式，如何为日常积累做准备，决定是否可以用创造性的方式来开设这个主题课堂会议;在方法方面，情绪刺激和共鸣可能是我们在各种班级会议中必须注意的具体问题。那么三者之间的关系是：通过方式（材料）来实现概念，概念贯穿材料，材料只是促进学生概念形成的载体，只有材料才能激发和动员学生的情绪并产生同理心。改变学生的态度，让学生从内心接受班级传达的信息，引导学生形成正确的道德行为，提高班级的有效性。‎ 美国作家韦恩？ W' Dye写了一本名为《你的误区》的流行心理学书。在本书的序言中，韦恩？ W'戴尔讲了一个故事：韦恩？ W'‎ 6 / 6‎ ‎ Deye介绍了一位健康专家给一群酗酒者的演讲。这位健康专家制作了一个比较图像，以便让下面的观众（一群酒鬼）了解他想说的话。他展示了两个相同的玻璃容器，右边是水，左边是酒精。他拿了一只小水蜘蛛扔到右边的杯子里。水蜘蛛不怕水。它从瓶壁上挣扎了一会儿。爬上了。健康专家将水蜘蛛带到醉汉并将其扔进左杯中。水蜘蛛在酒精中挣扎了一会儿然后死了。卫生专家打电话给酒鬼问他感觉如何。饮酒者的回答让健康专家感到惊讶。酒鬼的答案是'我听了你的演讲并听了演讲。我想喝更多，因为我发现喝酒的人永远不会有虫子。这是一个真实的生活，看起来像表面上的笑话。在这里我们谈谈材料的重要性。在课堂上，教师的活动可以对学生产生积极和积极的影响。根据材料的选择，可以改变学生主体的态度，实现道德行为。因此，就主题类会议而言，我们认为从概念的这种转变应该是从外部规范到价值引导;从日常管理到班级文化建设;从实施德育到行动的影响;影响心脏兼容。然后，必须通过适当和积极的材料来反映这些概念的转变。‎ ‎《感动》这一栏是一个特别好的社会福利专栏。它吸引了许多观众的注意。里面的故事触动了很多人。这些普通人的道德故事真正动员了人们的情感，引起了人们的情感共鸣。‎ 材料对于班级会议的重要性是显而易见的。那么，我们如何收集作为班主任的累积信息并收集数据？‎ 第三，积累和收集材料的方式。‎ ‎（1）观察生活。‎ 材料来自生活。只有来自学生现实生活中的素材才能最好地吸引学生的兴趣。它可以激发学生的积极思考，是学生最具教育价值的。‎ ‎1.学校生活。通常，校长可以通过以下形式记录学生的日常行为或周围发生的一些事情：‎ 6 / 6‎ ‎（1），班主任可以随时准备一本工作簿，记录下他看到，思考，需要解释和分析的现象和主题。经过一周的积累，我相信会有足够的资料与学生讨论和分析下一堂课。‎ ‎（2）班主任可以通过相机和相机通过照片或视频记录学生的一些日常活动。例如，学生在课堂上很懒，教室不干净，学生也很好。在上课时，这些照片和视频将被制作成PPT，并将讨论学生让学生实现自我教育。因为这些照片和视频可以直观地反映学生的行为。这种方法可以让学生实现自我教育。‎ ‎2，家庭生活 班主任应利用家长的力量充分发挥家长的作用，通过家长日记，照片，录像等方式保存学生在家中的表现和活动。上课时，家长可以在父母的帮助下参加课堂。我们的力量来提高课堂活动的教育效率。‎ ‎3.社会热点问题。‎ 学生不是独立的个人。他与社会有很多联系。班主任应善于从电视报刊收集一些社会热点问题。例如，番禺建设“垃圾焚烧厂”的大讨论，“佛山逍遥越事”等，这些是班级会议学生的最佳资料，也让学生充分了解校园外的活动，了解如何去做吧。社会人。‎ ‎（2）从书籍和杂志中收集材料。‎ 班主任应该在通常的阅读中积累材料。在书中收集一些鼓舞人心的故事，格言，名言等。然后处理这些材料并将它们用作课堂材料。‎ ‎（3）利用网络收集资料。‎ 6 / 6‎ 在网络上我们可以下载很多资料，我们可以使用搜索引擎，如：百度，谷歌，搜狗，狗狗，搜狐，雅虎，新浪等帮我们收集资料。‎ 第四，完成材料 于丹曾经说过：'在今天的大时代，信息复杂而复杂。许多无用且无效的信息充满了我们的思想和耳朵。我们冥想它。我们真的需要这些东西吗？ “‎ 经过大量的材料收集，这些材料可以用于我吗？还有一个分析，识别和处理材料的过程。这也是班主任的信息素养问题。‎ 例如，对于聋人来说，视觉信息更容易接受和理解，也可以发挥良好的教育作用。每个人都知道，“红杏从墙上出来”的场景直观，易于理解，易于理解。为了他们，“大珠和小珠落玉板”的概念很难被他们理解，教育效果将大大降低。例如，为了通过歌曲丰富学生的内容，对于有听觉和语言的学生来说，通过歌曲优美的旋律和明快的节奏激发学生的情感，可以达到很好的效果。人们很难通过节奏和旋律来理解音乐中表达的意境。因此，在识别和组织资料时，应从学生的生理和心理特点出发，充分考虑学生的认知规律和成长规律，消除那些侵犯学生性质，不利于学生成长的材料。学生们。‎ 整理收集的信息，删除不适合我们的东西，留下我们需要的东西，然后根据您的实际情况处理和翻新这些信息，我们的主题课使用了这些信息，这也反映了我们的类型。能力。‎ 6 / 6‎ 材料完成后，我们必须对其进行分类。我们可以以文字，图片，声音，视频等形式保存它们。当然，你可以进一步细化，例如，文字也可以分为故事，着名的箴言，游戏等。故事可以分开融入鼓舞人心的故事，早恋，尊重老师，文明礼仪，感恩分享等等。‎ 只要我们善于观察，勤于思考，勤于积累，我们就有信心有一个好的阶层。‎ 6 / 6‎