2020年最新家长会家长代表发言稿2篇 16页

‎2020年最新家长会家长代表发言稿2篇 ‎01‎ 首先，感谢老师给与我这次与大家共同讨论的机会。我的孩子三小就读已经近一年半了，在班主任和任课老师的关怀教导下，孩子在学习和生活方面取得了非常大的进步，在这里，作为一名学生家长真诚的表达对老师的谢意!‎ 对于孩子的家庭教育，我有几点不成熟的看法和大家讨论一下，希望能对孩子的成长有些许帮助：‎ 要处理好家长与老师的关系。老师面对的是五十个以上的学生，家长面对的是一个孩子。因此，老师不可能将孩子的所有情况都及时地向家长反映，而家长则可能更方便给老师进行联系。因此，隔三差五的给班主任老师打个电话，技能维护了家长和老师之间的关系，也充分了解了孩子在学校的表现情况，做到心中有数。否则，孩子在学校的情况家长一无所知，特别是一些不良倾向家长根本不知道，一旦形成为习惯就不好改正了。在这里我们家长要明白：从根本上来说，老师给家长服务，家长为了自己的孩子，要主动、积极的与老师进行合作，而不是，老师追着家长合作，更不应该出现家长与老师之间的争议、甚至矛盾。‎ 关于孩子的看电视问题。我坚决反对孩子过度看电视。孩子的大脑容量是有限的，不可能无限制的往里塞东西。一旦电视里的东西，塞满了孩子的大脑空间，学校里的知识就塞不进去了。塞满了，又不能用手给掏出来，这能靠孩子的遗忘来为大脑腾出空间。一旦看电视过多，看得多，忘得少。孩子大脑里的空间总是腾不出来，学习也就可想而知。电视节目就还有一大缺陷，就是孩子可以不作出任何努力的通过看、听就能够获取信息，养成孩子的懒惰心理，这样的孩子想象力、创造力会受到非常大的损伤。严重影响到孩子读书这一习惯的养成 关于孩子读书的问题。只要孩子不看电视，他总得找点东西充实一下自己的大脑，要不然闲得慌。大脑也是这样，空的慌，就得往里塞点东西。电视不让看，电脑不让看，最终没办法了只好去找本书来看一看。只要孩子主动看书，我们的目的就达到了。家长要尽可能的多领孩子逛一下书店、小书摊。什么笑话集、小说、文学等，我认为都可以看，只要能看进去，对孩子就有好相处。你就不会整天为孩子看电视、玩电脑头疼了。‎ 关于孩子能否听你的那一套的问题。家长要树立在孩子面前的威信，要做到言听计从。如果孩子拿家长就不当回事，可能咱们的家教就出问题了。‎ 为什么孩子没教养，是因为家长没教育好。从这一方面家长应该彻底反思一下。“是不是家庭成员在教育孩子方面没有形成合力，甚 至三口或五口之家也经常因为教育孩子闹矛盾，甚至拉帮结派”“是不是孩子自己都娇惯的了不得拿不成个，有的家长还出现了主动娇生惯养的现象，是父亲、母亲、还是爷爷、奶奶出了这方面的问题。”“是不是孩子出了问题，家庭成员之间相互推卸责任甚至相互抱怨的问题”“是不是家庭成员从来没有聚在一起商量一下如何管理孩子的问题，而是各管各的，各自为政”“是不是经常抱怨，孩子管不了?两口子加起来七十多岁，玩不了一个十岁的孩子，是不是觉得有点无能?”‎ 要学会夸奖孩子，夸奖也要讲究方法，你得会夸奖。尽量不要批评自己的孩子。首先，面对孩子的缺点，你要说，最近我听你老师说，你表现得非常好，如果从哪一方面在改进一下的话，你就会更好。(实际上，这个哪一方面，就是家长和老师不能容忍的地方，甚至忍无可忍的地步;和老师沟通一下，让你说的话，在老师那里得到及时的印证，强化。);要在孩子面前，贬低一下别人的孩子，在哪一方面做的不好，自己的孩子比他们要强多了。(实际上，在这一方面，还不如别人的孩子);要让自己的孩子主动求评论他的同学(加评论别人的同时，也是在教育自己);要当着亲戚朋友的面，夸奖孩子，给做孩子面子，特别是在哪一方面，孩子做的很好，要把他抬起来，让他下不来，他就不下来了，不下来了，不正好是你的目的吗?‎ 夸奖孩子只是正面引导，绝不是不要强制与惩罚。而是要慎重使用。只夸奖孩子，会导致孩子自尊心非常强，一旦经历惩罚或者挫折 便受不了，甚至只听好话，听不进半点逆耳之言。所以，该强制的要利用已经树立起来的威严，强制执行，强制性成习惯，习惯形成自然吗。要在一段时间段内，也让孩子适当经历一下，挨罚或者强制甚至受挫折的滋味。否则孩子的心理不健全、不成熟。但需要家长把握好“度”过犹不及的。‎ 要树立管好孩子的信心，家长要明白：三十几岁的人，绝对要比十岁孩子心眼多，更何况多人加起来甚至一百多岁了，玩不了一孩子，还吃饭吗?有时候家里的人一个眼神，就能对付孩子，心领神会吗。设好套，让他自己往里钻。胜利以后，要主动庆祝一下，“我们确实比孩子强点，足智多谋、或者说老谋深算都可以”也显示一下，自己的头脑的灵活性，而不是生气、发威。告诫各位，除了会生气之外，咱们还会什么，动动脑嘛!一旦自己有意识的动脑，形成习惯，孩子就好管理了。‎ ‎02‎ 各位家长：‎ 欢迎大家参加今晚的家长会。‎ ‎1年级就这么过去了，孩子整个小学的1/5生涯已经结束了。这1年看似一晃而过，但我知道许多家长一路走来，走得非常辛苦。就拿“住处”来说——有的从北京“举家”搬迁过来，父母连工作都换了，一切重新来过;有把浦东、松江别墅空着，过来租房子的;有的打 算1、2年内搬家，宁可不住新江湾城的房子，要把房子买得近一点;有的为了让孩子早上多睡一会儿，本来乘校车的，改成了父母送……‎ 仅仅是住处的变化在我们班级就有近十例。大家下了这么大的人力、物力、财力，为了什么?为了孩子，为了从小给孩子打下成功的奠基石。有没有哪位家长是来“随便读读”的?大家都是对孩子的未来有想法，有规划的。‎ 各位爸妈可能都在感慨，现在外头牛娃千千万，山外青山楼外楼。我好朋友的儿子今年5岁，在读大班，2岁就开始诗词启蒙，我们每天背的小古文有很多他都已经会背了。前几天他妈妈给他讲“登幽州台歌”，小孩子自己很有感触地说，念天地之悠悠，独怆然而涕下。这就像《感恩的心》里唱的那样，天地虽宽，这条路却难走。我的好友不光是语文上花功夫哦，数学读百花、学而思、英语已经学完了3本教材。我对我好友说：你儿子真是不得了，比有些2年级的孩子都厉害。‎ 所以进了名校，不代表你就可以高枕无忧了，不代表你的孩子就从此走在光明的康庄大道上了。4、5年以后，你的孩子未必就一定能超过普通小学的孩子。学习最重要还是看个人努力。有的孩子进了小学就发现自己不再是佼佼者了，身边聪明又努力的同龄人那么多，等孩子进入中学，他会更强烈地体会到，中考，高考带来的竞争压力越来越大，越来越残酷，有时甚至是机器性、非人性的——那么，什么才能保证我们的孩子在漫长的学习生涯中可以占据领跑的地位?学 习态度、家庭教育和学习习惯决定一切，这3者是并列排在第一位的。‎ 我就拿我们班级举例子。上学期末的机考综测成绩非常好，但是期末笔试的三门科目就很明显地滑坡了。为什么呢?孩子的心理变化是一个原因，骄傲了放松了题目都不读了，各种失误。另一个原因是题目本身的难度增加，机器上的题目都是单项选择题，题型简单题量少，快的人几分钟就做完了。做卷子就不一样了，题型丰富题量大，这个时候学习习惯重要性就体现出来了。习惯好的，他就很耐心读题，很仔细地做，不漏题，做完了再检查，检查完一道划掉一道。失分的孩子，有几个是不会?再让他做一遍都会的。就是没有养成好的习惯。‎ 顺便插一句，语文为什么考不好?两个原因。‎ 一、不审题，或者题目看不懂。卷子上有这么一道题目“____是个活泼的绿孩子”，平时课堂上老师是训练孩子读题的，会读题的孩子就知道，题目这么读“谁/什么是个活泼的绿孩子”，答案就出来了，是“夏天”，有几个小朋友不会读题，就写“这”。这样的错误在低年级比较多。‎ 二、写错别字，0号本发下来，有的家长一看孩子默写错，马上让他订正5遍、10遍、20遍，结果发现一点用都没有，家长就纳闷了，我们家的孩子好像记性没有别人好。是这样吗?你去看，认真写字的小朋友写错别字的概率，一定比不认真写字的低。错别字多的小朋友，大部分人字也是一塌糊涂的。上个学期期末三门功课综测，前10位摘星小能手里有9个写得一手好字，有2位是一直拿班级写字比赛一等奖的。想少写错别字，不是让孩子抄十遍抄百遍，而是让他认真地写字。这是练字最功利的好处。上外附小和复旦附小都要求孩子把字写得和字帖一样。‎ 接下来我要谈5个对孩子成长非常重要、关键的问题。‎ 第一、学习一定要超前一步吗?‎ 有家长和我说，一年读下来会觉得， 0基础果然不行，跟不上。他的结论是，读书就要提前读。为了赶超上来，在暑假里，让孩子提前学2年级的语文，每天抄词语，3遍、5遍、10遍。甚至还有让抄课文的。这么做的不止一个家长。那么我想问，为什么那么多从小上补习班的孩子上了3年级之后，成绩会一下子掉下来呢?超前读真的有必要吗?我们班有2个小朋友都是0起点，可是他们现在适应得很好。是因为他们智商高人一等吗?不是，习惯好。‎ 小A基本没有学前班的经历，上了小学以后，她的父母就开始从方方面面去帮孩子培养习惯，我们在学校里所进行的一切生活习惯的训练，理书包、理桌肚，小A都做得很好，现在她的学习状态稳定地排在班级前十。这就是好习惯的强大力量。反观有的孩子，从幼儿园开始学，入学的面试成绩在年级里都是冒尖的，，但是不重视习惯，让他读题他不读，让他检查不检查，学习不断退步，我就很感慨。‎ 除了习惯，父母的关心也很重要。我希望家长们能关注班级通知 群，小A妈妈告诉我，她是把班级群置顶的。通知群你要看，不要屏蔽，不要老师发了啥通知都不知道，或者几天以后才看到。有的家长可能觉得我夸张了：家长看个微信群和孩子成绩有什么关系?我没有夸张。我知道你们工作很忙，但是你要知道，除了你的生活方式直接影响孩子，你的生活意识也会影响孩子。孩子看到一个班级群在父母眼里这么重要，他会怎么想?我告诉你，他也就同时懂得了——你非常关心、重视他的在校表现和学习生活。‎ 第二，有些家长对我说孩子开始叛逆了，不听大人的话。“叫伊做啥，伊勿做额。”还有个爸爸很淡然地和我说：“小家伙只怕爸爸，其他人都不怕。老师，你在学校里多管管他哦。”我就很惊讶，你一手带大的孩子，带了7、8年，不听你的话，你觉得他这是人还小不懂，指望等他以后长大了，懂事了，自然而然就听你的话了，可能实现吗?不可能。怎么办?靠父母自己。你要在孩子小的时候，对他严加管教，让他绝对服从你的话。这样等他服从习惯渐渐养成了，人也大了，你慢慢放松约束，你会看孩子越来越懂事，孩子会看你越来越可亲可敬。你现在对他顺从，他哭了他闹了，你就心软了，让他为所欲为，到了以后，你一旦不满足他的要求，结果会怎么样?他一定会对你怀恨在心。所以古人说“爱之必以其道。”“道”就是指正确的方式，不按正确方式来的，叫溺爱。溺爱孩子的结果就是害人、害己、害孩子。‎ 让孩子服从也有个前提条件，那就是父母的要求要合理。比如，‎ 一个妈妈每天都把孩子的时间用各类习题塞得满满的，甚至把卷子塞进书包，让她下课就做，孩子就不想做，就用“拖”表达她的不满。这种情况，我是支持孩子的。也有在学校里字写得好好的，本子准时交的，在家里就是完全相反的状态。家长要分析，孩子到底是什么原因不肯做。‎ 第三，怎么表扬、奖励孩子?‎ 家长们为了激励孩子读书，会允诺一些物质奖励，这无可厚非，但是有时会出现一些问题。大家听听这2个例子：1.班里有个孩子一次练习得了好分数，要一个800块钱的玩具，家长就买了。2.孩子说，只要期末的综合练习1门功课在多少分以上，妈妈就会带他去外国旅游。‎ 我对这2件事有3点想法：1. 物质奖励不宜太丰厚，最好少花钱多办事。你现在给的奖品这么丰厚，以后只能给更贵、更好的奖品孩子才能满意。就像一个成年人，给他逐年涨工资，他会越干越有劲。如果工资每年减，他要么跳槽，要么失去劳动热情。其实有的时候，一句发自内心的口头表扬在孩子心中可能是胜过物质奖励的。我建议家长多精神鼓励。当然你觉得你家钱多，不缺钱，那当我没说。‎ ‎2.奖励的设置要重“过程”而非“结果”。家长都很看重期末的考试，所以平时不给奖励，到了期末想孩子认真复习，所以就给奖励。孩子很聪明，他就明白了，原来读书的目的就是分数，而不是为了学 到本领。最后的结果就是，他会把全部关注点都放在偶然的一次考试上，久而久之孩子会丧失对学习的兴趣和信心。买玩具，去旅游，这样的奖励可以有，但是我建议改为“如果你这一学期态度认真，表现良好。”让孩子知道，过程比结果更重要，孩子可以犯错，但是他可以调整、修正。那么孩子即便最后没考好，他也不会丧失继续学习的勇气。‎ ‎3.对孩子说话要慎重，不随便做承诺。在第二个例子中，假设孩子没考好怎么办?你会把旅游取消吗?取消了，孩子就会恨学习恨考试恨爸爸妈妈为什么这么狠心提这种要求，这种恨还会越积越多。不取消，讲他两句，让他表个决心，还带他去，孩子嘴上不说，心里一定会想，哦，原来爸爸妈妈言行不一的。类似的还有，妈妈对孩子说，你今天功课再拖拉，晚饭不要吃，不许回家住。结果孩子又拖拉了，你不让他吃晚饭他觉得你是恐怖的暴君，你让他吃晚饭他觉得你没啥威信，说话是不算数的。所以对孩子说话一定要慎重，他们的想法是很单纯的，脑子不会转弯的。‎ 另外，考前的“激励”往往有害无益。因为孩子对诱惑没有抵抗力，你提前告诉他要去旅游，他就会想啊想，把这件事一直放心上，上学期期末的时候，有个小朋友天天对我说，老师，我假期要去外国什么什么地方玩。他在心里已经提前给自己放假了。不要说孩子，大人也一样。好比你现在手头有很烦人的工作，突然间告诉你等下送一块蛋糕慰问你，有多少人会心无旁骛地继续埋头工作呀?在考试前，‎ 你要做的，是尽可能督促和扶持孩子和他一起复习，三门功课孩子的薄弱环节在哪里，帮他补缺补漏补差，全力以赴，不是传达一些无关信息，买玩具、出门旅游都是无关信息。‎ 第四、怎么才能延长孩子集中注意力的时间?‎ 我们班近10个孩子坐不定，上课很容易走神，开小差。家长去医院看，查，查下来很少有真正的注意力缺失症，有的医生说：补点锌。有的医生说：是缺了一点锌，但是可补可不补。家长也搞不懂是怎么回事了。到底怎么办?有办法吗?有。延长孩子集中注意力时间的最好方法，就是和孩子一对一地相处。‎ 从我们班的孩子身上，我真的能发现“一对一”陪伴的神奇力量。我和小B爸妈说，小B学习那么自觉，好像天生就喜欢学习一样，一点都不用担心。他爸妈说，从生下来就全程自己带，不知道多少吃力，花了多少心血。这就是陪伴的力量。把孩子送到一个个培训机构去，家长坐教室后面或者外面等孩子，这不叫陪伴。‎ 这里有一段话，请家长们一起读一下——这样一对一的关注与呵护，使孩子确认自己在世界上是独一无二和备受珍爱的。这种独一无二、备受珍爱的感觉，是儿童战胜困难、实现成长的信心与力量的最重要的源泉。‎ 学习有困难的孩子，经常被送去补习班补课，然后补得很好很好，学习能力有根本提升的，这样的例子我没见过，也没听说过，我看了 几十本中外教育理论和实践书籍上也没有。这是小学阶段，中学我不知道。为什么呢?理由就是课外补习班和班级一样，都是一对多的授课方式。不能从根本解决问题。你哪怕工作再忙，也一定要想办法抽点时间出来。‎ 第五、最重要的仅仅是成绩吗?这个问题不是家长提的，是我提的。‎ 上周微信群里通知要收朗文书费，有小孩子没带，说不知道。我说你家里的爸爸、妈妈、爷爷3个人都在群里，一个人也没看到?他说，爸爸、妈妈工作很忙，不看群的。爷爷只看和成绩有关的内容的。‎ 成绩很重要，看到孩子用功，父母、老师都很欣慰。但是请你们不要忽视了孩子的性格发展和人格培养。今年5月，复旦附中一个高二女生会考成绩不理想，跳楼了，这个女生从初中开始就有抑郁症，一直在吃药。不要觉得抑郁症离孩子很远。孩子的心理健康你们关注过吗?‎ 我们班上最受欢迎的女孩子，是小C，不光学习认真成绩好，整个人都特别阳光，看到谁都笑嘻嘻的，很愿意帮助别人。我有时和小朋友聊天，就问你的好朋友是呀。好多人说小C。期末写学生手册，有个栏目叫同伴的话，小朋友们找自己的好朋友帮你们写，小C和小D的座位前面排长长的队，等着他们给自己写评语。‎ 还有的小朋友整天埋头苦读，已经算是班级、年级里的学霸了，‎ 可是学霸却不懂得怎样和人相处和交往，会讽刺别人，白痴，笨蛋。这样的话不知道哪里学来的，任何一个任课老师从来不说的。‎ 其实现在这种孩子不在少数，上一次著名的心理学家陈默开讲座，里边就提到，有很多奥数拿奖的孩子，中环杯、小机灵杯、亚太杯，各种杯都可以拿到很靠前的名次，但是孩子的性格有很大问题，最严重的发展到打父母，这就是需要进行心理治疗了。‎ 家长千万不要觉得孩子“只要成绩好就够了。”且不说现在的民办初中录取生源不光看成绩，还看孩子的性格，情商，就算你强大到单单靠成绩，最终考进名校，成为天之骄子、天之骄女，孩子总是会遇上挫折的吧?你要从小就培养他抗挫的能力，宽容、大气的性格，管理自己的情绪，成为受人欢迎的人。‎ 我举个自己的例子，高考的时候，我是虹口区排名第3的区重点考进的复旦，我有个同学，高分考进全国重点复旦附中，又高分考进复旦的，显然她比我厉害。后来发现，这个同学有点难相处，复旦要求学生第一年必须住宿，不能申请走读。复旦学子都是来自天南海北的嘛，外地人挺多，一个寝室6个人可能会有2个上海人，4个外地人。学霸就说外地人素质低，看不惯他们，不喜欢她的室友。3个月就要求辅导员帮忙换寝室。辅导员开导他几句，他说“我干嘛要讨好外地人啦?”后来大学毕业之后，也总是因为和同事，和上司处不好换工作。‎ 世事洞明皆学问，人情练达即文章。我的这个学霸同学，在学习上是响当当的优等生，在个性上、在对社会的了解上，其实是不合格的。有许多学问是一纸试卷考不出来的。所以我觉得“成人”比成才更重要。‎ 我们班有个孩子，老打别人，我问他为什么，他说半年前对方曾经打过他一下，别的孩子笑一下，这个孩子又打，说别人是存心嘲笑他，说班里除了某某某其他人他都讨厌，还说某某某是他的死对头，他身边的人都不敢惹他，那这个孩子就开心快活了吗?他总把和别人的磕磕碰碰放在心上，其实也是很痛苦的。‎ 关注孩子心理成长的同时，家长自己也要放平心态。一年级的时候，有一次，2个小朋友发生争执，一个家长以为自己的孩子被打耳光了，非常生气。但是事实了解下来，发现这其实是发生在2个好朋友间的一场意外。这2个孩子平时是一前一后坐的，坐前面的把手放到后面的桌子上，要和他玩，后面的去推他让他不要放，他就继续放，对方就“啪”打过去，一下子打到他脸上了。事情发生之后，没多久2个孩子就和好了。‎ 我想说，孩子在交往中，磕磕碰碰很正常，我作为班主任对类似这样的事情都是持“大而化小，小而化之”的态度的。我相信，当孩子懂得同学之间一切的恩恩怨怨不要去锱铢必较的时候，等他将来长大了，生活的浊浪一旦打过来，他一定会说：天空飘来5个字，那都不是事。有这样的生活态度的人会是很大气，能担负重任的。我不会 说孩子间一旦发生纠纷，被打了一下，被踢了一脚，就去向家长反映。你知道了之后不放心，又再亲自去问事情的来龙去脉，孩子本来都忘记和别人的矛盾了，你这样做是很容易影响孩子之间关系的正常发展和集体生活能力的培养的。‎ 有个妈妈来找我，说孩子总是粗心，怎么办。我就问她，孩子平时在生活中，有没有类似的表现。我看你们平时把她照顾太好了，她在学校里，一会手帕落食堂了，上课了发现书没拿，字典没拿，叫她去一趟我的办公室，她说不记得在哪里了。妈妈说有的，家里面什么东西都要送到她面前，东西就在她眼皮子底下，她看不到。我说那么好啦。能力都是相通的呀。所以我说家长们，孩子的事情让她自己做，就是这个道理。‎ 我听说有的家长在比较年级里几个班的老师，说我不抓成绩抓行规。我绝不是不重视成绩的，我把学生的生活习惯、自理能力看得那么重，是因为我很清楚地知道，凡是生活习惯不好的孩子，学习态度也不会很好。贪图玩乐的孩子一定是厌倦学业的，生活中怕麻烦，缺少耐性和毅力的孩子，在学业上也必定缺少克服困难的意志。‎ 以上是我从班主任角度谈的5个问题。有的是孩子身上还没出现的，有的是孩子有家长没注意到的，还有的是孩子有家长知道却没放在心上的。如果你觉得孩子有问题，但是对成绩没影响啊，也希望你不要盲目乐观，还是要重视起来。‎