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- 2021-04-12 发布
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高三下数学教学计划
今年是我省使用新教材的第七年, 即进入了新课程标准下高考的
第五年。高三数学教学要以《数学课程标准》为依据,全面贯彻教育
方针,积极实施素质教育。 提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标 .
近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化,坚持了稳中求改、
稳中创新的原则 . 高考试题不但坚持了考查全面,比例适当,布局合
理的特点,也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措 . 更加注重
考查考生进入高校学习所需的基本素养, 这些问题应引起我们在教学
中的关注和重视 .
1. 高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习 . 基础知识,
基本技能和基本方法是高考复习的重点。 我们希望在复习课中要认真
落实基础练习, 并注意蕴涵在基础知识中的能力因素, 注意基本问题
中的能力培养 . 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析, 应用 .
2. 高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度 . 原
来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何,平面三角及解
析几何中的综合问题等 . 在教学中, 要避免重复及简单的操练 . 新增的
内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高
三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心, 加强运算能力为主体
进行复习 .
3. 重视通性、 通法的落实 . 要把复习的重点放在教材中典型例题、
习题上 ; 放在体现通性、 通法的例题、 习题上 ; 放在各部分知识网络之
间的内在联系上抓好课堂教学质量,定出实施方法和评价方案 .
4. 认真学习《湖南省 20** 年高考考试说明》,研究近三年的高
考试题 , 提高复习课的效率 .《考试说明》 是命题的依据, 复习的依据 .
高考试题是《考试说明》的具体体现 . 只有研究近年来的考试试题,
才能加深对《考试说明》的理解,找到我们与命题专家在认识《考试
说明》上的差距 . 并力求在二轮复习中缩小这一差距,更好地指导我
们的复习 .
5. 渗透数学思想方法 , 培养数学学科能力 .《考试说明》 明确指出
要考查数学思想方法 , 要加强学科能力的考查 . 我们在复习中要加强
数学思想方法的复习 , 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分
类讨论的思想、数形结合的思想 . 以及配方法、换元法、待定系数法、
反证法、 数学归纳法、 解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生
学习实际予以复习及落实 .
6. 一轮复习课中注意新的目标定位 . ①培养学生搜集和处理信息
的能力 ; ②激发学生的创新精神 ; ③培养学生在学习过程中的的合作
精神 ; ④激活显示各科知识的储存 , 尝试相关知识的灵活应用及综合
应用 .
1. 知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次, 依次是知道和
感知、理解和掌握、灵活和综合运用,且高一级的层次要求包括低一
级的层次要求。
(1) 感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的
认识或初步的理解, 知道这一知识内容是什么, 并能在有关的问题中
识别、模仿、描述它。
(2) 理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识,
能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象
归纳,并能利用相关知识解决有关问题。
(3) 灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系,能灵活
运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问
题。
2. 能力要求能力主要指运算求解能力、 数据处理能力、 空间想象
能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。
(1) 运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形 ; 能根
据问题的条件,寻找与设计合理、简捷运算途径。
(2) 数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能抽取对研究问
题有用的信息,并作出正确的判断 ; 能根据要求对数据进行估计和近
似计算
(3) 空间想象能力: 会画简单的几何图形 ; 能准确地分析图形中有
关量的相互关系 ; 会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
(4) 抽象概括能力:能从具体、生动的实例中,发现研究对象的
本质; 能从给定的大量信息材料中,概括出一些结论,并能应用于解
决问题或作出新的判断。
(5) 推理论证能力:会根据已知的事实和已获得的正确数学命题
来论证某一数学命题真实性。
(6) 应用意识和实践能力:能够对问题所提供的信息资料进行归
纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型 ; 能应
用相关的数学方法解决问题,并能用数学语言正确地表述、说明。
(7) 创新意识和能力:能够独立思考,灵活和综合地运用所学数
学的知识、思想和方法,提出问题、分析问题和解决问题。
1 基础知识掌握情况分析:高三 11、12 班大部分学生基础知识
掌握情况较好,计算能力不强,一些基本的题型都不能自如的解决。
通过一段的一轮复习,大部分学生对复习过的公式,定理、法则都有
了一定的认识与理解。 基本能够记住该记公式, 但对于没有复习的部
分,还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘
掉了。
2 学习态度情况分析、有相当一部分同学学习态度极为不端正,
主要表现为:
(1) 缺乏上进心,有相当一部分同学信心不足,没有必胜的勇气
和信心。
(2) 不能按时完成作业,有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺
乏深入研究难题的习惯。
(3) 缺乏自主复习的习惯,大部分同学只是在等老师引导进行一
轮复习, 而不能够自己动手搞好提前复习, 表现在考试 (或作业 ) 中遇
到了没有复习的试题时,显得毫无办法。
(4) 缺乏动手能力及动手习惯,对复习过的知识不能及时的进行
巩固、练习,所发的讲义、练习卷等不能够及时、认真填写,导致对
复习过的知识掌握的熟练程度不够。
3 复习方式、方法分析:
(1) 缺少科学有效的复习方法,有相当一部分同学没有改错本,
在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到吃一堑、长一智。
(2) 一些同学不会听课,不会记笔记。上课时,整堂忙于记笔记,
而忽视听讲,不注意听思路的分析及探索过程。
(3) 不注意归纳知识,复习到的只是一些零散的知识,而不是有
效的知识、方法体系,显得很笨。
(4) 不注意经常回顾,对复习过的知识置之千里,而不去经常巩
固、练习。时间长了,又生锈了。
1、尽快帮助学生树立信心 !
2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。
3、坚持基础知识训练。
4、对高考要考察的六类解答问题,一定要认真做好专题复习和
训练 ; 每周训练两套模拟试题 ; 每天做好专题训练的配套作业。