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- 2021-05-10 发布
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小
1
性实验小学六年一班
欢迎各位家长莅临
期
末
家
长
会
目录
01
本学期工作总结
期末考试成绩分析
02
关于寒假的建议
03
家长会
主要内容
本
学
期
工
作
总
结
Part 01
01
02
03
以课堂为核心,强化基础知识和基本技能的训练
以学生作业、订正情况为手段,引导学生查漏补缺,自我提升
以周练、月考为突破口,督促学生巩固知识,自主学习,注重效率
学期以来的工作及成果
学风建设
班风建设
Part 01
学期以来的工作及成果
班风建设
学风建设
Part 01
丰富多彩的活动:如开展演讲比赛、书法绘画比赛、红五月歌咏比赛、班级知识竞赛、六一庆祝活动、班级六星评比
每周主题晨会、晨评、班会,对学生进行思想道德、行为规范、理想信念等方面的教育,弘扬正气,抵制不良风气
纪律、仪表、卫生、升旗、自行车摆放等常规检查:让学生学会自我约束、自我管理、自我提升
期
末
成
绩
分
析
Part 02
张
XX
李
XX
王
XX
孙
XX
陈
XX
刘
XX
张
XX
赵
XX
张
XX
李
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孙
XX
陈
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刘
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赵
XX
张
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刘
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赵
XX
张
XX
李
XX
王
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孙
XX
陈
XX
刘
XX
张
XX
赵
XX
期末考试成绩分析
本次考试进入前三十名的同学
语文
张
XX
李
XX
赵
XX
孙
XX
宋
XX
马
XX
数学
胡
XX
刘
XX
曾
XX
魏
XX
林
XX
叶
XX
英语
高
XX
王
XX
秦
XX
江
XX
尹
XX
苏
XX
期末考试成绩分析
单科前十名
尖子生少不稳定
A
中等生
潜力待开发
B
部分同学缺少计划
C
行动不足
D
毅力不足
E
偏科问题
F
存在的问题
存在的问题
有些学生学习目的不明确,导致学习无动力,两极分化严重
有些学生上课注意力不集中、课堂效率低、学习成绩不理想
本学期迟到现象较多
有些学生作业马虎,字迹潦草作业差错多,选择题乱猜
不会自主学习,早上进教室不知道做什么,做作业应付了事,很少去问不会的作业
有些学生双休日在家不学习,打电话多,看电视多,上网多
03
成绩有待提高的同学,
有恒心有信心。
04
全体同学应培养
良好学习习惯。
01
前二十名同学,
应该保持,求稳。
02
中等成绩同学,
改进学习方法,坚持。
针对性建议
B
D
A
A
成绩带来的思考
学习态度和成绩
密切相关
部分同学头脑聪明
但潜力有待开发
部分同学需要在
心态方面加以改进
学生需要改进学习方法
提高学习目标
有些学生满足于现状,对自己的要求还停留在小学阶段,学习方法较差
学习上满足老师布置的“任务”,不知道自我整理和专研
经常有学生忘记带课本,丢三落四
成绩带来的思考
培养
孩子
的进取心
有方法才能优秀
不努力就要落后
在同样的年龄段里,在同样的班级里,授课的时间是相同的,教学环境是一致的,除个人差异则大部分是学习态度问题
学生的学习态度和学习成绩密切相关
我们要因材施教,制定不同的学习目标
基础较好的孩子:
立志高远,追求卓越
学习中等的孩子:
服从老师,稳步前进
学习较差的孩子:
端正态度,决不放弃
成绩带来的思考
部分同学虽然基础不错,头脑灵活,却心浮气躁,不能踏实刻苦的学习,成绩忽上忽下。
我们要培养孩子的责任感:
成绩带来的思考
作为一名学生,搞好自己的学习就像医生治好病人,农民种好庄稼一样,是一种必须承担的责任
01
调整心态,杜绝功利
03
赢得起,也输的起
02
要有良好的心理素质
04
注重过程,看淡结果
成绩带来的思考
学生们知识面狭窄,需要广泛学习,博览群书
腹有诗书气自华
好读书,读好书
成绩带来的思考
多读书,读好书,腹有诗书气自华。
我们要培养孩子读书的习惯:
极个别学生对待老师的批评教育显得不耐烦,批评教育效果不佳,应加强纪律观念。
成绩带来的思考
加强纪律观念
没有规矩,不成方圆
纪律是进步的基础
有的学生纪律观念淡薄,上课做小动作,下课喧闹,老师布置的作业应付了事
关
于
寒
假
的
建
议
Part 03
建议
寒假建议
合理安排寒假生活,忌前松后紧、前紧后松
多与小孩沟通,成绩之外,每个小孩都有着一份与家长共同经历的期待
坚持每天学习,劳逸结合
让学习成为每天的习惯
不要给孩子太大压力
注意孩子身心健康
多读书,读好书。家长应与孩子共同培养阅读兴趣
注意日常活动中的安全
寒假生活建议
01
04
03
02
长高点,晒黑点,
成熟点。
反思一年的生活,
计划新的一年。
过一个扎实的寒假,
为以后的学习奠定基础。
丰富生活,进行运动、
旅游、学习厨艺等
假期安排
假期家访
开学时间
:
2
月
23
日上午
8:30
打扫卫生、检查作业、公布课表,对于没有完成作业的同学,延缓报到时间,
2
月
25
日正式上课
期末考试前收取
60
元
假期安排
小
1
性实验小学六年一班
真心感谢您的支持
感
谢
莅
临