班主任工作范文之班主任经验交流材料：让爱永驻心间 8页

班主任工作范文之班主任经验交流材料：让爱永驻心间 ‎ ‎　　初一学生的好奇心和年龄差距使我不知道如何和他们沟通，也不知道如何去管理班级。开学的第一个月，可以说是在浑浑噩噩中度过的，班级的良好风气没有形成，在第一次月考中失利，学生个人的行为习惯差，等等问题的出现，使我不知所措，也让我第一次体会到了做一名教师和班主任的艰辛，我该怎么办呢，就此放弃吗？不行，我要改变现状，我相信凭着我的执着和热情一定会成功的。于是，我一方面找班干部了解班级的情况，了解学生的心理，另一方面，主动找老教师和老班主任请教班级管理经验，在不断地努力下，我总结出了自己的一套班级管理方法，总的来说，那就是对学生充满爱心，关心他们，尊重他们，让爱时刻充满每个学生的每一天，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你。‎ ‎　　一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生 ‎　　作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”‎ ‎，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。记得有一次，我像往常一样，抽查学生的作业，当我抽查到一个名叫张衡的学生的数学作业时，他的作业不仅做的乱七八糟，而且过程和结论完全不对，恰恰那几个问题是数学老师刚讲完的，于是我的气就不打一处来，当着全班学生的面，直接把他的作业撕了，而且对他劈头盖脸的训道：“你是猪脑子吗？就你比别人笨，别人能会你为什么不会，像你这样不如干脆回家算了！”训完之后，我就气冲冲的走了，下课的时候，他敲开了我办公室的门，我看见他眼睛哭的通红，而且不停的在哽咽，虽然他一直在强烈的克制着自己的情绪。我的怒气还没消净，冲着他问，为什么把作业做成这样，只见他像个受了极大委屈的小声对我说：“老师，我的基础不好，上课的时候我也在努力，但是有些问题还是听不明白，而且也不敢问同学和老师，怕他们说我笨。”听了这几句话，我的心被强烈的刺痛了，我没有站在他的立场考虑他的感受，而且对他缺乏耐心和关心，其实在他的心里也非常渴望积极进步，也渴望被别人理解和尊重，如果他长期生活在这样的心理阴影下，对他今后的健康成长是非常不利的。所以，今后我要在生活和学习上多多的关心他，及时了解他的内心世界，注意他的一言一行，发现他身上的闪光点，并适时的加以鼓励，使他逐步走出自卑的阴影。‎ ‎　　二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利 ‎　　一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。记得有一次上微机课，微机老师叫我过去，说我班的学生王琪把鼠标弄坏了，我过去后，不由分说地就把王琪叫出微机室，没等他开口，我就破口大骂了，你这孩子怎么这么不听话，你的品质怎么这么差，不知道爱惜学校的公物吗？等我训斥一通之后，王琪小声地辩解道：“老师，不是我弄坏的，我用的时候就已经坏了”。这时我的气更大了，怒吼道：“还敢狡辩，不是你弄坏的难道是它自己坏的，下午把你的家长叫过来。”这时，王琪低着头一声不吭，流下了眼泪。下课后，八班的班主任找到了我，说他班有个学生在上微机课的时候不小心把鼠标弄坏了，没敢告诉微机老师。听到这里，我才意识到由于我的不冷静，错怪了王琪同学，使他背负了一个莫须有的罪名。我赶紧把王琪叫到办公室，当面给他道歉，这时候，他的脸上露出了灿烂的笑容。从这件事上使我认识到在遇到问题的时候一定要耐心地听取学生的心声，并且要充分地相信学生。‎ ‎　　三、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育 ‎　　班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。记得前段时间学校要求全体学生在本班内观看感恩教育主题报告会（邹越老师在松江实验中学的演讲），邹老师那激情澎湃的演讲，使班内每一个学生都流下了泪水，懂得了要感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩社会，学生一下子好像长大了、懂事了。叮叮叮，放学的铃声响了，平时铃声一响学生就急忙冲出教室的场景不见了，取而代之的是学生仍旧沉浸在邹老师那富有感染力的报告会里，学生在心理上受到了一次巨大的震撼，产生了共鸣，教育的效果非常理想。等报告会结束，我语重心长的对全班学生说，同学们有几个同学能知道父母生日的，又有几个同学给父母洗过一次脚的呢？没有一个同学说话，大家都低着头，这时，我抓住机会给他们布置了两个作业，第一个是回家后给父母洗一次脚，第二是写一篇听后感明天交给我。第二天，我把听后感收上来，发现所有的同学都在心灵上受到了一次巨大的洗礼，这次的经历会对学生今后正确的人生观、价值观的形成会起到非常关键的作用。‎ ‎　　四、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路 ‎　　每个人都希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。每个学生都是独一无二的，都有自身的个性心理品质，所以作为班主任，不能戴着有色眼镜看学生，而是要用放大镜去观察学生，每个学生都有自身的“闪光点”，要借助他的“闪光点”及时的加以鼓励和引导，从而激发起学生积极上进的良好品质，充分挖掘出学生内在的最大潜能。‎ ‎　　五、与学生建立互信的朋友关系 ‎　　那么，如何与学生建立朋友关系呢？回顾这几年的班主任工作，我总结出这么几点体会：‎ ‎　　1、教育过程中要多些微笑。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居高临下而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，表扬激励的语言不离口。这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了。‎ ‎　　2、遇事要有耐心。如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。我班有一个学生，平时是个懒懒散散、很不服管的孩子。几次教育失败后我总结出：对待这样的学生需要根据他的特点，拿出比对别人更多的耐心。因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成聊天式的谈话，取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点，发动周围同学帮他，使他生活在温暖的群体之中。同时让他做卫生委员负责班级的卫生工作，他马上像变了个人似的，不仅把班级的卫生工作打理的井井有条，而且以前课堂上好动的坏毛病也克服了，班级的什么事情他都积极参与，彻底改掉了以前散漫的习惯。‎ ‎　　3、以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”‎ ‎，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。‎ ‎　　4、用爱鞭策学生。真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生的要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。‎ ‎　　从总体上说，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、探求知识，引导他们而非塑造他们。在任何情况下都应特别重视师生关系，心与心的交流，善意的批评，热心的教导，密切的关怀，做学生在学习和生活中的知心朋友。‎ ‎　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，需要不断探索总结，但是无论采取何种方法，都离不开对学生的真情，离不开对学生的关爱，唯有以“爱”‎ 为圆心，班级工作才能顺利的开展，为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的光荣使命才能顺利完成。最后，借用伟大的爱国诗人屈原的一句话来勉励自己：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”‎