班主任工作范文之班主任自主学习材料 3页

班主任工作范文之班主任自主学习材料 ‎ ‎　　为进一步落实教育主管部门关于大力开展班主任校本培训的有关精神，我年级于2012年9起全面实施班主任全员培训的工作，主要安排如下：‎ ‎　　一、组织班主任开展《班主任工作读本》的学习，同时要求广大班主任老师应按学校要求做好相应笔记。‎ ‎　　二、开展优秀班会课学习活动，主要通过观看优秀班会课评选活动获奖音像资料的学习和开展校内优质班会课评选活动来提高班会课的时效性；‎ ‎　　三、通过对德育工作方法的学习和探讨，审视我年级德育工作中的得与失，进而规范各种班级管理常规，摸索出一套适合我年级生情学情的德育管理制度，更新德育管理方法，提高德育工作效率。‎ ‎　　为做好此项工作，今后，我年级将陆续编定各种年级自主学习和培训的材料，以资广大班主任学习和借鉴。‎ ‎　　第一部分：德育工作方法新探 ‎　　人人都是小管家 个个都是好帮手 ‎　　德育是实施素质教育的一个重要措施，也是把青少年学生培养成品德优良，素质全面，具有创新意识“四有”‎ 新人的一项基础工程。怎样设计和创新学校的德育工作，才能加强德育工作的针对性、提高德育工作的有效性和实效性？本期提出“个个都是小管家，人人都是好帮手”德育工作目标，进行了创新探索与实践。‎ ‎　　一、发挥学生参与德育活动的主动性 ‎　　近年来我国中小学生的道德素质出现滑坡现象，其中一个主要原因是：德育形式化、口号化，说教化。远离生活、情感的德育缺乏实践性、针对性和实效性，对学生来说就缺乏魅力，学生参与德育活动主动性差。实践证明，德育要产生入脑，入心的效果，光说教是不行的，必须通过开展各种贴近生活，贴近学生，喜闻乐见的活动来进行，这不仅符合中学生活泼、好动、好奇、好强的心理特点，也符合学生认知发展规律，因此，我年级重视通过开展有益于学生身心健康的多姿多彩的校园文化活动来提高学生道德认识。注重发挥学生在德育活动中的主体性，广泛性和活动本身的教育性，精心策划，细心指导，使活动富有特色。‎ ‎　　（一）、为学生量身定制设计德育活动 ‎ ‎ 班主任自主学习材料.doc ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 4ffe7803f7e9166c34cd3a9388993415.doc (126.00 KB)‎ ‎ ‎ ‎ ‎