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  • 2021-04-12 发布

实验小学教学工作总结(通用)

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实验小学教学工作总结 实验小学教学工作总结 我们学校从三年级到六年级有六个班,一个专门的实验室,一套二等实验仪器和两名兼职教师。在教学中,为了充分发挥实验室的作用,在开学初,我校认真做好实验计划,学校教学部门在安排课程时优先安排自然科学课程。在具体的安排中,它既科学又不相互冲突,以确保每一课都能在实验室进行。‎ 这学期,根据实验教学计划,我认真完成了教学任务。每个年级的演示实验和分组实验列表如下:‎ ‎(省略)‎ 通过实验,学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力和推理能力都有不同程度的提高。我培养了热爱科学和学习科学的热情。我能正确规范地做实验。我善于观察,愿意探索和总结。并能学习应用于现实生活的相关知识,能解释常见的自然现象和生活现象。‎ 小学《科学》教材灵活,对所有学生开放。在使用这本教科书时,我觉得教科书充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特征等方面的差异。并在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等方面为学生和教师提供了更多的选择和创新空间。它的内容不如小学自然教材固定。实验过程和方法非常单调和不变,但相当灵活。教师可以根据学校和学生的实际情况进行调整,学生也可以有更多的空间来探索和创新自己。因此,我认为这份教材具有灵活性和开放性的特点。‎ 随着课程改革的深入,教师确实转变了观念,构建了新的教育教学理念,自学了相关知识,及时查阅了课程改革的相关资料,借鉴了实验领域的优秀经验,在学校研究项目“小组合作探究学习”的大课题前提下,建立了“提问、假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式。课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据学生的年级特点和年龄特点,教师应该给予他们适当的教学帮助,应该允许高年级学生完全自主操作,应该允许中年级学生在教师的适当帮助下进行独立探究(危险操作除外),应该充分调动学生的积极性,学习兴趣浓厚,实验室已经成为学生喜欢去和经常去的天堂。‎ 在特别注重课堂教学的同时,根据班级的具体情况安排和引导学生参与课外研究,将课堂教学延伸到课外研究,丰富学生知识,培养学生学习科学知识的兴趣,提高技能,培养学生坚持实验、不断观察记录和查阅资料的长期学习习惯,逐步提高学生的科学素养,鼓励学生走进大自然探索科学知识,学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在这学期,大多数学生主动参与,独立探索,有很高的热情。许多学生积极参加科普作品竞赛,这表明他们对科普知识的热爱。‎ 实验室和准备室由专职实验室教师全面管理,他们负责定期清洁、分类、维护和检查仪器和药物的使用情况。他们将使账目和材料保持一致。仪器得到了有效的保存和使用。平时他们会填写各种表格和书籍,认真对待实验室登记表的填写。‎ 今后,我校将继续转变观念,重视学生学习方法的培养和指导,充分发挥师生的创造力和积极性,积极开展实验教学改革和探索,努力培养学生热爱、学习和运用科学的积极性,确保实验开放率继续保持甚至超过100%。‎