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- 2021-05-10 发布
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2019 年教师自我剖析材料
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本人深入领会了 《关于校园行风评议》文件精神,深刻地认识到
在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现“十九大”
重要思想的重大举措, 也是改善教育发展环境, 转变教育系统工作作
风的内在要求, 促进教育事业健康发展的有力保证。 进一步提高了加
强行风建设的自觉性。现从以下几方面进行自
一、思想品德素质:
一个教师必备的首要条件是思想品德素质。 很难设想, 一个不信
仰共产主义的人, 一个不用辩证唯物主义和历史唯物主义理论思考的
人,一个没有共产主义人生观、世界观和价值观的人,能做好一所社
会主义校园的老师。本人能热爱教育事业,敢于承担职责 ; 实事求是
地对待班级的每一件事、每一个学生 ; 谦虚好学,不断钻研教育理论
和业务 ; 用一颗爱心去关心每一个学生,善待每一个学生 ; 关心校园、
班级,与在本班的各科教师共同协作 ; 能严于律已,以身作则,为学
生树立起一个实实在在的榜样。
二、知识素质:
孟子说: “资之深,则取之左右逢其源。 ”在信息量成几何极数增
大的背景中,知觉、记忆、思维都在不断发展的学生,往往需要接触
频率最高的老师为之答疑、 解惑。这就要求我们教师有深厚的社会和
自然科学功底, 有广博的文化和艺术素养。 有终身学习和不断创新潜
力。本人能运用专业知识正确指导学生的学习, 能用教育科学理论解
决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。
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三、潜力素质:
潜力是直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的一种心理特
征。在现代教育实践中,学生知识结构体系越来越庞大,思想更加活
动,与此相适应的是行为方式更具有不定型性,新状况层出不穷,教
师的工作潜力更显得迫切和重要。 在提倡素质教育但又以学科考试结
果来评价教育实绩的双重标准下, 我对班级实行多要素、 多层次的管
理,透过声音语言和行为语言实现与学生之间的沟通, 根据客观因素
变化进行自我心理调节,不断提高和人文社会中的交流沟通潜力等,
都是构成教师潜力素质的具体元素。 本人对学生了解充分, 评价准确,
了解学生的内心世界 ; 在班级管理中能与校园总体目标协调一致 ; 与
学生交流时用规范的言词、抑扬顿挫的语调、风趣、幽默的表情,准
确的表达自己的意图,让学生在理解信息的同时获得愉悦的享受。
四、心理素质:
心理素质指的是一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所
表现出来的本质特征。 教师心理素质对学生带来的影响是其他任何教
育手段所无法代替的,因为教师的心理素质既是一种教育才能 ( 直接
影响着教师教育和教学工作的成败 ) ,更是一种巨大的教育力量。教
师的心理素质表现为情感、意志、兴趣、潜力、性格诸多因素。本人
尊重学生,信任学生 ; 对琐碎的日常教育工作,精神饱满、头脑清晰,
作风雷厉风行。
本人坚持认真贯彻党的教育方针, 热爱教育事业, 工作勤勤恳恳,
坚特教书育人,有必须的钻研精神,在学生中起到表率作用,言行举
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止贴合教师规范,有良好道德修养和行为情操,服从校园分工,
在日常工作中, 做到依章施教,认真贯彻党的教育方针,正确引
导学生在校做个好学生,在家做个好孩子。没有乱补课、滥发资料。
师德师风方面,做到为人师表,以身作则。在深化教学改革、提高教
育教学质量方面, 用心参与新课程改革和校园 《自主探索, 点拨发展》
课题研究试验。正确对待群众、家长的来访,做到耐心解释,热情接
待。正确引导家长掌握好教子方法,密切与家长沟通。在管理学生,
建立良好的班风、学风方面,爱护、关心学生,能根据教育学和心理
学的要求, 结合儿童的特点, 向学生进行健康的思想教育, 坚持细心、
耐心、恒心地做好学生的思想教育工作, 用心配合所任的班科教师做
好学生思想教育工作 . 以组织纪律入手,实行严抓、勤抓,营造一个
良好的班风、学风。做到因势利导、因材施教,用心培养班干部,树
立群众荣誉感,想方设法提高学生学习兴趣。起到了用心的作用,受
到了校园领导的肯定。
存在的问题:工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时
有任其自然的松懈思想。 在教学实践中有时畏首畏尾, 不能大刀阔斧
地开展工作。
对学生的思想动态了解得还不够, 因此解决学生的思想上的问题
常常不能得心应手。
今后的改善方向: 要更进一步认真学习马列主义, 毛泽东思想及
邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神,及时掌握党的
工作重点方针, 与党中央持续高度的一致。 从思想上行动上提高自己
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的工作职责心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,
不要遇难而退, 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 刻苦钻
研业务知识,做到政治业务两过硬。