工作报告之班主任工作经验交流材料（14） 3页

班主任工作经验交流材料（14）‎ 班主任工作经历交流材料（14）‎ 亲爱的领导，班主任，大家！‎ 当谈到班主任的管理时，你们每个人都有不同的方法和模式，每个人都有自己的风格和特点。今天，我带着学习态度来到这里。我交换了一些关于班主任工作的想法。它们都是肤浅的想法和不成熟的做法。我希望我能得到每个人的批评和纠正，以改善自己。‎ 一，如何培养一支高效的干部队伍？‎ 在学校开始时，我每天都很忙。我把课堂上的一些工作交给了班干部。我想成为一名五年级学生。他们肯定会做得很好。谁知道这些干部正在慢慢做事，脸上的表情是不情愿的，班上的工作总是落后。我无法亲自参与所有事情。它不仅非常疲惫，而且效果并不理想。这个课程的效率太低了。问题的关键在于缺乏一支高效的干部队伍。小学一级的班级干部通常在一年级任教，当班主任对情况有一般了解时，大多数都是终身的。但是，有些班级的干部长期不负责任。有时他们不像普通学生那样有纪律，而且他们也很擅长管理他人。人们非常不相信。这样的班干部不仅可以发挥示范作用，而且他们的声望不高，但他们也发展得有点霸气，其他学生的管理技能也被埋没了。这也不利于改善班级管理。‎ 因此，我决定使用“点数系统”来选择班级干部。我量化了学生的日常生活，学习了升旗，劳动，纪律，安全，家庭作业，课堂表现，创新，阅读，互助等等。根据师生们同意的标准，积分是及时补充的。在星期一，排名前10位的学生是下周的团队成员和团队领导。团队将通过活动演讲选择具体职位，并负责班级内的各种管理任务。这打破了班干部的任期制度，让更多的学生有机会上班;它激发了学生对课堂的热情和学习的核心。让学生的东方不光明，西侧明亮，学生如果学得不好，就能享受成功，无论他们的智慧如何。‎ 目前，班上有43名同学一直担任班干部。即使是在课堂上通过测试失败的同学也曾成为班长。虽然她因各种原因向后学习，但她能够看到她主动清洁卫生区，‎ 清理课堂垃圾，维持班级的日常工作，并努力为班级做出不可磨灭的贡献。出于这个原因，老师经常赞美她，学生们非常感激她并认出她。她每天都得到额外的积分，她每天都很晴朗，每天都很努力，每天都很自信。她的父母曾经非常感动地说：'我们的孩子也可以当干部。虽然孩子们的学习成绩没有太大提高，但可以看出孩子们正在努力工作。关键是孩子找到自信并找到快乐。同时，课堂风格尤为积极。学会比较，帮助，捕捉和超越，不会留下任何人。班级事务中的每个人都有事可做，一切都得到了管理，培养了孩子们的责任感，激发了孩子的创新精神。‎ ‎“点系统管理”让孩子们每天都开心，父母和老师都感到惊讶;让孩子们伸展他们的思想并展示他们的潜力。我想：今天的欣赏肯定会是明天的成功。‎ 第二，如何对待和处置学科学生？‎ 我们班上的老师都知道班上的学生都非常'皮肤'，家庭作业没有按时交付，班级没有专注，没有徽章，红色围巾等。你的老师会批评并说好事情又来了，我仍然会走自己的路。我似乎必须改变处理违反纪律的学生的方式，但纪律学生怎么能被定罪呢？在这学期，我在课堂上大力推广这种教育：对于纪律较少的学生，我请他做好班级的工作，并要求学生进行监督。对于纪律处境较为严重的学生，我请他们在正正写一篇200字的心理报告，描述他当时的学科心态。这份心理报告不是保证，甚至不是审查。然后让他反思课堂会议，进行自我批评，并在下面的公共栏目中发布这份心理报告，并每天监督他的行为，直到每个人都认为他做得好，然后鼓励他。就这样，陈东辉，秦伟林，鞠浩天，朱宇轩，张中天等学生都取得了很大的进步。‎ 第三，改变联系父母的方式 我从孩子的班主任那里学到了这些经验，借用鲜花来献佛。每个家长都希望我们关注他们的孩子。我甚至希望我们的老师能把全部的精力投入到他们的孩子身上。我们可能与父母联系的主要原因是孩子们不会按照我们的要求去上班。联系，以便当父母看到我们的信息或街道时，我们的手机会再次投诉。一个是他们最喜欢的孩子，另一个是管教孩子的老师。我该怎么办？它只能在老师面前受到批评。孩子把老师的责任归咎于老师，也值得思考，因为他们收到的信息是他们不想看到和听到的信息。从另一个角度来看，这就是我们的样子，我们会是什么样子。我的一个学 生高原布洛是一个顽皮的男孩。当他不邋,他太邋.他在课堂上时总是分心。当我宣布两周的期末考试时，我发现了。他今天非常认真地听。当我晚上回家时，我主动与母亲沟通。没有批评。他们都受到了赞扬和诚挚的称赞，父母被要求向父母表达我的赞美。快乐，感谢老师对孩子的关心，孩子听了意想不到的幸福，因为他没想到今天他的表现会受到老师的好评，这几天，他特别认真在班上。计算能力也有所提高，作业的进展也非常大。乍一看，我们知道我们已经得到了父母的帮助。我们似乎也应该把赞美视为与父母联系和沟通的重要方式。‎ 教育是定期的，但没有人适合所有学生。今天，今天，随着教育的快速发展，我知道我的责任是塑造学生的个性。它是为了塑造我的学生成为活着的人 - 拥有自己独特见解，有自己独特个性，有骨干力量，健全的人。因此，我将更加努力地学习师资教育的经验，结合自己的实践思路，探索适合自己的管理路径，并在实践过程中不断反思，不断总结，使教育工作更加充实有利于学生的成长。‎