最新小学六年级语文培优补差工作计划3 4页

最新小学六年级语文培优补差工作计划 3 本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了 培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过 程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学 生都能较好的得到发展。 一、基本情况 我们六年级强化一班共有学生 42 人，其中女生 18 人，在我的零起点上的` 平均分是 38。6 分。 1、学困生有 10 人，平均分在 20—30 分左右。他们分别是：王远情、易 佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。 其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这 5 名学生的学习习惯和行为习 惯都较差，其他 5 名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点， 家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。 2、中等生有 28 人，平均分在 40—50 分左右。大部分同学的学习习惯都 很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习 浮动性很大。 3、优等生 4 人：平均分在 85—95 分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌 芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，但是形象思维却 先天优越，尤其是语文习作思路很棒，可是数学就略显不足；而易佳梦、李龙艳、 王昌芬 3 名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶尔也会出现粗心大意的 毛病。 二、我采取的主要措施 1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行 切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们， 让他们有足够强的学习信心。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生， 感染差生。 3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周 两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高解题和写作能力；争取从习作上多得分。 5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。 6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有 生命的，它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别 是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得 不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。 7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收 获的知识点上的强化巩固训练。 8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。 11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争 全班平均分能够突破 60 分的目标。 三、配合本学科教学组织的教学活动 1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词以及经典对子的积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。 四、我进行的有效尝试 1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后进 生）为强化训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。例如学习 有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所 能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知 道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于 去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物 和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育 渗透了。 五、我的工作特色 用先进创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨 耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，带领他们从语文中去生 活，在生活中学语文。 一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教 育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力， 使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法 不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学 习困难学生，我将具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大力 气把教学工作做得更扎实更有效。