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  • 2021-04-12 发布

班主任工作范文之班主任工作点滴谈2

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班主任工作范文之班主任工作点滴谈2 ‎ ‎  各位班主任老师、领导下午好!‎ ‎  今天我坐在这里发言,感觉有点忐忑不安,因为坐在这里的班主任都是教育专家,每位都有自己的带班经验和带班特色,我的发言不成理论,更构不成体系,只是想向大家汇报我在担任湘郡0715班班主任工作中的点滴体会与大家探讨。‎ ‎  我觉得怎样把班级工作搞好,一定要“悟”,在长郡我接触到许多优秀的班主任,他们各有自己的特色。如:我在与王灿莹、伍先华老师合作带了一届微机派班,两位老师对我影响很大,王灿莹老师不拘小节,但很能抓住学生的心,关爱学生,尤其对那些家境不好成绩也不好的学生,给予的照顾很多。伍先华老师作为男同志,工作细致到位,能把班级中出现的每一个细小的问题注意到,及时解决,避免事态的扩展。‎ ‎  后来我专心当任课老师后,觉得这些班主任给我留下深刻的印象:李燕老师要求学生严格,她的威严,她不在班上时都能感觉到,班级常规管理非常到位。祝凤英老师,在教育学生时,她的每一句话,每一项措施,都能使你感觉到很有哲理,很有艺术性,使学生佩服不已。王晓瑾老师,任课老师与她合作很舒服,她能及时对任课老师反映的问题作回应。‎ ‎  今年来到高中教学,我更能感受到身边到处都是优秀的班主任,如:罗振科老师,扈炳芳老师、肖芳老师等等,从他们的身上,揣摸着怎样去当好班主任。‎ ‎  下面我向大家汇报一年来我带湘郡0715班的经历和体会。‎ ‎  一、       班级工作要注重针对性。‎ ‎  湘郡班与长郡班相比,整体相差很远,而且班级内部参差不齐,特别是有相对一部分的学生成绩和表现都存在问题, 这时需要老师保持良好的心态,对他们进行分层教育,建立不同目标,不能对所有学生要求标准一致,这样会使你时刻看不惯一些学生,为他们生气。对于那些基础较好、学习认真的同学,鼓励他们与长郡班的同学竞争,而对于那些学习基础较差,但表现较好的同学,帮助他们分析学习方法、建立自信。而对学习和表现都存在的问题的同学,对他们的行为规范是首要的。我班的小曾同学,在军训中,我就发现她独来独往,性格孤僻。后来与她父母沟通,发现她心理问题很重要,她读初中时老师教育她,她破口大骂老师,老师把父母请到学校来,也不能解决任何问题;父母出差把她放在大姨家,大姨督促她学习,她大骂大姨做女人失败,连个男人都管不住;她妈妈带她去单位吃中餐,她看到妈妈单位同事开着自来水龙头洗碗,她找到单位领导,责问:全球水资源紧张,你们还在这里浪费水,太缺德,你这领导怎么当的,也不管管……‎ 害得她妈妈再也不敢带她到单位去吃饭。对于这种个性偏激的学生,对她的要求首先还不是成绩和常规问题,走进她的内心世界,把她的思维向正常的轨道上引才是最重要的,工作中要注意避免正面冲突,迂回进攻,关键要有耐心和爱心。我对她参与的每一项活动都给予高度的关注。如:我认真阅读她的军训心得,表现她的文彩。在课堂上她那听懂以后会心的笑意,我都给予及时的肯定。平时,我都有意接近她,与她沟通,外出活动时我特地安排几个同学陪着一起玩。这学期去世界之窗春游,我发现她玩得好开心。现在的她在慢慢融入到这个集体之中。‎ ‎  二、       班级工作要注重计划性。‎ ‎  以前当班主任,我觉得自己总是被动地跟在学生的后面跑,老师就象消防队员,哪里有情况,就向哪里跑,头痛医头,脚痛医脚。现在,我觉得在工作中,自己逐步掌握了主动权,走在学生的前面,使学生跟着自己的的步伐走。工作中有计划性,知道哪一阶段,要采取什么教育方法,完成什么教育目标。‎ ‎  接手0715班时,为使班级迅速形成,我充分利用军训四天时间,对学生进行多方面了解。 ①学习成绩情况摸底。② 初中来自哪所学校,若是本校来自哪个初中班级,担任什么职务。③ 军训表现,哪些同学能吃苦耐劳,哪些同学团结协作精神强,哪些同学有乐于助人的精神……‎ 通过对他们的了解,军训期间,我完成了班级的筹备工作:排好了座次表、确定了班干部、小组长、课代表人选。如:我们班的卫生委员,我选了四天军训中,自告奋勇帮同学拿水的陈一鸣同学和在军训中,教官要求同学打扫卫生时最不怕脏的刘敏崛同学,对这些选出来的班干部进行提前培训,熟悉长郡的规矩,明确自己的职责。开学的第一天,我班一切步入正规,连学生的花名册都是每位任课老师人手一本。‎ ‎  班级的形成是开端,要使班级能迅速凝聚起来,班主任要善于抓住一些特殊的事件。上学期,刚开学不久,我感觉有一部分学生在湘郡班很自卑,而且不安心。他们听说湘郡班同学要进长郡班学习,要在以后考试中进入年级200名才有希望。他们非常悲观,很失望,我耐心开导学生:进高中后,你的目标最终不是进长郡班而应该是与长郡班同学一起拼博、竞争,争取三年后考入你自己理想的大学,而且我还向同学介绍我们优秀的任课老师(如秦洁老师等)。并且我也向同学承诺作为班主任,我会尽力和你们一起去创造良好的班级氛围。在平时参加学校和年级举行的活动中,我都会利用班级每一次的获奖机会,鼓舞学生势气,增强他们的自信心,慢慢地学生喜欢上这个班级。班级形成以后,要能够得以良性发展,必须要注重班级管理的科学性。‎ ‎  三、       班级工作要注重科学性。‎ ‎  在班级管理中,班主任在处理学生出现各种事务中,不留意时往往把自己推向矛盾的焦点上,湘郡班班主任最容易造成这种局面,费力不讨好,如何避免自己的深陷其中,我采用以学生教育学生,以集体来约束学生方法来管理班级。本学期,我強化小组自主管理模式,弱化班级管理,撤消一些班干部职位,提高小组长的权力。全班分为九个小组,通过竞选和推荐结合,产生九个小组长。由组长组阁组员,组长有权安排组内成员的座位。老师只对小组在各项评比定目标,要结果。具体操作各组自己想办法,怎样才能以最好的状态来实现老师提出的目标。比如出黑板报,主持班会都由各小组轮流承担,对黑板报的要求是按时、按量,从排版、字迹工整、内容等几个方面进行评比打分。对班会的要求是要能体现全组的参与意识、协作意识,形式可以多样,班会结束、班主任点评,其它组给该小组评分,这些活动大大增强小组的凝聚力,也提高我们同学的参与意识。‎ ‎  在班级常规管理中,把每位同学的常规扣分(迟到、缺交作业、课堂违纪等),捆入小组总分中,一周总结一次,最低分的两个小组搞大扫除,这样那些常规经常扣分的同学,将会受到小组长和组员的批评和指责,人都爱面子,讲义气,这样迫使他在常规表现上朝好的方向变化,这样班主任在班级管理中由消防员变成指战员,如果学生在自主管理中出现了矛盾,班主任便成了调解者和劝导员。‎ ‎  通过大半个学期班级管理的实践,我发现我班各小组之间相互竞争,争创优秀小组,各小组内部团结协作,同学参与意识,主人翁意识都大大增强,班级氛围也不错,班级成绩名列同类湘郡班第一,被评为“百年百万优秀班级”。‎ ‎  班主任工作精心而又繁琐,她是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,相信我们都会在自己的责任田里,收获属于自己的那一份成果。‎