工作报告之德育工作论文 8页

德育工作论文 德育工作论文（1）‎ 道德教育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育和教学的各个方面以及学生日常生活的方方面面，并渗透到知识教育，体育，审美教育和劳动教育中。它为青年学生和学校工作的健康成长起着指导，动力和保障作用。小学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础教育，是培养中华人民共和国合格公民的出发点。小学德育是一门基础教育。它必须为学生在道德，智力和发展方面的成长和发展奠定良好的基础。要为学生踏入社会奠定基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，道德教育，智力教育，体育，审美教育等必须有机地融入教育活动的各个方面。学校教育不仅注重智力教育，还注重道德教育。它还加强了体育，美育，劳动技术教育和社会实践，使各方面的教育都能渗透和协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作放在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教育教育观念，管理教育，教育人。为了确保学校德育的顺利实施，近年来，我们加强了对学校德育管理的研究，其主要实践是：‎ 一是完善学校德育管理体制。‎ 要进行学校道德教育管理，你需要一个健全的组织。我们建立了三级管理网络，包括学校，办公室和班级，以明确道德教育管理的责任。学校领导，道德教育主任，团队辅导员和班主任组成了一个道德教育领导小组。从校长到最基础的班级，可以形成纵向联系，形成教学办公室与总务办公室之间的横向联系，这使得学校道德教育从组织体系的角度出发，工作取得了成效。与上下联系，灵活指挥，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的有效性，实现学校德育的组织保障。‎ 第二，明确责任，调动每个道德教育工作者的积极性。‎ 要发挥德育组织的作用，必须明确各类学校人员德育工作的责任，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性，实施德育工作。要调动全校教职工的积极性，‎ 首先要调动管理者的积极性，教育人民。学习《小学德育纲要》，《中小学德育工作规程》以及党和国家的原则和政策，统一理解，一致行动，建立和实施道德教育的目标和工作步骤，以便他们能够确定自己的责任并确定职权范围和利益。其次，要动员教育和教育人民的积极性。首先是动员班主任加强班级管理的积极性。由于班级是学校教育和教学的基本单元，班主任是班级工作的组织者和指导者。它是学校实施教育政策，促进学生全面健康成长的支柱。它是学校道德教育的支柱。‎ 为了调动他们教育人们的积极性，学校确立了班主任的职责，评估规则和班级教师津贴高于国家标准。对班级教师有优秀工作的同志优先考虑评价，评价和推广，如评价指标。在有限的时间内，确实有一名合格的班主任实行学校低评价和高就业的政策，并与工资挂钩，极大地调动了班主任的积极性，使我校班级队伍稳定。二是调动各科教师的积极性，教育和教育人民。学科教师是道德教育工作者，不容忽视。学校建议以知识为载体，在学科教学中渗透道德教育。爱国主义教育是道德教育的主旋律。所有的爱国主义教育都与这门学科的知识紧密结合在一起。这增强了爱国主义教育的说服力和吸引力，可以深刻地影响学生，形成强大的内化力量。各学科的道德教育以知识为载体，实现知识与道德，教育教育，教育教育和人文教育的统一效果。学校确立了教师教育和教育人才的职责，并满足班主任在课堂上做好工作的具体要求，并在班蜀的良好工作中反映自己的选拔工作，并将他们的工作融入到工作中。评估每个阶段结束时的工作质量。第三，调动服务提供者的教育热情。学校的后勤人员在学校道德教育中发挥着重要作用，特别是在校园教育环境建设中，需要构思，设计和规划。学校确立了教育人民服务的责任和制度。评估结束时，成绩优异的同志将被授予优秀员工和奖励。在德育管理中，学校高度重视各类人才的管理，运用激励原则调动各方的积极性，就教育人民达成共识，形成协同效应，充分发挥作用。为了学校各类人才的聪明才智。学校德育取得了显着成效。‎ 三是更新观念，不断提高德育工作者的素质。‎ 未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战。面对新世纪的挑战，面对新世纪人才素质的要求，我们认为应该更新教育理念。更新的概念主要体现在一个重点和两个过度，即学校教育不仅注重智力教育，而且注重道德教育;改进道德教育的方 法和方法，克服形式主义倾向;更新人才理念，克服培养人才的倾向。要树立为未来终身学习基础奠定良好基础的理念，树立被教育者成为合格公民的理念。根据李岚清同志提出的“六项研究”，教育，培养和培养学生，即教育，培训，培养学生学会表现，学会认识，学会工作和创造，学会生活，学习美化，学会健康。‎ 同时，要根据社会主义市场经济对人才素质的要求，建立人民在经济社会生产中的主体地位，充分尊重人的个性和人格，使个性得到充分尊重。人民的创造力可以得到充分发展。道德教育工作者的重点应放在作为教育支柱的学生身上。他们致力于促进学生个性的整体发展和人格的完整，实现人格的社会化。为此，有必要建立以学生为主体，培养健康人格，健全人格的现代德育理念。‎ 要做好小学德育工作，必须提高学校干部教师的素质。学校高度重视教师培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育教育和研究形式，不断提高德育工作者素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，必须履行教育和教育人民的职责。由于教师思想道德水平在学生德育中起着重要作用，因此教师职业道德素质是学校精神文明建设的重要标志。因此，有必要加强教师的职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立良好的德育工作形象。‎ 德育研究是德育工作改革与发展的标志，是德育工作科学化的保证，是提高德育工作者素质的有效途径。根据新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究：爱国主义教育，良好的行为习惯教育，艰苦奋斗教育，适应社会生活的教育，心理健康教育和国防。教育。多年来，我校一直高度重视德育的研究与实践，参与了“培养和评价小学生良好行为习惯”，“道德品质评价”等市级和国家级研究性实验。以“红岩精神启蒙教育”为主导的小学生和“小学生责任”等。通过科研实验，培训和培训提高了干部教师的素质。每个人都解放思想，努力工作，敢于探索并取得丰硕成果。四是加强校园环境建设，充分发挥环境在人民教育中的作用。‎ 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常道德教育的载体。优美的环境和优雅的校园文化赋予人们进取的动力。学校应发挥环境教育的作用，营造一种“时不时爱教育，到处感染”的道德教育环境。我校具有良好的教育地位，‎ 如：宣传栏，黑板报，广播电台，阅览室，少先队活动室等，有统一的地图和世界地图，用瓷砖烧，学校精神，教学风格，风格研究和《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等标志，使每一面墙成为一种无声的语言，以一种微妙的方式，教会学生的爱国主义和良好的行为习惯。学校一直坚持在国旗下举行升旗仪式和连续讲话。丰富多彩的巴渝戏班活动和兴趣小组活动形成了学校“艺术节”，“科技节”和“体育节”的大规模活动传统。这些活动充分体现了学生参与的全面性，教育质量的多样性和教育形式的多样性，使学生能够培养自己的情感，提高自己的个性，促进学生的实践能力和创新精神的培养。教育环境。‎ 五是树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。‎ 在当今社会，单靠学校教育很难完成培养下一代新人的任务，有必要运用大教育的思想来指导小学德育研究。有必要建立一个整体概念，加强综合研究。在全面改革学校教育教学中，要注重加强德育教育;注重德育研究的过程和结果的转化，有利于学校全面实施党的教育方针，有利于全面提高学生的素质。这有利于全面实现德育目标。‎ 系统理论的核心是“整体原则”。小学教育是一个有机整体。学校的教育因素必须相互配合，充分发挥各自的优势，形成整体功能，树立整体观念。从各种教育关系的角度看，道德教育与其他教育相互促进，相辅相成，形成全面的教育。从学生自身的角度来看，他们的个性和品质是相互联系，相互制约的。从学校实施德育的方式来看，每个人都有自己独特的教育功能，相互补充，相辅相成，形成一个有机的整体。从教育概念的角度来看，学校教育，家庭教育和社会教育也是一个整体。有必要密切协调和合作，以实现学校，家庭和社会三个一体化的一贯教育。‎ 实施证明：在这种指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了办学整体素质和办学效率，取得了显着成效。学校先后荣获国家红旗大队，学校风示范学校，文明礼仪示范学校，创意教育实验学校，国家德育实验学校等称号。在这种指导思想下，学生以全面，和谐，活泼，积极的方式极大地促进了学生的发展。据不完全统计，学生亲自获得630个市级奖，215个省级奖，110个国家级奖，83个国际奖。其中，一名学生获得国徽设计专利，两名学生获得“国家故事王”称号，两 名学生出版了全国第一张个人诗画专辑，九名学生获得国家二级运动员称号。一名学生代表儿童参加了在日本举行的第五届亚太儿童福冈会议。一名学生举办了三次个人展览，并成为世界书法家和画家联合会的常任理事。他在人民大会堂接受了中央领导的亲自采访。‎ 在这种指导思想下，学校，家庭和社区之间的联系得到了极大的加强。父母走进学校，学校去了社会，受到了家长和社区的欢迎。在对学校的反馈中，他们说：通过家长的开放日教师报告和教育教学活动的展示，他们受到了深刻的教育和感动。教师在教学中受过教育，不仅为学生传授知识，而且对于思想教育，我们认为这不仅是一种成功，也是一种对学生的教学，父母都很浅薄。参加社区活动的是街头在职教育的领导，在会上多次称赞学校和街道，学生们热情地参与街头活动，完成了任务。他们称赞了巴渝小学的良好校风和高素质的学生。今后，要进一步整合小学德育工作中的新情况，新问题，结合儿童和青少年的年龄特点，加强教育理论研究，不断提高教师的科研意识，培养建设者和接班人，全面发展道德，智慧，美丽和美丽。人们不知疲倦地工作。‎ 德育工作论文（2）‎ 班主任是班级工作的舵手，学生一代的导师，以及学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心是道德教育。我多年来一直是班主任，我将谈谈班主任如何做好道德教育。‎ 首先，做一个好的'心理学家'，因为人们教导 ‎“教师应该是心理学家”是教师现代教育的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传播者，而且是学生心理的塑造者，是学生心理健康的捍卫者”。作为一名心理健康工作者，它可能不是班主任的主要任务。但是，作为“大师”的班主任，她能否以科学有效的方式把握学生的心理，促进各类学生的健康成长。将对教育工作的成功起决定性作用。‎ 如何做好学生的思想政治工作，如何正确地进行心理咨询和辅导，培养学生的健康心理和健全人格？我的方法是：‎ ‎1.用钥匙打开锁。每个学生的素质，才能，知识，个性和兴趣都是不同的。由于不同自然环境的影响，对特定问题和具体事物有不同的看法。这要求班主任深入到学生中间，与学生交朋友，熟悉每个学生的情况。及时了解学生存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式。因为人们不时地做思想政治工作，所以他们可以做“打开锁的钥匙”。班主任必须从实际情况中把握道德教育工作，分析具体问题，把握学生思维脉搏，订出正确的医学，做好“心理学家”的工作，做好工作，做好工作，达到教学的目的和效果。‎ ‎2，遵循善意和诱惑。班主任可以帮助学生渴望寻求成功。对于暂时推进的学生，他们应该注意尊重和照顾他们。他们必须苦涩，受到诱惑，并教育学生情绪化和合理。他们不会损害学生的自尊，实现教育目标。对于本科生来说，他们不仅应该指出自己的缺点，更重要的是，他们应该找到并发现自己的亮点，并鼓励他们取得进步。例如，我的同学唐琪琪曾经上了一堂课，失去了学校的移动红旗，拖着班级的后腿。我没有训斥，但帮助他总结课程，提高认识，并指出努力的方向。最后，我真诚地对他说：'因为战斗，你已经影响了阶级荣誉，并且拖了你的腿。我知道你很沮丧。然而，我从你的眼中发现你充满了力量，你必须在课堂上争取荣誉。 “然后我问他：'你敢向整个班级保证吗？ '答案是肯定的，效果也很理想。班主任应教育学生将良好的愿望与正确的道德教育方法结合起来，特别是要遵循心理规律，注重心理咨询，通过教育，指导和启示来培养学生的思想问题。已经解决了。‎ ‎3.注意心理健康，成为学生的心理“医生”。由于一些学生心理素质脆弱，存在各种心理障碍：紧张，焦虑，甚至学习恐惧的表现;人际关系中的怀疑，孤独和尴尬;社会关系中表现出的自卑，失落和漠不关心即使你失去了生活的乐趣，当你遇到学习和生活等挫折时，你也会感到沮丧，沮丧甚至消极。针对这些现象，我经常开展旨在培养学生心理素质的活动，如“学习雷锋，提供爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，使他们能够将理论与在课外活动和社会实践中练习，培养现代意识，竞争意识，培养开拓精神和勤奋精神，提高社会能力，创新能力和抵御挫折的能力，使他们在群体中保持和谐，正常的心态。沟通促进学生个体心理健康发展。‎ 二，精心策划主题课会议 主题课将整合思想，智力，趣味，艺术，参与，娱乐，娱乐，陶之学生的情感，转变和提高学生的思想认识。我注重主题类内容的序列化，内容丰富，符合学生的实际情况。各种类型的主题课堂课程对提高学生的思想道德，艺术审美能力和心理素质有很大的推动作用。本学期我计划了许多主题团队活动。如《爱护我们可爱的家--地球》，通过这次活动，了解我们可爱的家园 - 地球的生态环境正在遭到破坏，危及人类的生存，激发学生对地球的热爱，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小就开始建立环保意识，开始做小事，从自己做起，积极参与环保行动。‎ 第三，紧跟时代潮流，探索新的德育方法 针对新时期德育新问题和新情况，班主任应与时俱进，探索新方法：一是做一名教师，以身作则，以教学为重点，以教学为重点，榜样的力量是无止境的。班主任的模范行为一直影响着学生，因为学生不仅要听他们的话，还要观察他们的行为。让学生去做。班主任只教授和教育人，可以成为一名教师，可以用自己的人格力量影响学生，培养学生的高尚道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。第二是要情绪化，要充满对学生的热爱，要做好学生的道德教育，思考学生的思想，为学生着急，改变心灵。对于有经济困难的学生和生病的学生，班主任要关心护理，组织学生热情，解决学生的实际困难和具体问题，把思想政治工作与解决问题的实际困难结合起来。学生们。例如，我班的女性生活委员会是一个我喜欢负责集体和工作的好女孩，但她的父母离婚了。她从小就和她的祖母住在一起，缺乏父母的爱。当她看到并听到其他同学的父母的照顾时，她非常伤心，她感到一种失落感。一个人静静地流下了眼泪。在我了解她的情况后，我与她进行了亲切的交谈。我问她关于她的心脏并了解她的家人。我赐教她：我们不能改变成年人的事情，父母可能有他们的困难，但艰苦的环境可以培养人，有自我完善的精神，以及同学和老师的爱。‎ 你不是孤立的。在我的生活中，我尽力使用情感的人，情感的情感，并将道德教育工作付诸实践。三是建立道德教育评估机制和规章制度。要逐步规范和制度化 道德教育工作，建立量化管理，建立完整的道德教育评估机制和规章制度。我逐步完善了班主任工作中的量化管理制度。主要内容有：小学生代码，日常行为伦理等，并建立学生行为评价体系。根据学习和生活活动对得分进行归纳，奖励和惩罚。严格管理将加强思想政治教育，使两者紧密结合，规章制度的要求将成为学生的自觉行为，为做好德育工作提供机制和制度保障。‎ 通过班主任如何做好德育工作当然远远超过以上三个方面，方法肯定是多种多样的，但我认为，如果在班级工作中，班主任可以自觉地注意在这三个方面，良好的道德人格当然可以培养。‎