2020-2021学年第一学期数学教学工作计划 5页

‎2020-2021学年第一学期数学教学工作计划 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，按照新课程标准要求，正确传授给学生知识，认真培养其数学能力，并能把所学的知识应用到实际生活中去，解决实际问题。对学生进行适当的思想教育，争做新时代的建设者、奋斗者。‎ 二、基本情况分析 班上共有九个学生，其中有两个是从盲二年级跳到盲六年级，比较聪明,但有一些知识自学的不太透彻；还有一个学生是数学盲，到现在为止不会写盲文数字“0”、“10”。学生成绩存在明显的两极分化，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。‎ 三、教材分析 教材共有八章，分五个部分。‎ 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上进行的，但由于盲文教材分数的书写方式不是分两层直观书写，而是分子、分母在一行，这就造成学生在进行分数乘法运算时，特别是乘法约分时，不是丢了分子、分母，就是记错了数字或位置。分数的乘法运算不好过关。为了解决这个问题，提倡学生每天至少算四道分数乘法运算题，学习方法，提高速度。‎ 另外分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。‎ 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形到圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。‎ 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决间题方面。‎ 教材还安排了“数学广角”鸡兔同笼等教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。‎ 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动，如：“合理存款”和“确定起跑线”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。‎ 四、教学内容和具体教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是：‎ ‎1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。‎ ‎2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。‎ ‎3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。‎ ‎4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。‎ ‎5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移轴对称和旋转设计简单的图案。‎ ‎6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。‎ ‎7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。‎ ‎8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。‎ ‎9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ 五、教学重难点 教学重点:分数乘法和除法、圆、百分数；‎ 难点:分数乘法和除法、鸡兔同笼问题、合理存款等。‎ 六、教学措施:‎ ‎1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。培养学习的自信心，使每位学生的能力有所提高。‎ ‎2、要求学生预习教材，知道知识重点，能提出疑问，找出解决问题的方法。‎ ‎3、提倡学法的多样性，注重学生的个人体验。‎ ‎4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与、各抒已见、互相启发，自已找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。‎ ‎5、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。‎ ‎6、做到精讲，讲课要言简意明要，抓住重点，突破难点，解决关键。‎ ‎7、让学生养成认真书写作业的良好习惯。‎