教导处范文之辩论赛计划 4页

教导处范文之辩论赛计划 ‎ ‎　　辩论赛在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。而初中生的可塑性强，渴望接触新鲜事物。参加辩论赛不仅有利于提高他们的思维反应、语言表达能力，也有利于提高学生的积极性、学习热情。也是学习知识的一个途径。此次在学校领导和老师的全力支持下，计划在初一举行一场辩论赛。具体安排如下：‎ ‎　　一、辩题：‎ ‎　　正方：中学生上网利大于弊 ‎　　反方：中学生上网弊大于利 ‎　　二、辩论赛目的：‎ ‎　　1、锻炼学生的语言表达、逻辑反应能力。让大家对辩论赛有一个初步了解。拓宽学生视野。‎ ‎　　2、通过辩论赛让大家深刻了解中学生上网问题。达到教育目的。‎ ‎　　三、辩论赛人员安排：‎ ‎　　正方：一辩：王菊平 二辩：黄中华 三辩：袁志 四辩：伍 娜 ‎　　反方：一辩：言志勇 二辩：张师瑞 三辩：尹豪 四辩：胡慧琪 ‎　　主席：周娜 计时员：老师 大众智囊团：其他同学 ‎　　四、辩论赛时间、地点：‎ ‎　　1、前期准备：9月27日——10月10日。由于初中生对辩论赛不了解，在辩论赛前先观看一段辩论赛视频，观看后由老师一一讲解辩论赛流程及相关技巧和注意细节。在抽取辩题后有十多天的准备时间，以便他们充分应对。‎ ‎　　2、比赛时间：10月11日星期二 ‎　　3、地点：初一教室 ‎　　五、辩论赛流程：‎ ‎　　1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。‎ ‎　　2、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各二分三十秒。‎ ‎　　3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。‎ ‎　　4、公辩小结，每队各一分三十秒 ‎　　5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。‎ ‎　　6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。‎ ‎　　7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。‎ ‎　　9、请本场的评委分析、点评。‎ ‎　　11、本场比赛结束，退场。‎ ‎　　注：每位辩手发言时间剩30秒时，将举圆牌牌提示，当辩论时间用完时，停止牌提示，辩手应立刻停止发言。‎ ‎　　六、辩论赛规则 ‎　　1、公辩 ‎　　① 质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。‎ ‎　　② 公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。‎ ‎　　质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。‎ ‎　　③ 答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。‎ ‎　　④ 答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。‎ ‎　　⑤ 答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。‎ ‎　　⑥ 答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答 ‎　　2、自由辩论 ‎　　① 自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。‎ ‎　　② 自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。‎ ‎　　③ 在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。‎ ‎　　④ 当一队的发言时间剩30秒钟时，将举牌提示，当该队的发言时间用完时，会再次举牌提示，该队应立即停止发言。‎ ‎　　⑤ 如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。‎ ‎　　⑥ 自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。‎ ‎　　注：各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索 ‎　　七、赛后总结：‎ ‎　　为进一步达到比赛目的，比赛后每位同学写一篇关于“中学生上网利弊”的小作文。‎