2020年中学班主任培训总结 3页

中学班主任培训总结 中学班主任培训总结培训伊始， 就带着异样的心态， 在不同的 “课 堂”中领略着异样的风情， 一直以来，总是在有空没空的时候打开网 络，在这里看看一些专家的讲座，看看许多的案例指导，在别人的历 程中寻找教育的痕迹，在别人的故事里寻找着教育的真谛。 此次培训，可供选择的课程有很多，就以必修的几门课中，已经 够我们学习和研究的啦，仔细研读各门功课，我倒是最喜欢《学生心 理健康教育指导》这门课，因为我自己认为，学生的各种问题，无论 是家庭的，社会的，还是同学之间的问题，都是通过学生的心理在起 作用，使之在不同的情况下有着不同的表现。因此，认真分析学生的 心理就可以很好地解决班级管理、 班级活动， 也有利于班级的规范建 设，学生的道德建设就自然地顺理成章了。正所谓“用兵之道，攻心 为上，攻城为下。”这正体现了对学生的心理教育在班主任工作中的 重要地位。 在《中学生常见心理行为问题及原因》 中， 例举了学生学习问题、 交往问题、情绪问题、行为问题以及自我评价问题，并谈到了如何矫 正，并要学生立志成为人，发愤着成才，自信着成功。细细想来，要 实现这些变化，我们需要的是什么 ?或许让我们想到的是“爱”。的 确“爱”是最起码的，如果没有“爱”的老师，还谈什么教育呢 ?那 么什么是 “爱” 呢 ?这些天， 我们衢州正在热烈地学习 “最美教师” ， 社会各界通过学习教师的爱， 正在掀起全社会的爱心、 责任心的认识 高潮。 今年没有当班主任，所谓“傍观者清”。其实我们对学生需要给 的是更多的尊严，更多的自由。我们要尊重学生，起码要让学生能够 自由地表达。学校是文化的传播圣地，更应该是 __ 的场所，我们的 学生更是富有创新的新新人类， 他们的自由表达是最重要的。 现在的 很多班主任不理解学生的真正想法，学生“犯错”，叫来询问情况， 更多地是以是否影响学习为最终的标准， 并以班主任自己的观点出发 去解读学生的行为。 这对学生们的确不公平， 甚至在惹班主任生气的 时候， 一句 “看看你的成绩” 将学生打得哑口无言。 这种是 “爱” 吗 ? 很多时候班主任曲解了对学生的 “爱” ，“爱” 不是达到某一个目标， 而是最起码的“尊重”。 当学生们能自由地表达，能平等地和你交流，那你就走进了学生 的心理，在此基础上解决学生的问题就太容易了，所谓“士为知己者 死”，学生至少会因为你的理解而更加努力。 感触实在有很多，在每一个案例中都有说不完的体会，行走在不 同的案例中， 看看自己的学生， 真的想让自己的学生有着更好的发展 和未来。 感谢培训机构为我们提供了这么多的故事， 为我们呈现这么 多精彩的教育片段。真的希望在培训结束后，网站不要关闭，让我们 在空的时候也能来看看， 来学习学习。 在这里继续吸取着让我们成长 的养分。 内容仅供参考