班主任工作范文之教育叙事之“问题学生” 3页

班主任工作范文之教育叙事之“问题学生” ‎ ‎　　在我教的学生中有这么一位爱撒谎的男学生：高一入校时成绩很好，在班上还担任班干部，但是在第一学期中，他的成绩没达到我们的预期，而且该学生上课打不起精神，因为是住校生，所以我开始特别关注他。我首先从同学和宿管员入手了解他的情况，其次我找他谈了多次话，但是效果不佳，问题的症结一直就没找到，直到后来发生的一系列事情。‎ ‎　　高一第一学期一天晚上11点半，宿管给我来了个电话，说这个学生请假回家，但是她打电话到他家了解，结果是他妈妈说他根本没有回家……当晚他妈妈在家旁边的网吧找到了他。第二件事是在那个学期他申请了贫困学生困难补助，钱到了，我要求家长来领这笔钱，过了一天，我接到一个电话，电话中的人自称是他爸爸，说他在广州，请我把钱给他儿子就行了，但我怎么听都是我这个学生的声音，所以我对他说了我的怀疑，他支支吾吾匆匆挂了电话。我马上跟他妈妈打了电话，最后确认是这个学生本人冒充他父亲打的电话，这个事情发生后他妈妈到校进行了处理，我们一起对该学生进行了深刻的教育。‎ ‎　　在进入第二学期后，他的状态继续下降，第四个星期的一天早上，他哭着和我说早上来的时候他的生活费在车上被偷了，下午他妈妈给他送生活费来，我们聊了一下，结果让我们很吃惊；他妈妈无意中说起该学生星期六上课的事，但是学校根本没有上课，这个学生每个星期六晚上才回家，经过我们的询问发现他都在网吧上通宵网，钱的问题就可想而知了，当时我们都很气愤，对他进行了教育，他自己也作出了书面的保证，但事情并没有好转。几天后，我上完第八节课，我们班的任课老师给我打电话说，在学校后面发现他和我班的一个体育生在外面逛，我到教室后进行了确认，周边的学生都说“不知道他上没上课”。第二天早上，我发现值班老师在值班本上又记载了他，在晚自习第二节课又没看到人了，第三节课查人后有个同学给他打了电话后20分钟才到教室……这时，他们寝室的同学帮他请假，说他身体不舒服，现在在寝室休息，晚点来，我要一个学生到寝室叫他来教室。据我办公室一位同事讲：看到这位老师前，他和那位同学还有说有笑的上楼，一看到他，这个学生就抱着肚子，很艰难地上楼了。“艰难”到我办公室后，我问他昨天下午干什么去了，他说胃不舒服就去买药去了，我又问他晚上干什么去了，他又说买药去了，我说他下午不是去买药了吗，他说下午没找到药店，所以晚上又去了，当我把他所有的借口全部否定后他更痛了，（学校周围每个方向都有药店或诊所，而且他根本没说到去我班任课老师看到他的地方）这时他装得更起劲了，都“痛得从凳子上倒到地上了”，没多久他妈妈赶到了，我要他妈妈带着他先去“治病”，治好病后再处理这个事情。走后半个小时，大概8点40分，他妈妈给我打了个电话说身体没事，“胃痛”可能是早上没吃东西……而他晚上就“胃痛”‎ 了。他没法再装了……我和他妈妈沟通了很久，让对方知道了事情的严重性，达成一致意见后，她将孩子带回去“治病”休养，三天后处理该事情。第二天他来到学校，带了一份认识找年级领导，写的东西还是谎话连篇，没一句是真实的，我看后跟他讲不和他谈了，让他像他爸爸说的那样转学……至此他才说实话说是去逃课上网去了，怕处分所以对老师和家长撒谎……我要求他先回去和爸爸妈妈解释清楚事情的经过，第二天家长带他到校处理了这事情，经过我们多方教育，该生真正认识到自己的错误，并保证不再撒谎，不再玩游戏，认真学习……该学生自己要求向全校检讨并作出保证，以求学校、家长给他最后机会。‎ ‎　　这件事对该生触动很到，此后，该生像是脱胎换骨一样，精神状态，学习状态都有了根本好转。‎ ‎　　反思：‎ ‎　　在学习、思想、行为等方面存在偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候，错过学生的一个教育机会，没准就错过了学生一辈子，所以，班主任应当对他们给予更多的引导和关爱，理解、宽容、善待他们帮他们找到问题症结所在，相信“问题学生”将不再是我们的问题